2017年5月12日凌晨4時許福建省泉州市區一小區內，一名14歲的初二男生在割腕自殘後，從小區的17樓跳下不幸當場身亡，事發前一天，玩手機被批評。據瞭解，男生在市區某中學就讀初二年級，平時成績優秀，一直都名列前茅。
2015年6月周口市鄲城縣實驗中學一名初三學生喝農藥致死。多名知情人稱，事發原因為學生上課玩手機，手機被老師沒收後，又被要求通知家長。
......
這樣的悲劇幾乎每年都會上演，給家庭學校社會帶來了巨大的悲痛和損失！“親戚或餘悲，他人亦已歌”，對他人而言也許影響不大，但對孩子的家庭來講，就是滅頂之災，畢竟現在的孩子大都是獨生子女啊！所以，孩子啊，你的生命不止屬於你自己！
因此，家庭學校社會應該攜起手來，擔起責任來，預防並避免類似悲劇的發生。萬事皆有因果，這些事情的發生看似因為玩了手機，受了批評，但這只是誘因，我們應該仔細研究後面更深層的問題---青少年的心理健康問題。
孩子進入青春期，其心理和兒童時期有很大的區別：
一，情感體驗更豐富，而且受到外界的影響很大。
二，自我意識的發展與其知識能力不同步，對自己和對別人的評價有較大主觀性、片面性和被動性，自我意識和自尊心很強。他們希望得到別人的認同和尊重。所以，開展心理健康教育，幫助學生克服心理障礙，保持心理健康發展，應該得到全社會的重視。
我們先談談影響青少年心理健康的因素：
一，生理因素，如疾病、外傷、發育遲緩，遺傳等，其中，遺傳因素也不可忽視。德國精神病學者卡爾曼的研究證明，父母均為精神分裂症患者，子女的發病率為68.1%，有一方為精神分裂症患者，子女的發病率為16.4%，家庭無精神病患者，發病率為0.85%。國內資料表明，多動症兒童家庭成員中有多動症病史的佔13.6%，其中父輩或同輩中有類似病史者各佔50%，表明了多動症的家族傾向。
二，家庭因素，家庭結構是否完整（是否是單親家庭）、家庭氣氛是否愉快、撫養教育方式是否正確等。
三，學校因素，其中教師教育的態度方法、師生關係和同學關係、校風對孩子影響較大。
四，社會因素。其中，前三點對孩子的影響佔主要方面。
作為孩子的家長就應該仔細分析自己孩子的狀況，有針對性地採取措施。
首先，家長應該瞭解自己的孩子，走進孩子的內心世界。你要時時處處做個有心人，瞭解孩子的興趣愛好、性格特點、喜怒哀樂等。有的孩子性格開朗、有的內向、有的暴躁、有的偏執、有的溫和等等，一個孩子一個性格，當孩子的性格情緒行為等發生變化時，我們就要引起注意，找到變化的原因對症下藥。
其次，加強對孩子心理健康方面的教育。通過書籍網絡電視等媒體讓孩子瞭解有關知識，讓他們知道哪些是健康的，哪些是不健康的，抵制那些不健康的甚至是極端的心理行為等，及時加以疏導防範。
例如前段時間的藍鯨遊戲，是一款俄羅斯死亡遊戲，遊戲的參與者在10-14歲之間，完全順從遊戲組織者的擺佈與威脅，凡是參與的沒有人能夠活下來，已經有 130 名俄羅斯青少年自殺了，而且這個遊戲還在向世界擴張。這款遊戲藉由網絡，從俄羅斯傳到世界上其他國家，包括英國、阿根廷、墨西哥等在內的多國都發布警告。幸運的是，昨天，藍鯨發明者Philipp入獄，俄羅斯及各國嚴打“藍鯨”死亡遊戲，否則將會個無數青少年的生命構成威脅。
另外，與學校老師加強溝通，多多瞭解孩子在學校的表現，對孩子的問題及時加以幫助，讓孩子知道老師和家長是關心愛護他們的，不能讓他們覺得孤立無援，不能有絕望的想法。
同時，加強孩子的挫折教育和責任感教育，培養他們面對挫折時的正確態度、心態、培養其堅強的意志和樂觀的精神、培養其對家庭對國家的責任感。
總之，對待孩子的心理問題，我們一刻也不能馬虎。有時候，一個細節的疏忽，可能造成終生的遺憾！
閱讀更多 育才家教1 的文章
