距高考結束已有一個星期，在這一個星期裡應屆考生都做了些什麼？未來他們將面對的又是什麼？高考是否真的能改變莘莘學子的人生命運？
都說鐵打的營盤流水的兵，在高考上也是一樣，鐵打的高考流水的娃。
1977年鄧小平恢復高考的決定改寫了中國的歷史，對被文革耽誤了十年的知識青年來說，好像“天亮了”。
1977年至今，超過1億名莘莘學子通過高考進入大學，成為國家的棟樑之才。高考制度至今仍然是中國選拔人才的最主要制度，也是最受關注的教育話題。
高考帶給了我們什麼？
自中國1977年恢復高考以來已過去了41年，這期間高考改革、擴招、整頓，與時俱進，變化多多，唯一不變的，是每年參加高考學生的巨大數量和個人、家庭、學校對高考的重視態度。誠然，當代中國可以選擇的餘地已經增加許多：職業教育，留學，直接工作，參軍……但是高考，依然是孩子和家庭重要的首選和目標。因為，隨著國家經濟的發展，人們越來越瞭解到知識的重要性和教育的重要性。人們越擁有知識和重視教育，也越有利於國家經濟的發展，同時也有益於個人的發展。
還可以發現，在紛繁複雜，變化多端的社會大背景下，中國的高考制度仍然值得人們信賴，它畢竟是時下中國最具公平競爭性的一個大舞臺。中國的高考使窮孩子和富二代站在了同一扇門前，窮孩子可以藉此走上與富二代平齊或超越他們的路線，富二代也可以藉此證明他們的能力；中國的高考不但改變一個人的命運，還能改變一個家庭的命運，一個城市裡時運不濟的家庭或一個山溝溝裡世代種田的家庭，因為孩子的努力和成功，可能使全家擺脫貧困，走上富裕的道路。這正是現今社會提倡的走陽光大道改善生活的途徑。儘管是老生常談可還是要談：多年以來的經驗和所見表明，中國學子考上了大學就是奠定了事業成功和幸福生活的地基。
就像北大才女劉媛媛在演講中說的：“英國有一部紀錄片叫做《人生七年》，片中訪問了12個來自不同階層的7歲的小孩，每七年呢。再回去重新訪問這些小孩，到了影片的最後就發現富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是裡面有一個叫尼克的貧窮的小孩，他到最後通過自己的奮鬥變成了一名大學教授。可見命運的手掌裡面是有漏網之魚的。”
而讓我們成為漏網之魚，甚至一躍龍門的最重要，也是最容易的途徑就是高考。
高考是社會流動的途徑
美國密歇根大學、普林斯頓大學終身教授謝宇也曾在演講中說過：在現代社會中，教育就是獲得地位的一種合法途徑。
在現代社會中，教育就是獲得地位的一種合法途徑，比如說，什麼樣的人能做老師、做醫生，都是需要以其所接受的教育作為基礎的。所以，從這點來講，我們知道教育對社會地位的獲得很重要。即使是家庭經濟地位低的人，他還是有這種獲得接受教育的機會，這種相對機會叫社會流動。如果社會流動是開放的，就算存在不平等，但大家都還是有機會的，只是你的機會多，我的機會少，但我努力一下可能就補上。笨鳥先飛也好，或者是下苦功也好，如果我下了功夫彌補了我先天的不足，那麼這種不平等是可以被接受的。假如個人的教育的獲得更多受到家庭背景的約束，他沒有可能通過大家認可的那種合法化的渠道，來獲得社會流動的機會，就會出現問題。 所以，從整個社會來講，一定要對所有的人開放社會流動的渠道，讓人們覺得大家都是有機會的，而且這種機會是合法的、公開的，是被大家認可的，是一種遊戲規則。
在中國，我們都認可了這種遊戲規則，高考不再是一個人的事，而是一個家庭，一個民族的事情。所以說鐵打的高考流水的娃，高考，在中國儼然成為了一種形式傳承。
在中國為什麼高考如此重要？
這裡面有多種原因，總結起來有三點，一是文化，二是政治，三是經濟結構。
首先，中國文化對中國人有著深遠的影響——比如作為官考的科舉制度。中國古代的官考實際上也和中國的政治結構有關係：中國的政治機構規定了不能任用親戚，但官員的權力很大，很多人都想做官，這個官職到底給你還是給他呢？沒有標準，所以到漢代有了推薦制度，後來發現推薦的不靠譜，是具有一定主觀性的。所以，到了隋朝就變成了考試製度。這是歷史上的原因。
中國人對於考試的重視由來已久，所以中國人喜歡考試是印在骨子裡的。
在大唐武德五年，公元622年12月是有記載以來的中國歷史上第一屆科舉成績的公佈日，也是第一位科舉狀元的誕生日。
雖然這是一個寒冬的早晨，但是對於成千上萬報國無門的寒門士子，以及即將到來的大唐盛世而言，無疑是一場春天的約會。
它標誌著自秦漢以來被世家大族壟斷的官場局面，將徹底被打破。從此，
“朝為田舍郎，暮登天子堂”，許多出身貧寒但能力卓絕的讀書人得以打破階級的桎梏，登堂入室，獲得施展抱負的機會。這些人當中，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥；有“書貴瘦硬方通神”的一代書法大家柳公權；有歷經四朝、兩任宰相的一代名將郭子儀；有“詩中有畫，畫中有詩”的“詩佛”王維...
自隋唐開創科舉制度，到光緒三十年舉行最後一科進士考試為止，科舉制歷經1300餘年，雖然後世對其評價褒貶不一，可無論如何，站在當時的社會制度和勞動生產力的角度上來看，一種制度的產生只要能優於當時的社會發展水平，那我們都可以說它是好的，而一旦這種制度成為束縛社會進步的阻力，那它就會遭到人們的唾棄。就如我們不斷改革的高考一樣，雖然如今對於高考仍舊褒貶不一，但是高考已經變得越來越完善，嚴格，從而越來越讓人們信任。
第二，體制的原因，就是說我們相對來講，處於一個“強政治”的環境。我們有教育部、有很多學校，在選拔學生和人才時，最方便、最容易處理問題的方式就是看分數，這樣可以按照計劃規範行事。在這樣一個體制當中，每個老師都是可以替換的，每個學生也是可以替換的。因為，這就是一個數字，就是一個編碼，沒有任何特徵，這樣，我們就很難去真正瞭解每一個人、每一所學校。
第三，經濟發展使中國進入了工業信息化時代，甚至於如今我國的互聯網科技可以排在世界的前列，但這還遠遠不夠，所以我們能夠從高考的改革中窺測未來。就如2017年浙江作為新高考試點省，將信息技術納入7選3的科目中。信息技術的考試範圍包括編程、數據庫處理等，且考試方式以上機操作為主。在中國目前有48所“211”高校中338個專業，指定信息技術為選考科目。預計未來選考比例會持續提升，並有更多省份加入新高考試點。從這一政策來看，我們可以窺見，在未來，編程將如我們的語言一樣重要。
2018年的高考已經結束，再過10多天各個省份將陸續下發高考成績，可謂“決定命運”的時候到了。但小美還想最後告訴家長和考生一句，高考很重要，但不是人生的全部，古有厚積薄發，正青春年少的好年華，你們的人生才剛剛開始。
最後祝所有考生都能金榜題名，夢圓高校！
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