在日常生活中，從做家務的吸塵機器人，孩子玩的遙控汽車，到主動銷售機，大型工場將飲料裝進瓶子的流水線，大大小小的機器人隨處可見,只是大部分人沒有覺察，也不清楚它們是怎樣運作的。
在這個科技社會中，孩子們對智能手機，平板電腦的利用輕車熟路。而除成為各種科技產品的主動消費者以外，他們應當看到科技背後的真相，真正去懂得四周的事物，乃至控制創造未來生活的主動權。
而這統統都與編程有關。
兒童編程已不是一個新穎的話題，2014年，英國當局劃定5歲以上學齡兒童必需進修電腦編程課程，法國將編程加進初等教導選修範圍內；2015年，美國總統奧巴馬呼籲統統人都進修編程；沒有人會有疑問，未來編程課將是一門根基課程，它甚至能夠是承接其餘課程的基石。
愈來愈多的國家已想到兒童進修科學、科技、工程和數學（STEM教導）的重要性，為了讓孩子從小就能夠進修到計算機編程的根本概念，能夠更好地懂得科技社會運作的根本道理或為今後進修加倍繁雜的編程打根基。如今咱們把少兒編程界說為一種通識教導，普通化的教導。在數字化社會中，一個人只能編程，或者被編程。
兒童編程是圖形化編程，把本來英語的代碼編程轉成圖形模塊化、指令化，以遊戲、情形動畫、積木構建的情勢出現。
旨在孩子九大能力的造就：觀察力，想象力，創造力，邏輯思維力，問題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。相符孩子的發展，兒童易於操縱控制，合適年紀4—12歲。
編程再也不只是男孩子的寰宇，對機器算法感興趣的女孩數目在增長，並且她們表示非常精彩。對當代年輕人而言，控制編程後，就有更多機會將自己的設法主意變成實際，真正改良實際的成績，創造他們抱負中的未來。
編程是想辦法解決問題，實現目標的過程。電腦程式是一套佈局謹嚴的思慮方法，孩子以編程製造遊戲，有如用積木砌小屋，過程當中需控制每一個組件的銜接，一步一步解難，磨練孩子能否有系統性的邏輯思想及解難能力。而為了製造更風趣的遊戲，同窗之間更會互相交流心得，並自行徵明，明顯晉升自學能力。
香港很多學校都讓低年級的學生進修編程。而近來舉行的香港青少年科技立異大賽中，很多得獎作品都利用了編程，包含以程式操縱的“多感讀障手指”，或以編程樹立基因圖譜的分析模型，可見未來編程的利用將加倍普遍，亦是孩子施展創意的絕佳道路。
創新、邏輯思考、解難、自學等由於進修及應用編程而帶來的利益，正恰是昔日孩子必要有的技巧。固然，教育須多元發展，用之有道，才能發揮電子學習的優勢，把握資訊科技帶來的機遇。
學會編程，便是學習與機器交流的說話。不會英語，很難與外國人說話，很難走向天下，不會編程，則在21世紀各類機器工具協助人類生存、發展、創新的未來，無法與機器溝通，如何成為未來的主人？
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