教書那些事兒

世界之大，都是奇葩。學生上課不讓帶手機，還響個不停。法制社會，老師你可以怒，摔什麼手機啊！當家長的你孩子手機咋就那麼值錢，還拿發票找老師賠償。

如此老師，遇到這樣的熊孩子，熊家長是偶然，也是必然。現在家庭絕大多數孩子都是獨生子女，溺愛，任性，叛逆……做老師的你不知道嗎？孩子可以任性，你不能任性，否則後果很嚴重的。學生上課手機響個不停，影響老師講課和其它同學學習，你可以制止，可以沒收，但不要衝動，不要摔啊！也許就是熊孩子故意激怒你。

作為學生上課不許帶手機，這是中小學校的校規的一項必然要求。我們學校規定學生如果確實需求，一般經過班主任老師允許可以帶進校園，通常上課期間交給老師保存，即使帶進課堂也必須關機的。作為學生明知故犯，可見這名學生叛逆到何種程度。孩子我不妨妄加猜測一下，你可能就是故意的，老師難道教育你還有錯嗎？孩子你醒醒吧！否則會後悔的。

作為家長，肯定知道學校的規定，你太溺愛孩子了。孩子帶手機進課堂本身就有錯，手機還響個不停，老師如何進行教學？其他孩子受到多大的影響？這些你都瞭解了嗎？固然老師不應該摔手機。但你拿著發票找老師賠償，老師情何以堪？換位思考一下，和老師瞭解一下事情的起因，即使真的需要老師賠償手機，也沒不要拿著發票啊！這是對老師的極不尊重和不信任。

時至今日，老師個學生及家長本來因為一些不當行為，產生了一些矛盾。我們都應該不斷的進行反思，化解矛盾，家校和諧相處才是硬道理。老師衝動值得商榷？學生行為更要注意，家長的做法也要深思啊！

俺油菜

作為一名老師，我來說幾點看法：

1、理解老師的心情。

這件事發生在浙江傳媒學院，也就是說，是發生在大學的課堂。說句實話，在大學，上課的時候，學生抱著手機不聽課的情況真的是很普遍。

老師呢，也知道學生上課喜歡拿著手機，又因為大學管理學生是相對寬鬆的，也不能像中小學時期強制學生不能拿手機進課堂。

於是，大部分老師在上課之前，都會提前跟學生打招呼，大家把手機調成靜音或者關機，上課期間除非拿手機拍課堂筆記，與學習無關的事情不要做。

可就是這樣每次都說，也架不住有些學生不自覺。他們根本就不聽老師的勸說，手機鈴聲一會響一會響，煩不勝煩。

學生任由自己的手機 響個沒完，而且是多次這樣，這位老師發火，是能夠理解的。

2、老師的處理方法欠妥當。

學生因為玩手機違反課堂紀律，破壞課堂秩序，是有很多解決方法的。一般來說，都是老師言語教育為主。

如果教育無效，可以讓拒不遵守課堂紀律，抵抗老師教育的學生暫時離開課堂。課後再解決問題。不要輕易損害學生的東西，尤其是貴重物品。

動怒生氣的時候，是很容易失去理智的。這位老師一時憤怒，摔了學生的手機，情感上我們能理解，但是，做法上欠缺考慮。

手機是價值不菲，對於學生來說，這都是他們的大件了。對於一個普通家庭來說，幾千塊的手機，確實也是不小的支出。

3、學生和家長也要反思自己的做法。

學生覺得心疼，家長覺得心疼，從這個角度能夠理解。

但是，

希望老師能夠從中得到教訓，教育有很多方法，不要採取過激方法。

也希望學生和家長能夠反思，作為一個學生，要做到遵守課堂紀律。

遵守課堂紀律是做學生的本分。

課堂上，你聽不聽課，學不學習是你自己的事。但是，手機鈴聲響個不停，就是影響老師上課，就是影響其他同學聽課。

父母供個大學生不容易。好好上課，別玩手機。

您的每次轉發，都是在幫助別人。

柳柳很忙

事情是這樣的：

據傳，浙江傳媒學院社會科學學部的社會學概論老師戴冰潔，在2017年10月26日下午的課上，因為三名女生不認真聽講，上課玩手機，於是走上去摔了三臺iphone，其中一臺iphone6和兩臺iphone6 plus，留下三名女生錯愕、不解和委屈的凌亂在課堂裡。

這件事已經引起了大家的熱議，眾說紛紜，有網友說老師甩手機摔的好，上課就是應當要好好聽講，也有網友說，老師再怎麼有理也不能摔人手機啊，這是侵犯學生的財產權。

而我想說的是，這位老師可能不僅僅是侵犯財產權這麼簡單，

我們來看看刑法怎麼說的：

第二百七十五條 故意毀壞公私財物，數額較大或者有其他嚴重情節的，處三年以下有期徒刑、拘役或者罰金;數額巨大或者有其他特別嚴重情節的，處三年以上七年以下有期徒刑。

這裡關於兩個名詞要給大家解釋下：

數額較大，是指1萬元以上。

其他嚴重情節，主要是指毀壞財物三次以上的，糾結三人以上公然毀壞財務的，其他情節。

我們可以看到，在這次的事件中，這位戴老師啪啪啪摔了三次手機（其他嚴重情節），三隻iphone怎麼也超過1萬塊錢了吧（數額較大），妥妥的故意毀壞財物罪啊。

無論學生當時的情形有多惡劣，無論老師有多憤怒，也不能摔學生的手機啊，我們必須在法律的框架內解決問題。老師看這個學生不爽，大可以記下她的學號和名字，然後扣她期末的成績，哪怕給她掛科，也都是在規則框架內的運行的。而摔學生手機則大大超出了這個框架。

實際上，因為學生不好好上課玩手機就上去摔手機，是非常可笑的邏輯。

就好像警察抓捕了正在偷竊的小偷，可以在審訊途中用電棍對其進行電擊嗎？

交警在路上攔下了超速的司機，能夠上去一錘子砸爛超速車輛，然後把司機扯出車外上去一個大嘴巴嗎？

顯然是不可以的。

以暴制暴是落後文明的產物，現在都21世紀了，一個博士學歷的大學教師，這點覺悟都沒有，也是令人歎為觀止。

幸好，學生還是很善良的，僅僅是要求涉事教師賠償了維修費用，就不再追究其法律責任了，涉事教師也隨後承認了自己的錯誤，總算是妥善解決了爭端。

希望大家以後遇到事情多思考如何用合理的方法去應對，粗暴不能解決任何問題，大力也出不了奇蹟。

我是無良HR，關注我，最新的職場觀點將不斷為您推送。

無良HR

就事論事，首先這件事情，本身就是由學生犯錯引起的。

知道不知道上課的時候，不能玩手機？即使要玩手機，請你把手機調成靜音，躲在一邊安安靜靜的玩你的陌陌，刷你的微博！你現在可好了，竟然整節課都開著聲音，當著老師的面，玩個不停！！

怎麼，你把老師當成透明的了是吧？你把周圍的同學都當成傻逼了是吧？你以為自己是王法，可以藐視課堂紀律了是吧？

這樣的學生，以為自己家裡面買得起好的手機，什麼鬼蘋果X給她，她就以為自己家裡有多厲害了一樣！

拜託，買得起蘋果X的人，家裡未必是有錢的，即使你手裡面拿著這樣的手機，錢也不是你賺來的，你嘚瑟個啥，你有什麼鬼可以炫耀的，你有什麼急事，非得上課回個不停？

在內心裡，我是支持老師的，畢竟每個老師都是需要面子的，你這樣的玩法，簡直是在踐踏老師的尊嚴，無視老師的存在。

但心裡面支持老師的做法，很可惜的是，這位老師很有可能得賠償學生的手機，因為學校在很大程度上，是站在學生那一邊的，因為你知道的，中國的學生父母，鬧起來，可以說是世界一流的水平。

我覺得比較合適的做法，就是給不聽話的學生穿小鞋，多給她掛掛課，看她對著59分的成績，哭成什麼樣，哈哈哈哈！

不過，像她這樣的人，又怎麼會去在意成績呢？

所以，還是摔吧！

曾少賢

摔，使勁兒摔!

上課帶手機本來就是不應該，你帶了手機還不調靜音，多次響鈴，影響其他同學上課，影響老師講課，讓人忍無可忍，不摔你的手機摔誰的？!

殺雞儆猴，摔你這一次估計別的同學在以後的課堂上都會變乖許多。

有些答案答主說不知道這是發生在什麼階段的學校，這些人不看新聞事實就來評論了，真的很尷尬。

這件事情發生在浙江傳媒學院，在一個社會學概論上，有三個女生不認真聽講，上課玩手機，對持之後，教師上去把三臺iPhone給摔了。

你可以想象一下，上過學的人應該都知道，有些班級上總是存在一些毛刺，現在假如你是一名老師，你的課堂上坐著三名女生，他們在玩著手機，手機響個不停…這個時候你有點不耐煩，你提醒這三名女生，不要再玩手機啦，影響其他學生上課，這三名女生不聽還在繼續玩手機…這個時候再次提醒著三名女生。

但是這三名女生還繼續玩著手機，這明擺著就是挑釁你，你能不氣嗎？!

而這些家長也真是不要臉，還有臉拿著發票去找老師。

我爸如果知道我在學校不上課，一上課就在那兒玩手機，結果惹怒了老師導致手機被摔了，我看我爸是沒有顏面再去找老師麻煩的，他一定會教訓我不思進取！

雖然在這件事情上老師的做法缺乏理性，畢竟損壞了他人的財物，可能追究下來還是要擔負一些責任，但心理上我是支持老師的，我想這也是人心所向。

摔!tmd摔!

白詩詩

事情發生在大學的課堂上。大學課堂對於學生的管理相對寬鬆，沒有了中小學生的束縛與限制，默許學生攜帶手機上課。出於對老師及課堂的尊重，大部分學生上課期間會主動將手機調至靜音或者振動。不影響老師教學，不影響他人聽課，這屬於基本的教養。事發時，由於學生的手機響個不停，嚴重影響到正常的教學秩序，觸犯了老師底線導致老師盛怒之下產生的衝動行為。

上課玩手機本身就違反了課堂紀律，大學階段很難控制、約束每個人的行為，以不影響其他人為大前提。不聽課只是個人的損失，不斷製造的噪音就擾亂了正常的教學秩序，影響了他人聽課的權利，老師都會出面制止。解決的方法有很多種，通常會以說服教育為主。屢教不改者可以請出教室，課後進行處理；或記下名字，將來在成績上扣分。不愛聽講屬於個別現象，不能因為某幾個人影響了其他人正常聽課的權利。老師怒摔手機的做法雖然欠妥當，但是事出有因。

家長的做法只關注了個人的經濟損失卻忽略了家庭教育所帶來的價值。孩子在大學上課期間有此表現從另一方面也折射出家庭教育的缺失。沒教養是給人最直觀的感受。孩子連基本的尊師重教都不懂，以後何談在社會上立足？手機價值可以通過發票進行體現，孩子缺乏家庭教育所造成的成長損害不能通過簡單的價值進行評判。未來職場的道路還很長，大學生活僅僅是開始，而家長對孩子的縱容，孩子對規則的漠視都將在未來種下苦果。

對此問題你有什麼不同的見解呢？

無憂精英網

作為一個在手機還只是少數人的專用通訊工具時，就摔過手機的教師，我來談談對這個問題的看法。

第一，教師為什麼要摔手機？

教師摔手機，不外乎教師認為，學生使用手機存在一些問題：

1.影響品行。手機網絡信息良莠不齊，未成年學生難免受不了信息的侵蝕，影響健康成長。各種有毒有害乃至色情信息在手機網絡上盛行，屢次打擊，但換一個馬甲，又會上市。

2.影響成績。手機遊戲容易讓學生沉湎其中不能自拔，影響學習成績。我從不玩遊戲，但聽學生說，一個叫做“王者榮耀”的遊戲，很是風靡，很多學生課上想著，課下玩著，睡覺都不忘記。

3.影響健康。長時間使用手機，對視力和身體發育極為不利。長時間使用手機影響視力，這不用贅言，而對脊柱等的影響，不受太多的人關注。

4.影響思維。利用手機閱讀，其片段化的特點，影響人的思維的嚴謹性和完整性。其過多的形象化，又讓人的思維處於簡單的形象化階段——人的思維發展是從形象到抽象的過程。

5.影響紀律。課堂上，老師在揮灑激情與汗水，學生在教師的引領下，遨遊知識的海洋，突然，畫風一轉，手機鈴聲響起，你可以想象這個畫面。

所以，我贊同一些學校禁止學生使用手機的決定，因為，其目的和出發點，是為了學生的發展。

第二，教師能摔學生的手機嗎？

毫無疑問，教師怒摔學生的手機，其心情是可以理解的，嚴重影響課堂秩序，是可忍孰不可忍？但用摔的方式是否正確呢？

毫無疑問，不正確。因為，教師的教育教學，不能脫離法治的軌道，而在法律上，手機是屬於學生的私有財產，教師是沒有權力隨意處置的。我國的《物權法》第三十九條規定：所有權人對自己的不動產或者動產，依法享有佔有、使用、收益和處分的權利。

但教師不是有教育的權利嗎？要知道，“教育權也是教師的法定權利”啊？這兩者事實上並不衝突，因為，教師在教育的過程中，採取的方式，需要選擇。

那麼，用什麼方式更好呢？

第三，有比摔壞手機更好的處理方式嗎？

毫無疑問，是有的。想一想，我們的老師，好心辦壞事的事情還少嗎？所以，任何時候，方式的選擇都是最重要的事情之一。

1.暫時收繳，及時請家長取回——沒有損壞物品，自然就不存在違反《物權法》的規定了。但為何要說“請家長及時取回”呢？因為，要避免出現各種意外。我在擔任班主任的時候，就因為沒有叫家長及時取回收機，後來茶杯打倒了，水流進抽屜，把手機弄壞了——損壞就要賠償啊？雖然，家長用最強硬的態度，制止我賠償。

2.如果學生拒不上交手機呢？這種情況是客觀存在的，雖然很少。這個時候，教師完全沒有必要硬對硬，也沒有必要就此大動肝火，畢竟，學生只是學生，未成年人嘛，難免有些逆反的心理。任其、事情冷處理，等事情緩一緩，學生情緒靜一靜，再來處理，效果一定好得多。

那如果還是不行呢？這就需要教育合力了，通知家長來處理嘛！我從教數十年，類似的情況遇到過2次，也就是說，這樣的學生，少之又少！

第四，家長有沒有權利要求賠償呢？

首先，從法律上來說，家長肯定有權要求教師賠償。《物權法》第三十六條規定：造成不動產或者動產毀損的，權利人可以請求修理、重作、更換或者恢復原狀。第三十七條規定：侵害物權，造成權利人損害的，權利人可以請求損害賠償，也可以請求承擔其他民事責任。

可見，不管你是出於什麼好意，除非是緊急避險之類的，損壞了東西都是要賠償的。再說了，我們在教育學生的時候，不也經常說“損壞公司財物要照價賠償嗎”？

但是，一般情況下，家長都清楚教師的出發點，是不會要求賠償的，可這件事情中，家長為何“拿著發票，要求賠償”呢？這是我要說的第五點：

第五，家長要求賠償側面反映出家校合作渠道並不暢通。

為何這樣說呢？先講一個我自己身上的例子：大概是2001年，我擔任班主任。那時的手機，並不普遍，我們學校100多個老師，也就10多個人有手機，並且，基本上都是比較差的諾基亞之類的。由於有些學生家庭條件好，便悄悄地帶著手機到學校顯擺。此風不可長啊！年輕的我，缺乏經驗，以為我說的話就是聖旨，便規定，誰帶手機到學校，一律砸碎！不幸的是，有一個學生悄悄帶了一個手機；悲劇的是，被我發現了；比這更可悲的是，為了維護我的“權威”，我當眾砸了！

但我的心，也涼了。為什麼呢？這個手機，是當時市面上最昂貴的之一，價值3000多元的索愛！

我硬著頭皮、色厲內荏砸了手機後，給家長打了電話，並主動表達一定賠償。結果家長很快的趕到學校，把孩子臭罵一頓，順便還把我批評了一頓：你對孩子那麼負責，我如果要你賠手機，豈不是天理不容？還說我看不起他之類的話。十多年過去了，我還記得那個家長臉紅脖子粗的樣子——想想，這都是滿滿的溫暖。

我想表達什麼呢？如果教師真的是發自內心愛孩子，對孩子好，而不是逞一時之氣，家長心裡那根稱，豈不明白？而家長要求教師賠償，多半是借題發揮，表達對教師工作的一種不滿！就像我當年體罰孩子，家長感激不盡，而有的老師稍稍動一下手，家長不依不饒一樣。

總之，在依法治國的大背景下，教師的教育教學，不要脫離法治的軌道，任何事情，在處理的方式上，三思而後行。更關鍵的是，要用平時對學生的關愛、對工作的敬畏，換來孩子和家長的敬重，即使工作中有所失誤，也會得到家長的支持和理解。反之，稍有差池，就有可能給自己或者學校帶來無妄之災！

三水三心

看了報道，筆者要說，“老師你傻啊”。在老鼠有老虎撐腰的時代，你個“被拔了牙的貓”，去惹老鼠做什麼？

聽說此事發生在浙江傳媒學院社會科學學部，《社會學概論》老師戴冰潔，在2017年10月26日下午的課上，因為三名女生不認真聽講，上課玩手機，於是走上去摔了三臺iphone。類似的老師氣憤情況下老師摔手機的事應該也不少，每一次老師摔手機，必定引來要不要賠的討論。

1、首先必須明確的是，作為學生，上課玩手機是是很明確的違紀行為。學生違紀在前，老師毀掉手機在後，學生應該有很大的責任。

2、老師的處理辦法過激了。學生上課玩手機，是課堂違紀，人家是學生，你是老師，學生可以衝動，老師就不能衝動。比如罪犯拿著匕首殺人，你看哪個警察奪下匕首後將匕首損毀的？人家就是將匕首沒收人拘留而已。比如酒駕開車，你看哪個交警會砸汽車的，人家就是罰款、拘留、判刑而已。

3、老師衝動，但老師也有苦衷。人家警察可以罰款拘留，老師面對學生違紀還能做什麼？除了“耍嘴皮子”什麼都不能做。老師能沒收手機嗎？人家會說你貪圖學生財物；老師能打學生嗎？那是嚴重違反師德師風；老師能尋求學校幫助嗎？那人家會說你老師無能，並且也是無濟於事。

4、類似問題最好的處理辦法，那就是暫扣手機。讓學生一段時間裡不能使用。在手機依賴的時代，這是對大學生最好的懲罰。

至於手機要不要賠，怎麼賠，我想這是師生協商的事情了，不能斷言。

文軒閣

對於學生帶手機進入學校多年來我遇到很多這樣的學生，而學生帶手機無非只有兩種情況。

第一種:孩子擁有手機並且把手機帶到學校難道家長不知道？一目瞭然這是家長允許孩子拿著手機去學校的，因此老師應該沒收手機以後告訴孩子的家長，讓孩子的家長提出處理意見。而不是老師一怒之下摔掉手機結果被家長索賠。那麼老師為什麼要摔手機呢？無非是兩個原因:1:這個孩子課堂上玩手機影響孩子的學習。2:這個孩子課堂上玩手機嚴重影響老師正常的講課，嚴重影響其他同學學習，但是作為老師想一想:家長既然允許孩子帶手機，說明家長根本不在乎孩子的學習，這樣的家長都不重視自己孩子的學習又怎麼可能在乎老師的講課和其他孩子的學習呢？因此老師摔手機必然會被家長索賠，而且老師也只能按照相關法律原價賠償。其實很多老師的處理方式是:讓這個孩子靜音玩手機，或帶著耳機玩手機。

第二種:孩子瞞著爸爸媽媽經常把手機悄悄的帶到學校，而家長對此行為焦急萬分奈何管不住，這時候很多家長會悄悄的聯繫老師，央求老師沒收孩子的手機 要麼扣留要麼悄悄的給了家長，徹底讓孩子對手機死心，這種家長積極配合處理問題的方式怎麼可能出現摔手機的嚴重後果呢？

從上述可知作為老師應該清楚的知道:孩子犯了錯誤其實不是在看孩子對錯誤的認識態度而是看其家長對錯誤的認識態度！如果家長對孩子在學校所犯的錯誤痛心疾首，深刻的認識到老師是為了自己的孩子好，所以孩子所犯的錯誤必須及時改正，那麼家長就會積極配合老師並且和老師一起來批評教育孩子，反之如果家長對孩子的錯誤輕描淡寫，態度冷淡，那麼一目瞭然家長會認為孩子只不過犯了小錯誤，而是老師小題大做吹毛求疵！和自己的孩子過不去，因此作為老師當學生犯了錯誤以後最主要的是瞭解家長的態度，而不是學生的態度！因為想要處理孩子的錯誤如果沒有家長的認可和配合，老師獨自去處理就會被家長投訴和索賠！本文中恰恰如此！

家庭教育是所有教育的基礎，前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基說過:

最後需要指出的是家長不要溺愛孩子，讓孩子帶著手機去學校，一部手機足可以毀掉孩子的學業和前程！一部再好的手機幾年過後也就是一部電子垃圾！因此多年來我諄諄告誡很多家長不要給孩子佩戴智能手機，同時嚴厲的警告孩子們不要帶著手機去學校，詳細內容下圖所示:

重要的事情說三遍:為了孩子的學業和前程請不要給孩子配智能手機！切記！切記！切記！

以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》新書推介我就是這本書的作者，只為幫助孩子用正確的方法學習，解決孩子學習態度不端正不好好學習的問題防患於未然，只為幫助更多的家長教育出更加優秀的孩子，讓您的孩子學業有成，贏在終點！

家庭教育感悟

另外還有一些老師摔手機的事件，比如河南南陽教師砸學生手機的事件，雖然轟動性很大，也沒有出現到家長要求賠償的後續報道。

既然如此，那就將“上課時學生手機響個不停，老師一怒之下把手機摔了，家長拿發票讓老師賠，大家怎麼看待這種事？”當做一個命題來看吧。

無論是中學生，還是大學生，都要遵守學校的規則。

上課不能玩手機這件事兒，其實已經蓋棺定論了，因為玩手機會影響學生聽課，所以不管什麼級別的教育，都會禁止學生在課堂中使用手機。如果學生需要錄製上課內容，可以採取錄音筆，或是DV等設備。

其實，很多學校為了滿足多樣化的需求，也給學生提供了渠道。比如高校會由教師錄製微課，而中學也有相應的網上課堂，如果學生聽不懂，或者記憶不深刻的話，教師會建議學生去置頂的網站學習相關內容。

而中學通常是不允許學生帶手機的，如果是寄宿學校，學校也會提供給孩子一些比較容易和家長聯繫的方法。而高校對於學生帶手機根本不會管，教師在課堂中也不太在乎學生玩手機，除非出現課堂打電話，或者手機響個不停的情況。

當然，這種情況教師也很少會把學生的手機砸掉。因為只要說一句話學生就怕了：“如果你的手機再響，這科你就不要想過了。”高校教師對學生能不能畢業有著生殺大權，根本就不需要通過暴力手段解決問題。

學生手機被砸是不是活該？

很多人都說，該，應該砸，活該。這種話不應該是由一個有正常思維說出來，因為學生即使違反了學校規定，並不意味著學校或是教師有權力砸學生的手機。

大家都知道，學校和教師的權利其實並不大，至少法律不會保護他們越線。而唯一有威懾力的就是教師和家長達成的協議，如果教師明確說，學生再帶手機，他們就會把手機砸了，並且得到家長明確的同意後，教師才有權利砸手機。

特別是中學生，他們還是被監護的對象，監護人就是他們的父母，學校和教師對於學生任何權利的剝奪，比如不允許帶手機，不允許談戀愛，不允許上課睡覺等，都必須得到學生父母的同意。當然，有些條件是父母已經默認同意的，比如不允許上課睡覺，不允許抄作業，不允許遲到早退等。

另外，學校也可以將這些規則作為學前協議，也就是告知學生的監護人，學校有權在學生違反相關規則的情況下，將學生開除。不過，再未與家長提前溝通，未與家長擁有默認的學前協議，或正式簽寫學前協議之前，學校和教師絕對無權毀壞學生的手機。

當然，一些學校還是比較理智的，發現手機之後立即沒收，然後在開家長會的時候交給家長。如果家長來要，當然也可以直接還給家長。有人會說，如果家長嬌慣孩子，要回來手機繼續給孩子玩，那該怎麼辦？那就繼續沒收，並要求家長來拿。如果家長不拿，重新給孩子買，教師就繼續去沒收。

因為在最起碼的默認學前協議裡面，教師有義務督促學生上課認真聽講。並且，教師並沒有佔有或毀壞學生的財務，而是將財務交還給監護人，這也是合法併合情合理的。甚至說，教師完全可以盯著經常玩手機的學生，讓他的家長反覆來，到時候家長自然就會配合教師，不再給孩子買手機了。

老師砸學生手機到底對不對？

只有一種可能性下，教師是對的。那就是得到手機主人的許可，教師幫助手機主人將其毀壞。剛才說到，未成年人所擁有的手機，其實有兩種情況，第一就是監護人沒有把手機贈予孩子，只是給他用。那手機的主人就是監護人；第二是監護人將手機贈予了孩子，孩子有自由支配的權利，手機的主人自然就是學生。而大學生已經成年，手機無疑是屬於父母或長輩贈予，不可能出現借用的情況。

說到底，是家長犯錯在先，自然不會追究。那一些擁有手機自由支配權的未成年學生，他們的手機被教師砸的時候，肯定不是得到許可的。但因為家長不予追究，作為未成年人，也就沒有追究手段，自然也就不了了之。

而這其實是從規則方面來看，教師在一定程度上會被賦予處置學生手機的權利，也就說在特定情況下，教師砸手機是對的。不過，這種特定情況非常少，因為不會有教師跟家長說：“你的孩子再帶手機，我就把砸了。”最多隻是說：“如果孩子帶手機上學，我們會把手機沒收，然後需要家長來拿。”

對於前者，很少會有家長會同意，而後者家長不可能不同意。所以，很多時候教師砸手機是違反規則的。

我們再從道理來看。教師把手機砸了，可以很大程度上威懾學生不帶手機，但是，並不能因此威懾學生去認真學習。學生帶手機是一種現象，而學生不認真學習是一種問題。我們不應該用處理或規避現象的方式，視圖去解決這個問題。

也就是說，教師如果沒辦法讓學生認真學習，即使學生不玩手機，也同樣提升不了成績。因為學生可以玩筆，玩書，玩作業本。OK，就算教師能把這些全毀掉，那學生玩手指呢？

作為教育者，最不應該出現的就是這種本末倒置的問題，這是一種失敗，一種沒能力解決問題時，想去拼命抓到的救命稻草。只可惜，稻草救不了命，學生永遠不會因為要求去努力的學習，成功的教育在於有效的啟發和引導，而不是自以為是的管理。

其實，這也是我們教育的悲哀，教育者只懂得教育的技術，而不懂得教育的智慧。

關鍵字: 家長 老師 手機