吉祥兔代忠義
2018年幾月份教師會漲工資？對於這個問題，筆者談談自己的理解。
今年年初，國家發佈《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，文件中明確指出，健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。這其中明確提出要提高教師工資。
同時，國家在2014年時提出要建立健全公務員工資正常增長機制，而且確定了每兩年要進行一次調整工資，而今年將是國家提出增長工資之後的第二次調整工資，我們這裡據說將在7月份調整工資，不過還沒得到確切的消息。
如果說公務員要漲工資的話，按照國家今年的文件規定，教師的工資時一定會隨著公務員漲工資一起的，而且今年也是第二次兌現漲工資的關鍵之年。
東愛雨公考
根據這幾年漲工資的規律，2018年工資上漲的月份應該是下半年的7~10月之間。
最近幾年裡，國家財政加大了給教師漲工資的力度，除了每年一次的薪級工資上漲外，還進行間隔一年一次的大調工資。其中2012年是10月，2014年是10月，2016年是7月，每次都是至少500以上，多則1500左右，幅度都很大的。
2018年又到了工資上調的年份，可以期待的是，今年乘著“兩會”的東風，調整的幅度會更大。根據這幾年的規律，調整時間還應該是下半年的7~10間。
管風裡是誰
其實我們漲工資有很多含義，目前來看，教師屬於事業編制人員，想改變工資結構提升工資是不太可能的。
事業單位工資包括基本工資、津貼補貼、績效工資、改革性補貼。當然要扣的也很多，比如住房公積金，養老保險，職業年金，醫療保險，失業保險，還有個人所得稅。一般扣完之後，很多人拿不到75%的應發工資。
2018年事業單位最有可能調整的是基本工資表。根據事業單位的工資管理規定，國家會每兩年調整一次基本工資表，上一次調整是2016年，預計今年7月份以後會出臺新的工資表。
一般來說各級崗位工資和薪級工資都會有不同程度的上升，多數會漲一兩百元左右。
根據我們國家2018年初的要求，要切實提高教師待遇，確保教師平均工資水平不低於當地公務員的平均工資水平。目前來說，這一要求能夠落實到位的，多數是東部經濟較好，財政收入壓力較低省份。
其實我們大家關注的是，除了基本工資之外，剩餘的績效工資和其他補貼問題。其實機關事業單位的基本工資部分，佔整體收入的比例並不高。各地收入差距也主要集中在績效和補貼方面。
其實要想提高工資，對於貧困偏遠地區光靠地方政府的補貼是不夠的。中央財政應當給予適當傾斜，專款專用。公務員的基本工資是有中央財政統一撥付，關於基礎教育其實也應該參照這種方式。
根據今年的《基本公共服務領域中央與地方財政事權和支出責任劃分改革方案》，義務教育被納入中央與地方共同財政事權範圍。
如果中央財政能夠加強支出，我們貧困地區的教師收入水平肯定會有明顯改善。
希望隨著我們國家經濟社會的不斷髮展，教師們的工資制度能有一個科學合理的界定方案，安撫教師的心，讓他們專注教育事業。
暖心人社
教師漲工資永遠是個熱門的話題。
有人說：教師漲工資——（謎語：打一家電）美的空調。
教師漲工資，是美麗的童話。
只聽樓梯響，不見人下來。
那麼，為什麼還要談論這個話題呢。
1、就像農民每年盼望風調雨順，多收個三五斗，生活能好過一些。
2、虛榮心作祟，炫耀自己：看，我又要漲工資了，不炫耀還好，越炫耀物價上漲越快。
其實，教師工資每年都在漲：薪級工資每一至兩年漲一級，20——40元不等；每年都有晉升職稱，崗位設置，工資當然是隨之上調。
至於教師普調工資，也曾進行過幾次，從教育內部看，工資是漲了不少。而從中國社會這個大環境之看，教師工資還是偏低的。
百年大計，教育為本。《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中，真對教師工資偏低的現狀，指出：不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業，要使老師工資不低於當地公務員的水平。《教師法》也有這樣的規定，不知這次能否落實下來。別在讓老師們空歡喜一場。
至於幾月份漲工資，當然是越快越好。我的目標值是10k，在給第13各月的工資。你的目標值是多少呢？請在評論中留言。
小眼看教育
2017年底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確提出完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。 
2018年初，中共中央、國務院印發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件。
意見指出：尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業。 
《教師法》第二十五條明確提出，教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。此外，中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼。真正能享受到這一福利的老師只有4.8%，甚至有14.6%的老師對這一福利聞所未聞。
◆健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。
◆鄉村教師存在“補充難、留不住、職稱低、機會少、責任大、條件差”等多方困難，認真落實艱苦邊遠地區津貼等政策，全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標準。
◆確保民辦學校教師社會保障機制正常運作，民辦學校應為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。
◆高等學校在核定的績效工資總量內自主確定收入分配辦法。高等學校教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入，不納入本單位工資總額基數。
◆開展國家級教學名師、國家級教學成果獎評選表彰，重點獎勵貢獻突出的教學一線教師，做好特級教師評選以及鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒發工作，切實提升教師社會地位。 
2017年完成了對公務員、事業單位人員完成最低級別工資調整，對老師和護士工資提高10%，並且對於不同級別的事業單位退休人員的退休費也完成了提高調整，所以2018年公務員、事業單位人員工資迎來新的調整是勢在必行，只是要等政策下發到各地，等待財政統一配套了！
Co姐日誌
- 2018年教師 會漲工資的，而且企事業要並軌。這是關係到全民的大好事，教師首當其中。生長在新中國的你我，苦盡甘來，幸福呀！
2018年漲工資的情況是這樣的，漲幅5%，具體調幅政策會在3、4月份國家經過會議發佈，因各地情況不一，可能在七，八月份到賬，從元月起補發 。還有兩個傾斜，高齡人員及邊遠地區人員。
這是一項利國利民的大好事，教師富了，教育定騰飛。全民富了，國更強了。中國領導人卓目遠見，登峰造頂於世界，指日可待！！！讓我們歡呼吧！
獨石橋
我原本不想討論這種敏感話題，看到人們這麼熱心關注，那就實是求是地談一談吧。
首先明確一下此文章的可信度。我現在天天與我單位管理調整工資的工作人員在一起，所以有啥工資信息、調資政策，相當清楚。另一方面，內蒙古自治區完全按照國家工資標準進行工資發放，凡是上級有調資政策，我們一定會執行！從不拖欠，從不扣除。
接下來，我具體回答一下這一提問。
如果你想問的是工資“微調”，那麼我告訴你，教師工資每年一調，屬於薪級調資。我們已經調了，工資調資表已經報批，準備從2018年元月份補起。我工作22年，高級教師(2010年)，薪級工資調至26檔，每月漲91元。
如果你想問的是工資“普調”，那麼我告訴你，到現在為至，沒有任何文件下達。教育局也沒有任何信息。靠猜測不合理，也不科學。
安心工作吧，麵包會有的，牛奶也會有的。
海洋高考調研
有人感覺不會漲，但是可以肯定的是一定會漲，那麼具體在幾月份，上半年是沒戲了，今年不出意外是在9月份！
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漲工資啦？
漲工資啦？
原因如下：
一、根據今年兩會的提案，上面先研究決定下發相關指導文件，文件下達到省裡，在根據各省情況制定大致標準，並下發各市，市裡根據自己財政情況，考慮漲多少，申請多少，下發多少，這一系列流程下來差不多就得2個月過去了！畢竟牽涉資金龐大，受益人廣，所以嚴謹點是應該的，而且這些數據也不好整理。
二、因為漲工資是跟各地區最低工資標準以及當地財政情況來決定的，一般各地會在年中做一次審核，用來調動資金，那這個時間應該是在6月份以後，畢竟年初的預算裡面沒有漲工資的資金的。
三、9月10日是教師節，漲工資在九月，就當送給全體教師一個禮物了，何樂而不為。
所以根據以上情況，老夫子確切的說，漲工資會漲，時間應該在下半年9月份左右！
喜歡就關注我！
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老夫子談教育
教師屬於事業編制人員，如果要漲工資，一般要參照公務員，到現在為止，還沒有聽說公務員事業單位漲工資的消息，所以，今天漲工資仍然非常遙遠。
那麼，許多人有疑問，既然教師工資與其他公務員及事業編工資是聯動的，統一管理，為什麼教師整天吵著要加工資，嫌工資低，那麼多公職人員，難道他們都不需要生活，不需要養家餬口？
這就是其中奧妙所在。明面工資雖然一致，但教育系統許多津補貼不到位，特別是年終績效考核等獎勵性工資，幾乎沒有。這就是為什麼這幾年教師工資明升暗降的原因。也是為什麼再三強調不能低於同級公務員，實際上卻被遠遠的拋至後面的原因。
所以，不要單相思地指望加工資，而是要規範津補貼，參照公務員，該發的發，該獎的獎，該補的補，只要完善工資結構，不克扣，自然收入就上來了！
山南筆記
各行各業的人才都是教師培養出來的——包括國家元首。
因此無論哪個行業搞砸了，都絕不會有“教育水平搞不上去”對一個國家一個社會一個民族的摧毀力大。
國民素質提不上去，國家經濟水平又怎能搞上去，興旺發達趕超世界又從何談起？
因此大凡發達國家都十分重視教育，十分尊重老師。在這樣的國家也只有相對優秀的人才有機會擠入教師這個行業。
一個讓教師在清貧中煎熬，在卑微中掙扎的民族能有什麼希望呢？
只有大力提高教師待遇，讓教師成為令人羨慕的職業，才可能吸引更好更優秀的人才加入到教師隊伍中來。
然而過去很多年以來，只有實在找不到出路的，最無奈的人才會選擇這個職業。造成在中小學和職業學校沒有相應教師資質、沒有相應學歷和技能的人佔了絕大多數。甚至不持相應教師資格證，學歷和業務水平低下，文化素養一般的也在領導隊伍中佔據絕大多數，反過來領導著一群有學歷有文化有技能的“普通教師”。
如此無比滑稽的怪象，又怎麼可能不“誤人子弟”呢？教師隊伍的素質又怎麼可能得到提升？整個國民教育水平又怎麼可能得到提升？
