生活中很多家長不懂怎麼教育子女，自己教育不好子女，總是把責任推到子女身上，從不想想自己的教育是否有問題。我看到很多青少年過得並不快樂，每天在學校上完課，放學還要去補習班繼續上課，有時候作業做到晚上11點都做不完。完成不了任務回家還要被家長打罵。我真的不理解，這樣教育青少年，他若不恨你，那才怪呢！這種教育方法很明顯是錯誤的，會禁錮青少年的思想，也會使青少年產生學習疲勞，不利於他們長久學習。可為什麼很多家長對這種錯誤的教育方法熟視無睹呢？對此，我想說，各位家長和老師好好反省反省吧，一起來學學古希臘的這位著名的教育家。我覺得他的教育方法非常實用，值得我們學習。
教育的第一點首先要承認自己是無知的，只有“無知”的人才願意接受新知識。
這位教育家告誡施教者們，要承認自己的“無知”，在浩瀚的知識海洋麵前，要放下姿態，謙虛地學習，真正有智慧的人不會說自己有智慧；受教者們要正確認識自己，找到自己的強項，發現自己的弱項，揚長避短，給自己的理想構建一個準確可行的藍圖。
施教者們首先應該承認自己是“無知的”，要有謙卑的學習態度，不停地更新自己的知識，切勿覺得自己知識豐富、拒絕學習新知識。但很多老師做不到這點，總覺得比學生知道的多，不願意承認自己“無知”，不願意去深入瞭解學生，結果肯定教不好學生。學生也要承認自己是“無知”的，只有敢於承認自己的“無知”，才會激發出內心對知識的渴望，謙虛地接受教育。總之，不管是老師還是學生，都應該正確認識自己，承認自己是無知的，在知識面前要擺出一副虛心受教的樣子，只有這樣，教與學才能達到一種動態的平衡，老師和學生才能共同進步。
教育的第二點是必須重視德育， 老師不僅要傳授書本上的知識，也要培養學生做有思想、有美德的人，要讓學生清楚學習知識就是一種美德。
這位教育家認為一切美德都離不開知識，知識就是美德的本質；美德是善，善是需要用知識來把握的；美德是一種知識的構架，是習得的善。一個人要想對諸如是非、真假、善惡、美醜等理性能夠準確判斷，他就不得不加強學習，在學習中尋得答案。因此，無知者肯定是不道德的，要想擁有美德，必須使自己變得知識豐富。
現在的學校是應試教育，老師只會講課本，完全不顧學生美德的培養。其實這是一種錯誤的教育方法。大部分學生不喜歡學習，是因為他們覺得書本知識沒有用。老師在傳授課本知識的時候，應該注意對學生的美德教育。一個有美德的學生，才樂意學習知識，因為擁有美德需要大量豐富的知識做支撐。但老師往往忽略美德的教育，導致學生厭惡學習，堅持學習無用論，可見美德教育是多麼的重要。
教育的第三點是應該採取引導的學習方法，學習不是靠灌輸，而是應該引導學生自己領悟知識。
這位教育家的母親是幫別人接生孩子的，這對他的教育理念產生很大影響，他善於引導別人自己思考真理，因此他的教育方法可以稱為“助產術”教育方法。他經常在大街上找各種人辯論問題，然後他會糾正對方錯誤的點，通過引導使對方產生並接受正確的思想，之後他會對正確的思想作出總結，並推廣到其他問題上，這個教育方法放在今天也有很大的現實意義。
靠灌輸的教育是失敗的，也是不長久的。很多學生被強制灌輸書本知識，結果只學會考試，並沒有領會知識的真諦，考試過後也會很快忘了所學知識。老師圖方便，不想反思、不想創新、按部就班，只會照著書本講課，直接把知識告訴學生，根本不給學生思考的機會，更談不上引導學生自己學習了。這種教學方法效果很差，教不出非常優秀的學生，只是教出了考試機器。正確的教學方法是，應該一步步引導學生，老師先不告訴學生書上的知識，而是向學生提出各種相關問題，由學生自由思考，老師負責反駁學生的錯誤觀點，讚揚學生的正確觀點，讓學生逐漸接近知識。只有這樣，學生才會對知識有深刻的理解，而且不會輕易遺忘，既應付了考試，也鍛鍊了他們的思考能力。
教育的第四點是要重視培養學生做一個有德行的人，德行跟知識對學生同樣重要。
這位教育家主張首先教學生做一個有德行的人，其次才是教學生廣博而實用的知識。他認為光有豐富的知識是不夠的，還要有美好的德行，這樣的人才能對社會作出貢獻。
很多老師沒有注意到這點，認為德行不重要，知識才是最重要的，因為考試不考德行，只考知識。這種教育理念是錯誤的，一個學生如果沒有德行，不管他分數多高，能力多強，都是對國家有害的，只能算高分低能兒。教師要重視德行教育，要把德行教育放在知識教育之前。
老師不僅要重視課堂教育，也要時刻關注學生的生活教育。在平常生活中，老師和家長要重視學生的一言一行，發現三觀不正的情況要立馬糾正，要防患於未然。在德行教育方面，家長的作用或許比老師的作用還要大些。學生只有具備高尚的德行，豐富的知識，才會懂得尊敬老師、孝順父母，做一名對社會有貢獻的人。
教育的第五點是要時刻提醒學生加強身體鍛鍊，只有身體健康，才能有機會學習更多的知識。
這位教育家不僅會教學，而且懂得鍛鍊自己的身體。他當過兵，打過三次仗，做過陪審法官。他堅持每天鍛鍊，能很多年不感冒。據說不管春夏秋冬，他穿的衣服和鞋子都是一樣的。他吃喝都是最簡單的伙食，住的是最簡陋的房屋。也正是堅持這樣好的習慣，導致他有很旺盛的精力去傳播教育思想。
現在的學校過分重視文化課教育，體育課被忽視，導致學生的身體素質變得非常糟糕，學習上也提不起勁，所以變得非常懶散，成績下降嚴重。那些成績優異的學生往往也是經常鍛鍊的學生。這些學生不僅愛好學習，而且非常喜歡鍛鍊，他們深知鍛鍊跟學習是不衝突的，是可以協調發展的。我們的很多家長也不重視孩子的體格訓練，只關注學生的成績，忽視孩子的健康。孩子身體有一點小毛病，大人們總是擔心的睡不著覺，恨不得24小時照顧孩子，其實這樣做不利於孩子的成長。正確的做法是鼓勵孩子多鍛鍊，也可以陪孩子一起鍛鍊，讓孩子知道，只有鍛鍊才會有好的身體，有好的身體才能有更多的精力學習，成績才會提高。
說了這麼多，大家可能猜出來這位偉大的教育家是誰了，沒錯，他就是古希臘教育家蘇格拉底。蘇格拉底的“問答式”教育方法在我們小學課本上就出現過，他雖然是2400年之前的教育家，但是他的思想放在今天仍然有很大的啟示作用，希望大家能夠學會它的教育方法，結合自身情況，加以運用。
PS：教育是人生大事，不管是家庭教育還是學校教育，都對青少年至關重要。教育不僅僅是灌輸書本知識，更是應該引導青少年學會自由思考、自主探究，關注學生的“德智體美”全方位的發展，唯有如此，我們才能把青少年培養成對國家、對社會有貢獻的人士。
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