權威解讀2018高考【理綜】試題! 2019高考複習一定要借鑑!
2018年高考已經過去半個月了，今年的理綜全國卷考了啥？對於2019年高考的考生又有哪些啟示？今天學習哥就帶大家解讀一下。
2018年高考全國新課標卷Ⅰ理綜-物理試題，命題內容突出基礎性、綜合性、應用性和創新性，加強對學生邏輯推理、信息加工、模型建構等關鍵能力的考查，體現了以考查學生物理思維能力、分析問題能力、推理判斷能力為主的命題思路。
2018年和2017年相比增加了半定量的題目，考題科學、合理，靈活性較強，整體難度有所下調，在選擇題、實驗題、計算題三類題型中幾乎沒有拔高性的題目，但是容易題也偏少，難度中等，所以預計在學科高分段和低分段區分度不大。
(一)選擇題
選擇題4力、4電，14-18題是單選題，19-21是複選題。其中15、16、17、18、19、21題6個考點屬於每年的必考考點，14、20題2個考點是常考考點，20題是料定的今年的必考考點。
力學模塊4個題。14題主要考查勻加速直線運動的規律；15題考查胡克定律和牛頓第二定律；18題考查動能定理或者說功和機械能改變的關係；20題考查雙星運動的特點及天體運動的動力學關係。
電學模塊4個題。16題考查點電荷的電場及疊加；17題考查感生和動生電磁感應的規律；19題屬於楞次定律半定量的探究題；21題考查電場的能的性質，電勢、電勢差、電勢差、電場力做功功和電勢能改變的關係。
(二)實驗題
實驗題仍然是"小力大電"的模式。力學實驗5分，電學實驗10分。
22題力學實驗是測定彈簧的勁度，直接用胡克定律的正比規律，還考查了考查遊標卡尺的讀數和彈簧勁度係數的測量。
23電學實驗設計性實驗，主要考查了描點、作圖、讀表等實驗基本功及替代法測電阻。
(三)計算題
24題考查煙花豎直向上運動過程中的動量守恆定律、動能定理，仍然是以能量為中心考查，摻雜著動量作用的環節，中低檔難度。
25題考查了帶電粒子在電場(大組合場，先電場中的類平拋運動再磁場中勻速圓周運動)中的平拋運動和磁場中的洛倫茲力運動求解，複雜性、綜合性不大，中偏上難度題。
(四)選做題
選做3-3(1)，以狀態變化圖線給出變化關係，考查熱力學第一定律及氣體壓強的微觀決定因素即理想氣體狀態變化過程中的圖像、壓強、做功、熱交換問題，難度較大。
3-3(2)是一個氣體連接體的問題。考查理想氣體雙氣缸等溫變化問題，難度較大。
選做3-4(1)，考查幾何光學中的折射定律即光路、折射定律、折射率與頻率的關係。
3-4(2)以波動圖像和振動圖像給出波的傳播關係，分析、求解傳播。考查機械振動機波，難度適中。
2018年的選做題，3-4的一組題比3-3的一組容易些。
以“力學”部分與“電磁學”部分為核心，把動量和動量守恆定律納入必考內容，是考慮完善力學的知識體系、增加學生解決力學問題的思維和方法，所以動量和動量守恆在14題中考查動量和動能的表達關係、在24題中動量變化只作為一個物理環節，不以動量守恆為中心命題，這和迎考中預測的方向是一致的。
原子物理今年沒有直接命題，在25題中出現了氫核、氘核的表達符號，知道表達含義、讀出信息條件就可以了。
物理學科考試大綱規定了高考物理考察的五種能力目標：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實驗能力和應用數學處理物理問題的能力。結合國家要求和物理學科特點，高中物理還是著重考察學生邏輯推理、信息加工、模型構建等關鍵能力，引導學生培育支持終身發展、適應時代要求的綜合素質和能力。例如，第18題中考查動能定理、機械能等力學規律，對學生的邏輯推理能力要求較高。
四項考查要求中基礎性和應用性在實驗題中體現都比較明顯，基礎實驗和探究設計實驗相結合，主要考查實驗的基本常識、基礎知識，從做得的圖線在讀取座標值，這是實際應用。例如，第15題要求考生對物體的運動、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解；第16題考查庫侖定律，是基本的典型的問題，而素材卻不拘泥於教材。
而綜合性和創新性，則主要體現在大題的答題中。例如，第23題以熱敏電阻的溫度特性為情景，主要考查學生的創新意識和在新情境中解決問題的能力。24題考查了能量的定理和動量的作用，算是一個小小的綜合。
14題以高鐵列車為背景材料，這也是中國百姓親身體驗的科技進步；第20題以人類第一次直接探測到來自雙中子星合併的引力波為素材，要求學生利用高中所學物理知識解決相關的實際問題。這些都和現代社會發展、科技前沿緊密關聯，培養學生解決實際問題的能力，展示物理研究的科技前沿，激發學生的求知慾。
首先，重視考試大綱、新課標高考試題的研究，把握命題的方向。潛心研究2018年的大綱和說明，領會命題改革的“一核四層四翼”的評價體系，認清形勢、深化教學、創新教學，儘快適應全國新課標卷的要求。
第二，瀏覽2017版普通高中物理新課程標準，知道模塊的調整情況，教學要契合新課程標準調整的方向，不要過高抬舉動量的地位。
第三，深入研究近6年全國新課標卷高考試題，體會試題特點、命題方向，精準教學。關注科技前沿發展與高中物理知識的結合。
第四，重視基礎知識，迴歸課堂教材。電學複習重基礎，力學複習深挖掘，熱、原複習找中心，知識分層、習題歸類，時效教學。重視基本概念、基本規律的強化訓練，每章複習完學會歸納總結知識體系和思維導圖。
第五，強化主幹知識的專題講座和反覆訓練，掌握重點模型的分析方法；加強審題能力的培養，強化計算題的規範性訓練。
2018年高考理綜I卷化學試題貫徹了“穩中求變、立足基礎、突出能力、銳意求新”的命題指導思想，落實“一體四層四翼”的考查要求，依據《考試大綱》的理念，精心選擇試題內容，創新題型設計，構建真實內容情景，有較好的區分度，豐富了化學試題的選才功能；
更加重視基本化學知識和理論的融會貫通，對中學化學教學進行正確引導；有利於選拔具有學習潛能和創新精神的考生，注重測試考生的自主學習能力，重視理論聯繫實際，全面檢測考生的化學科學素養。
1.核心考點全面覆蓋
試題中所涉及到的知識點都是歷年來的高頻考點，如阿伏加德羅常數的出題陷阱、電化學、物質的製備與分離實驗、實驗探究、蓋斯定律、元素週期表的應用、工藝流程、氧化還原滴定、實驗探究、價層電子對互斥理論、晶胞的有關計算、有機框圖推斷，有機合成路線的設計、同分異構體的書寫等。
2.迴歸教材，聯繫實際
選擇題側重對化學基礎知識和基本技能的考查，立足教材，難度較小。第8、9題等均為課本內容，分別對應必修二第三章第四節《基本營養物質》和必修二第三章第三節《生活中兩種常見的有機物》。
涉及元素的考查主要為應用廣泛的常見元素及其化合物、性質豐富的典型元素及其化合物，包括鐵、銅、鋅、硫、硅、氯等。例如含硫的焦亞硫酸鈉，不僅元素化合物試題涉及的物質是典型和常見的，對於實驗試題和反應原理試題涉及的物質也是生活和實驗室常見的，這樣就有利於學生降低對物質的陌生度，迴歸中學化學元素化學教學的本質。
聯繫實際，培養學科素養。第7題以回收新能源汽車的動力電池正極材料為載體，引導學生關注環境保護與能源問題，增強資源再利用意識；第27題通過焦亞硫酸鈉可作為葡萄酒中的抗氧化劑的相關信息，引導學生髮現、體會化學品在生活中的應用。試題選材廣泛，將環保、醫藥、材料、能源等內容作為試題素材，設置問題進行考查，能夠有效引導學生認識和關心社會熱點問題，樹立可持續發展觀及綠色化學的觀念，學以致用，有助於培養其良好的學科素養。
3.試題命制力圖創新
例如在選擇題第7題中出現了工藝流程題；第13題電化學一題與物理上的電勢相聯繫；26題以無機物醋酸亞鉻的製備為背景，所考內容源於“氫氧化亞鐵的製備”實驗，突出對基礎實驗知識和技能的考查，難度不大，但在知識遷移、創新能力培養等方面對今後的實驗教學起到了很好的引領示範作用；第28題考查壓強平衡常數；第35題晶格能、第一電離能及鍵能的有關計算。
4.突出對能力和素養的考查
整張化學試卷上全部5個化學(離子)方程式的書寫沒有一個是課本上出現過的，考查考生的類比、推理能力與素養。
第12題以週期律和結構知識推理元素及其化合物性質，考查學生推理能力；27題以在工業生產和日常生活中有著廣泛用途的無機物焦亞硫酸鈉的製備為背景，綜合考查元素化合物知識、電化學原理、滴定分析、方程式及電極反應式的書寫等問題，突出考查了考生分析、利用信息解決實際問題的綜合能力；第28題給出五氧化二氮的分解歷程，讓學生判斷反應過程機理，考查學生獨立思考、分析問題的能力；第36題要求學生分析理解整個合成路線，現場學習新的反應，並利用題目提供的新反應信息及學過的有機化學反應，最後自己設計一條合成路線，這就考察了學生各種信息的獲取和加工能力。
(1)依託基礎，培養能力。必須確保基礎知識無遺漏，做到基礎知識全面、熟練、準確。基本概念徹底悟透，比如高考題中電離能的計算其實是課本上電離能的定義的應用(一反往年比較第一電離能大小的考查方式)。
(2)嚴格按照《考試大綱》與《考試說明》複習備考。注意《考試大綱》中對各知識點的要求，吃透《考試說明》中的樣題。
2018年的全國I卷化學試題好多題目都能在2018年的《考試說明》樣題中找到影子。例如第13題對應樣題中的例5(2010年全國I卷)，第27題對應樣題中的例15三室電滲析法(2014年全國I卷)，第28題用分壓計算化學平衡常數對應樣題中的例12(2014年全國I卷)，這應該引起我們的足夠重視。
2018年新課標I卷理綜考試落下帷幕，生物試題在本次考試中難度中等，考察範圍及形式與去年相比無太大變化，整體較為穩定。
(一)突出主幹知識
本次生物試題突出了高中生物的主幹知識的考察，如細胞結構和功能、細胞代謝、光合呼吸、穩態調節，這些主幹知識也是在高考備考中重點複習和練習的模塊。考生在面對這些題目時會有較強的熟悉感。
例如第29題，就要求學生對赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實驗的設計原理有很好的理解；38題的第5小題，就要求學生對歷史上“轉化因子”的探索歷程有較深刻清晰的認知。
(二) 重視實驗探究能力
生物試題的第4題、第6題、第31題、第32題均考察了考生的實驗探究能力。這體現了生物學科核心素養中“科學探究”，也為明年考生們的備考指出了方向。
如第2題，考查了“生物知識內容表”中的蛋白質和還原糖的化學鑑定的原理、有絲分裂的實驗；第3題，考查了對實驗現象和結果進行分析、解釋、得出正確結論的能力；第29題，考查了實驗設計、預測實驗結果及結論的能力。
(三) 注重材料、圖像分析
本次試題的第2題、第4題、第6題、第31題均出現了材料表述，第4題、第30題、第32題均出現了圖像問題。對題目已給材料或圖像進行分析後再答題，由此可見，試題中對考生的材料分析及圖像處理能力提出了更高的要求。
例如第4題的C選項，在實驗的背景下來詮釋過敏反應的特點；第5題其實是一個座標轉置，捕獲後停在K/2附近是解題的關鍵。
(四) 考察文字敘述能力
比較近5年的生物試題，不難發現，在填空題中，需要語言表述的題目越來越多。而今年的每一道填空題，都有文字敘述類的題目。在作答時，考生不僅需要提煉出相關知識，還需將其整合成具有關鍵詞的語句，開放性進一步增強。
(五)突出知識綜合，兼顧板塊均衡
試題在突出對生物學主幹知識的考查的同時，注重學科內綜合考查。比如：第3題，以實驗的形式考查了植物激素調節，有兼顧考查了光合作用的相關知識；第30題，試題圍繞植物的CO2的補償點，考查了光合作用與呼吸作用的基礎知識及相互關係；第38題，以基因工程為背景，考查了原核細胞的結構功能、遺傳物質的發現歷程。這些都考查了考生對生物學核心概念的理解與運用能力、把握所學知識要點和知識內在聯繫的能力。
(一)重視基礎，迴歸教材
教材是任何題目的本源，在備考中一定要重視教材的複習，把教材中的基本概念、基本原理熟練掌握。教材的使用應貫穿於整個備考階段，切勿把教材丟在一邊。
(二)抓住主幹，明確重點
每一年的試題，主幹知識和重點模塊幾乎一致，在備考中，對於這一部分內容，在掌握基礎知識的同時，一定要對典型例題多加練習。常見重點模塊如：光合呼吸、遺傳、內環境穩態、生態調節等。
(三)提升能力，注重實驗
備考中在複習基礎知識的同時，還需重視實驗，注重自身實驗設計與探究能力能力的培養，如圖像處理能力、實驗探究能力、材料分析能力、邏輯思維能力等。
(四)構建網絡，融會貫通
生物知識往往較為零碎，備考中一定要注重知識體系的構建，加強學科知識的串通融合，將相關知識聯繫起來形成網絡，這樣才能綜合性的利用知識來解決問題。
（以上內容綜合自：安徽省教育招生考試院，燕趙家長會:邯鄲市一中名師點評2018全國1卷，絕對精彩，伊川一高名師解讀2018高考各科試題 l 一高風采。特表感謝！）
2018年全國新課標II卷理綜物理試題內容遵循考試大綱的要求，穩中求新，在突出基礎、注重綜合、創新運用方面做了積極探索，在素材選取、設問方式等方面進行了創新，特別體現了高中物理重視探究性學習和聯繫實際生活的理念。更加凸顯靈活性，緊扣物理學科素養，難度較2017年略有下降。
1、選擇題。
考查的知識點與往年基本相同，但考查形式更加註重從基礎出發且比較靈活。
第14題考查了動能定理的基本內容；第15題要求考生估算雞蛋墜落時對地面產生的衝擊力；第16題考察學生對萬有引力、圓周運動等規律的理解和應用。15、16、17題解題思路簡單，但有較大數據的計算，這就要求同學估算，通過數量級反推，可以迅速得到答案。18、19題是兩道圖像題，分別是電磁感應中感應電流大小及方向的判斷和直線運動v-t圖像的綜合應用，更多注重的是對物理模型和物理思想的考查。20、21題考查磁場和電場，分別是磁場的疊加和勻強電場相關推論。
2、實驗題。
一電一力，注重考查實驗原理，體現探究性。
第22題要求學生根據所給器材改裝電流表和電壓表，設計實驗電路；第23題通過實驗測量動摩擦因數。
3、計算題。
第24題，從實際問題出發，將動力學和動量守恆以汽車相撞為載體有機統一起來。第25題為帶電粒子在電磁組合場中的運動問題。
4、選考題。
難度不大。第33題(1)從內能角度研究氣體性質；(2)是被氣缸活塞封閉的理想氣體的狀態變化分析和做功問題。34題(1)考查聲波在不同介質中的傳播速度和波長問題；(2)考查了單色光在玻璃稜鏡中的折射和全反射問題。
1、重視基本概念和基本規律的考查
試卷加強了對基本概念和規律、基本方法、基本實驗技能的考查，增強了考試內容的基礎性，引導學生夯實學科基礎。例如第14題通過小孩拉木箱的情境，考查學生對做功概念的理解。第21題，對於電場問題，我們複習時可能會在電場力的性質上放更多的精力，但這個題以電場功能關係為考查對象，以勻強電場作為考查載體，且沒有明確勻強電場的具體方向，對學生基本功的要求非常高。
2、注重物理知識與實際應用的結合
試卷將基本知識與實際緊密聯繫，通過新穎的問題情境，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力，引導學生關心身邊的問題，關注科學發展和社會進步，培養學生實踐的能力。
例如，第15題要求考生估算雞蛋落地時對地面的衝擊力，貼近生活，讓學生用所學的物理知識解決相關實際問題；第16題以射電望遠鏡為情境，考查學生對萬有引力定律在天文學上的運用的理解，引導學生運用所學知識去理解新事物。我們平時把很大的精力放到了天體質量或者密度的測量，衛星的發射、變軌、對接等，但這個題結合星體自轉週期考查了圓周運動動力學中的臨界問題，既考查了萬有引力又考查了圓周，還考查了動力學的臨界問題，非常巧妙。
3、增強內容綜合性，考查知識的綜合運用能力
第24題，從實際問題出發，將動力學和動量守恆以汽車相撞為載體有機統一，要求學生把所學知識形成知識體系，找到知識與知識之間的聯繫，並能用它來解決實際的問題，難度適中。第25題考查粒子在電場力和洛倫茲力作用下沿不同軌跡運動，對考生的綜合能力要求較高，此題是拉開差距的關鍵試題。學生必須要抓住受力分析、運動分析，再根據對稱性在磁場中找到帶電粒子運動的圓心，這道題的主幹大致也就出來了。
4、考查考生的實驗探究能力
例如，第22題要求考生利用所給器材，改裝電流表和電壓表，設計實驗電路，要求深刻理解實驗原理，掌握實驗方法，會減小系統誤差。充分反映了學生的基本實驗能力。第23題通過實驗測量動摩擦因數，較全面地考查了學生的基本實驗能力，如讀數、描點作圖、理解實驗原理、推導原理公式和進行相應計算等。
1.迴歸課本，構建自己的知識網絡，抓住主幹知識和核心知識；
2.注重物理思想方法，準確全面理解物理概念和規律；
3.關注實際生活和科技發展，理論聯繫實際；
4.學習運用數學知識解決物理問題；
5.重視計算能力的訓練，提升對於綜合知識的總結和判斷能力。
2018全國Ⅱ卷理綜試題化學部分較2017年全國Ⅱ卷試題難度有所降低，選擇題考查了化學與生活，阿佛加德羅常數，化學實驗，元素週期表與週期律，電化學原理的知識。學生容易感到困難的化學平衡和電解質溶液的知識基本沒有出現。
試卷結構同2017年，其中第Ⅰ卷選擇題共7題，分值為42分；第Ⅱ卷主觀題中必做題為3題，分值為43分，選做題共2道，每題15分，總分為100分（模塊分佈包括必修2個模塊和選修-3物質結構、選修-5有機化學基礎2個選修模塊）。與前三年試題對比，可得如下分析：
選擇題
2015年
2016年
2017年
2018年
7
乾燥劑的有關判斷
有關燃料的認識
化學與生活，涉及六大營養素中的糖類、油脂、蛋白質等營養物質及微量元素
化學與生活、
化學常識，
涉及幾種無機
化合物的用途
8
酯類化合物性質及分子式判斷
有機物的性質：能否發生加成反應
阿伏伽德羅常數的計算與判斷
元素化合物知識、
分散系
9
元素推斷及元素週期律的應用
元素推斷及元素週期律的應用
元素推斷及元素週期律的應用
化學實驗中實驗現象 甲烷與氯氣
10
阿伏加德羅常數計算
有機物同分異構數目的判斷
化學實驗操作與目標的聯繫
元素推斷及
元素週期律的應用
11
有機物的性質
同分異構體的書寫
原電池基礎：Mg–AgCl電池
電化學部分的電解：電極材料、電極方程式和離子移動方向
阿伏伽德羅
常數的計算與判斷
12
海水元素的提取
利用化合物性質實驗的鑑定
電解質溶液中離子濃度大小關係
電化學中的
二次電池問題
13
實驗方案設計與評價
化學實驗操作與目標的聯繫
實驗方案設計與評價
化學實驗操作
與目標的聯繫
必修題
2015年
2016年
2017年
2018年
26
14分；考查原電池原理的應用、物質的分離與提純等。
14分；考查化合價的判斷，電子式、氧化還原反應方程式的書寫，化學式的分析與書寫，反應熱計算、蓋斯定律應用，化學原理的應用與表達，利用關係式的計算。
以同學們所熟悉的建築材料中水泥成分的測定為背景，延續了15、16年高考借“化工”考“元素”的命題思路，考查了試劑的作用、沉澱的成分、書寫化學方程式(不常見，較難)、實驗中加熱的目的及化學計算，在計算部分涉及到了氧化還原，綜合性較強，難度較大，會有教好的區分度
14分；以工藝流程的形式考察反應方程式的書寫、物質的分離提純，離子方程式的書寫及電極反應式。
27
14分；考查反應熱計算、蓋斯定律應用以及外界條件對平衡狀態的影響。
14分；考查與化學反應速率和化學平衡相關的圖像、化學反應速率和化學平衡的原理分析及外界條件對反應速率與化學平衡的影響因素。
屬於化學反應原理方面的內容，以有機物為背景來考查反應原理方面的內容，涉及到反應熱計算和蓋斯定律應用、平衡轉化率與反應溫度及壓強的關係圖的分析，外界條件對化學平衡狀態的影響、化學反應的方向等多個反應原理問題，注重考生對圖標信息的分析能力和數據處理能力的考查，後面幾個問題較難，總體而言對考生的邏輯思維能力要求較高。
14分；考查反應熱計算、蓋斯定律應用以及外界條件對平衡狀態的影響，平衡常數的計算、影響因素等知識。
28
15分；考查物質製備實驗方案設計與探究。
15分，以Fe2+、Fe3+的性質探究為載體，考查化學實驗方案設計與探究。
15分；考查化學實驗知識。涉及試劑的作用、產物的判斷、基本操作、物質的檢驗、滴定終點的現象及相關計算。
選修題
內容
2015年
2016年
2017年
2018年
選修3：物質結構與性質
15分；考查元素推斷、核外電子排布、電負性、空間構型、雜化軌道及晶胞結構與計算等。
15分；考查物質結構與性質，涉及元素推斷、元素週期律，核外電子排布規律，共價鍵與分子結構和性質，晶體結構相關知識。
保持了往年知識點比較分散的特點，以新的科技成果為背景，立足課本進行適當拓展，出現了電子親和能、大π鍵、陌生微粒中氫鍵的表示式、晶胞中的單元個數等新穎的考點，整體難度增大。
15分；物質結構與性質的主幹知識與核心內容，涉及價層電子的電子排布圖、電子雲輪廓圖，中心原子價層電子對數，熔點和沸點，分子的立體構型，共價鍵的類型，原子的雜化軌道類型，晶體結構相關知識。
選修5：有機化學基礎
15分；考查有機化學基礎模塊的分析與應用，涉及到結構簡式、化學方程式的書寫，反應類型的判斷，同分異構體的分析判斷等。
15分；考查有機合成與有機學科綜合推斷，涉及有機物分子式與結構式的確定，反應類型的判斷，化學方程式的書寫、同分異構體的識別和書寫。
涉及考點有有機物的結構簡式、分子式、命名、有機化學反應的類型、有機反應的化學方程式和同分異構體的種類。有機化學推斷涉及到比較陌生的環氧乙烷的加成反應，但總體思路依然與往年相似，難度與往年相似。
15分；有機物分子式、結構簡式、官能團的名稱、有機反應類型、有機化學反應方程式的書寫和同分異構體的判斷。
1. 立德樹人，傳承文化，培養民族精神
第26題中“我國是世界上最早製得和使用金屬鋅的國家”。以我國用閃鋅礦為原料製備金屬鋅為背景，在考查學生電化學原理、氧化還原反應知識以及接受、吸收和整合信息、分析與解決問題的能力的同時，還向考生展示中華優秀科技成果對人類發展和社會進步的貢獻，引導學生自覺傳承我國科學文化，弘揚科學精神。增強民族自信心，充分發揮考試的愛國情懷導向作用和育人功能。
2.聯繫實際，育人導向，凸顯學科價值
第7題考查了化學與與生活的聯繫；第8題以霧霾形成機理的最新研究成果為素材，考查霧霾形成過程中無機顆粒物的化學基本概念使考生關注環保問題、增強意識；第12題“一種室溫下可呼吸的鈉、二氧化碳二次電池”，考查學生電化學原理知識和方法的同時，滲透變廢為寶的理念，體現化學品在生活中的應用價值等。第10題關於元素週期表的考查以及35題考查物質結構，再如36題以葡萄糖以及用葡萄糖為原料製得的山梨醇和異山梨醇等生物質轉化平臺化合物為背景，考查有機化學的基本概念和方法。
3. 立足基礎，注重綜合，關注知識體系
選擇題命題，融合多個模塊內容，體現了綜合性。
第11題關於阿伏加德羅常數的考查，分別涉及到了原子結構、鹽類水解與膠體、有機物結構，以及化學平衡原理等，突出學科內綜合，重點考查了發散式分析問題的能力和“宏觀辨識與微觀探析”、“證據推理與模型認知”等學科素養，不僅提高了干擾項的迷惑性，而且擴大了考查範圍。
綜合題目中各小題的設問保持相對獨立，保證了考查知識與能力的覆蓋面，同時也減低了學生答題的緊張感。
第26題分別考查了化學方程式、離子方程式、電解原理、電極反應式等，要求考生具有紮實的化學反應知識，以及堅實的化學原理部分的基礎知識、系統的化學思想方法和數據處理能力。
4. 注重實驗，側重方法，體現學科特點
設置新情境考查實驗技能的遷移能力。命題素材多數來自科研、生產檢測及教學過程中的化學實驗，貼近學生學習體驗又不失新穎性。
選擇題第9題甲烷與氯氣的取代反應考查了實驗的基本操作，來自於課本教材中的演示實驗。第13題考查的實驗的基本操作及實驗的評價。第28題以三草酸合鐵酸鉀性質的探究實驗為素材，結合中學教材部分內容，分別考查瞭如實驗操作、滴定實驗、實驗原理與實驗評價等內容，以及處理信息能力與遷移能力為核心的學習潛質，並且在較高層次考查“實驗探究與創新意識”等學科素養。
5. 突出“定量思維考察”，增強理科素養
第11題、第27題、第28題，都涉及到化學物質、化學反應與定量計算，將微觀探析、定性定量的化學學科素養與能力濃縮其中，學科特色鮮明。
6. 試題表達方式靈活多樣
將化學知識與信息，以數據列表、實驗裝置、結構模型、工藝流程圖、電化學裝置等圖文並茂的方式呈現，簡約明瞭，實現對考生獲取信息、吸收和整合信息能力的考查。
總體而言，2018年高考全國理綜Ⅱ卷化學部分，在繼承以往試卷風格的基礎上，突出了化學學科價值、學科素養與能力的考查，讓學子們從“解題”中學會“解決問題”，並能聯繫生活、生產、技術等方面的應用，具有探究氣息、創新意識，對未來高三的複習也有著重要的指導意義。
2018高考對未來的複習備考有著深刻的指導意義。由本次高考化學的特點看來，高考題不迴避“必考點”，但在命題視角、方法、背景信息上下功夫，體現了從知識到能力和素養的轉化和進階，涵蓋著學習理解——應用實踐——遷移創新三個思維層級。2019屆考生在複習時，不可把原有的知識進行單一的記背，要拆掉思維的那堵牆，打破一輪二輪的界限，理解知識點應用的具體情景。
1.夯實基礎、落實教材、構建知識網絡
2.強化對有機化學和實驗部分的複習
從近幾年理科綜合全國卷Ⅱ(化學部分)考查的知識點來看，這兩部分在整個分值中佔比較大，要引起足夠的重視。具體從基本實驗、基本原理中尋找知識間的內在聯繫，構建起整張知識網絡。專項訓練時，尤其注意有機物的性質與化學實驗方案設計與探究的綜合複習，多總結典型例題、易錯題和經典方法，切忌死記硬背。讓學生平時學習中還需要適當拓展，去接觸新情境、新方法，以新大綱為導向，將所學知識加以綜合應用。
3.注重化學主幹知識，突出複習重點
今後的化學複習要注重基礎突出教材。認真閱讀，梳理教材，挖掘教材中實驗和習題的可變因素，進行深入的理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。要注重化學主幹知識，突出複習重點。
高考要求的化學主幹知識為：
(1)原子結構元素
(2)週期律、週期表
(3)分子結構、晶體類型
(4)熱化學方程式
(5)反應速率與化學平衡
(6)電解質溶液
(7)氧化還原原理
(8)鹵素
(9)氧族元素
(10)氮族元素
(11)碳族元素
(12)鹼金屬
(13)鎂鋁鐵
(14)同分異構
(15)烴及其衍生物
(16)糖類、蛋白質、油脂
(17)有機合成材料
(18)物質的量及計算
(19)化學式和結構式計算
(20)化學實驗常用儀器及操作
(21)實驗室製法
(22)物質的檢驗、分離、推斷化學
(23)實驗設計。
要注重規範、落實細節。“細節決定成敗”，書寫和表達的正確、規範，決定高考的成敗。要加強化學用語的訓練，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；強化有機化學方程式書寫的小分子不丟；強化有機結構式、結構簡式書寫中 C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵,苯環的到位，強化官能團位於左邊的正確書寫。
4.注重培養考生對圖表信息的分析能力和數據處理能力
中學化學中很多材料和事實都可以通過圖表信息呈現,如化學反應速率、化學平衡、電解質溶液的導電性、溶解度、酸鹼中和滴定中的pH等。圖象和表格中含有大量的信息,信息中有的是隱性的,考生必須對觀察結果進行分析加工,才能發現其中所反映出來的規律,提取所需要的信息。
5.重視以基礎知識為依託的實際應用能力培養
無論是選擇題題還是簡答題題，都是以重要的基礎知識為依託展開的。多年的高考熱點始終是高中化學中的那些最基本、最核心的內容，但純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應用性題目，因此教學中更應強調對知識的理解和應用。而堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是運用已有知識解決新問題的重要基礎，所以對化學基礎知識和基本技能應準確把握，並紮紮實實地落實到位。
6.精選試題、把握高考命題趨勢。
高三的時間緊、任務重。若大搞題海戰術，學生會弄得疲憊不堪，苦不堪言，最後收效甚微。故在教學中，在全面系統掌握課本知識的基礎上，應該做到重點突出。精選一些典型的試題，有針對性的讓學生練習，以達到預期的目的。如增加離子方程式正誤判斷、化學綜合實驗、有機推斷、化學平衡、化學計算如蓋斯定律、原電池、電解池及溶液中離子濃度關係等相關問題的訓練。突破化學反應原理、有機化學等專題。尤其注重近三年全國卷試題的分析與研究，掌握命題規律，形成解題思路與方法的基礎上達到昇華，達到觸類旁通，熟練運用。
今年高考生物試題設計科學，重視主幹知識、關鍵能力、學科素養的多方位考查，著眼學生長遠發展。總體難度較低，內容上涵蓋了《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩態與環境》、《生物技術實踐》及《現代生物科技專題》五本教材的重點知識，考查的主幹知識主要包括蛋白質、物質跨膜運輸、光合作用和細胞呼吸、病毒和細胞癌變、穩態調節、生物體生命活動調節、伴性遺傳、生態工程、傳統發酵技術中的消毒與滅菌、基因工程等。側重考查理解能力、信息獲取能力和應用能力。
具體涉及的知識內容對比如下表：
題型
題號
16年高考
17年高考
18年高考
單選題
1
細胞分裂、分化
減數分裂
蛋白質的功能
2
DNA解旋
人類遺傳物質的探索過程(T2噬菌體結構、生活史)
物質跨膜運輸
3
動物激素
酶
人體內激素
4
光合色素
物質跨膜運輸
自由水與結合水
5
樣方法
人和動物生命活動調節
病毒有關概念
6
遺傳方式及致死
遺傳定律的應用
細胞癌變
必考題
29
酶活性實驗
光合作用和細胞呼吸
激素調節
30
突觸
動物生命活動調節實驗
光合作用
31
光合作用和細胞呼吸
種群
生態系統
32
遺傳定律的應用
伴性遺傳
伴性遺傳與自由組合定律
選做題
二選一
39
傳統發酵技術
37題：傳統發酵技術
37題：消毒與滅菌
40
核移植技術
38題：基因工程的應用
38題：基因工程的應用
1.注重基礎性，體現應用性。
嚴格結合教材。如第一題主要考查的內容在人教版必修一第35頁血紅蛋白分子；第三題主要考查的內容在人教版必修三第28頁激素調節的特點；第四題主要考查的內容在人教版必修一第27頁含水量；第五題主要考查的內容在必修二第44頁噬菌體侵染實驗等。
考查核心概念的理解運用。第一題考查蛋白質功能；第二題考查物質跨膜運輸；第三題考查人體內激素；第四題考查自由水與結合水；第五題考查病毒的有關概念；第六題考查細胞癌變。
考查以生物學視角分析和解決實際問題的能力及學科綜合素養水平。第32題選取高產蛋家禽遺傳育種與遺傳分析為素材，考查考生對遺傳基本規律的理解以及在農業生產實踐中的具體應用，制定有利於降低飼養成本、提高生產效率、增加產量收益的生產方案。
2.增強學生學習能力。
今年的生物試題在加強學科主幹知識考查的基礎上，注重考查學生獨立思考、邏輯推理與信息加工等關鍵能力，引導學生學會學習，增強主動學習意識，提升自主學習能力。例如第3題以人體體液調節等問題為情境，要求考生結合所學知識根據所給現象描述進行判斷與推理，考查邏輯推理與信息加工能力。29題激素調節以人體體液調節等問題為情境，以實驗考查的形式要求考生結合所學知識根據所給現象描述進行判斷與推理，掌握基本實驗原則，實驗步驟，考查邏輯推理與信息加工能力。第30題考查光合作用與細胞呼吸的綜合知識，穩中求穩，沒有難度的基礎知識掌握。
3.重視實驗操作和探究能力。
今年的生物試題繼續加強對實驗與探究能力的考查，引導中學生物教學過程中重視實驗教學，有助於改善“黑板上做實驗”等模擬實驗的教學方式。如第29題呈現相對完整的實驗流程，要求補充關鍵實驗步驟。對實驗與探究能力的考查客觀上可引導教師重視實驗教學，以推進生物學科素養培育目標的實現。
4.語言表達能力要求提高。
今年的生物試題對生命現象思考深度的考查，有利於不同學科綜合能力水平考生的區分，還有利於改善目前學生語言表達與文字書寫能力整體較為薄弱的狀況。如第31題以頂級肉食性動物對低營養級動物的影響為素材，考查生態學內容以及科學語言表達能力。此類試題的考查有助於加強語言表達能力的重視與培養。
鑑於今年的命題特點，建議在複習時，注重迴歸教材，注重積累，注重教材中的基本原理、觀點、結論、核心概念的理解，重視基礎題目的訓練，夯實基礎，同時提高自己的科學語言表達能力和文字書寫能力。
（以上內容綜合自：吉林省高考：2018年高考全國卷II理綜試題評析；甘肅教育：名師點評理綜、文綜，快來看你考的如何？特表感謝！）
2018年全國高考物理試卷(全國卷Ⅲ卷)立意於物理學科本質，學科思想明確，貼近高中物理教學實際，符合高中課程與考試評價改革的要求。試卷總體難度不大，與2017年相比難度有所降低，適合於大面積學生。試題嚴格遵循考試大綱，聚焦學科主幹內容，突出基礎性、應用性和創新性，注重基本能力的考察，能較好的引導學生能力培養和綜合素質的提升。但今年的選擇題結構上有點變化，從5個單選3個多選改為了4個單選4個多選，可能會造成部分學生答題上的失誤。
選擇題：
題型考察較細緻，知識點較全面，對比去年，新增了近代物理部分的基礎知識考察。
單選部分14題為核反應方程書寫，15題考察天體部分的開普勒定律，與去年相比難度接近，同屬基礎題型；16題屬於交變電流部分，今年考察的是有效值的計算與理解；17題考察曲線運動則考察的是斜面上的平拋運動，對平時沒太在意基礎的考生比較不利。
多選部分(18-21題)今年考察的知識點包括：運動學中的圖像問題，動能定理，電磁感應現象，帶電粒子在電場中的運動與能量關係幾個板塊。其中電磁感應和去年類似，考點是楞次定律和感應電動勢的分析，選擇壓軸題與去年如出一轍，同樣都考察電場部分的知識點，具體到每個選項中，又包含了帶電粒子運動的動力學問題，同時，又從概念上考察了電勢能的定義，對於電勢能定義理解不透徹的考生，容易錯選C選項。
實驗題：
實驗題22題考查的是自由落體運動的應用，第一個問和第二個問對於知識點的考查較為基礎，側重於物理知識在生活中的應用。稍微需要同學搞清楚的是甲乙兩同學手間距離L以及乙抓住尺子的刻度L1之間的關係，才能確定出尺子的自由下落高度。第三個問考查的是如何減少實驗誤差，本質上考查的是學生對於自由落體運動的誤差來源分析。
實驗題23題考查的是伏阻法測電阻，電路結構相對靈活；其中第一問考查的是電路圖轉實物圖的畫法，難點在滑動變阻器的分壓接法以及單道雙置開關的接法；第二問考查的是如何根據電路結構的切換和電錶讀數表示出Rx，此問只要搞清楚開關接不同接頭時電壓表分別測哪個電阻的電壓再結合歐姆定律，就可以寫出表達式；第三問需要對第二問得到的表達式進行化簡處理才能看出所給數據與表達式之間的關係，就可以計算出阻值。
計算題 (24、25題)：
24題主要是考查為兩塊知識，一是帶電粒子在電場中的加速，屬於容易拿分的題目，二是帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動，只需要知道向心力公式和簡單的數學演算即可以很輕鬆的解答出來，值得提醒考生的是書寫步驟答題要儘量的規範。
25題屬於一道綜合性較強的力學計算題，考查基本知識點有力的合成，運動的分解，圓周運動，動能定理等知識點，第一小問，利用三角函數加力的分解以及向心力公式就可以完成，第二小問利用動能定理及動量公式即可完成，第三問屬於勻變速曲線的分解，在結合勻變速直線運動的公式就要可以完成了。
選考：
今年選考部分整體來看中規中矩，不論是3-3還是3-4考查的都是最基本最常考的考點和題型，整體難度中等偏低，與高考大綱非常貼近，考查了學生對於核心知識點的理解和運用。
選修3-3選擇題結合p-V圖像考查了熱力學第一定律和理想氣體狀態方程，這種考查方式在2013~2017五年12套全國卷試卷中出現了3次，而且全國卷III捲去年剛剛考過同樣的p-T圖像，所以這是一個多數考生都應該掌握的經典題型，難度比較低，相信多數考生都可以順利拿到滿分；2013~2017五年12套全國卷試卷中的計算題，除了17年Ⅱ卷和16年Ⅰ卷的考查相對新穎之外，其餘10套試卷考查的全是氣缸(6次)和液柱(4次)兩大類型，今年的計算題考查的就是液柱有關的計算，難度中等，考查的情境在全國卷真題中沒有出現過，但是變化並不大，在模考題中是時有出現的。
選修3-4選擇題考查最常考的機械振動與機械波，計算比較簡單，這種考查方式在2013~2017五年12套全國卷試卷中出現了7次，多數考生應該可以拿到4分以上的分數；2013~2017五年12套全國卷試卷中計算題只有3次考了機械振動和機械波的計算，其餘9套試卷考查的都是光折射相關的計算，今年也不出意外地考到了折射率的計算，題目難度中等，主要考查了光學基礎知識和數量關係的計算。
1、緊扣考綱，突出對基礎知識、基本能力的考查
試卷必考部分主要涵蓋力學和電磁學等部分內容，以勻變速直線運動、牛頓運動定律、萬有引力定律、機械能守恆定律、動量守恆定律、電場磁場規律等重要內容為主線，選考部分主要考查氣體實驗定律、熱力學第一定律、光的反射和折射、機械振動與機械波等主要內容。全卷覆蓋了主幹知識和重點知識的全部內容，涉及基礎知識，基本能力的基礎題約66分，佔比約60%，如選擇題14—20題，實驗題22題，計算題24題，選考33(1)，34(1)等，考察的是很常規的基本知識和基本運用類題型，中等難度的題約30分，難度係數較大部分不到20分，無特別偏難題。
2、凸顯學科特點，注重對學生對物理知識理解能力的考查
全卷的學科特點突出，從多角度考查學生物理思想的建立和對物理知識的理解能力，如16題考的交流電的有效值的理解和運用，18題對直線運動的位移—時間圖像的理解和運用，20題考的對電磁感應定律的理解和運用，24題考的電場中的加速和磁場中圓周運動等，這些題的本身難度不大，但必須要求學生對物理知識準確深刻理解的基礎上，提取試題信息，建立必備的物理模型才能得到正確的答案，特別是結合圖像解決物理物理問題的能力在考題中得到了充分的體現，如16、18、19、20、33(1)、34(1)題等都是結合圖像來設計的考題。
3、從實驗的基礎性著手，多角度考查的科學探究和思維設計能力
試卷實驗部分共15分，重視對實驗操作的考查，實驗22題通過熟悉簡單的實驗操作情景考查學生的觀察和思考能力。試卷23題是一個綜合設計性實驗題，實驗還是建立在電阻值測量這個電學實驗這主線上，實驗中的設計思路和我們常規的電阻測量方法有所差異，要完成題中實驗中的目標，則要求學生對電路相關知識及實驗的思想、原理、實驗器材、實驗數據處理等方面要有全面的掌握，體現物理學課要求的一種開放性思維。
4、 圍繞主幹知識，考查學生應用的物理知識的基本綜合能力
試題充分體現了物理學科各部分知識之間的聯繫性、綜合性能力的考察要求，考查學生綜合運用物理學科的概念、規律分析問題和解決問題的能力。比如，第21題和25題雖然綜合程度較高，但物理過程清楚，解題方向容易把握。
1、迴歸基礎，注重細節和知識的全面性。
今年的高考選擇部分整體難度偏簡單，但對考生的知識點考察較全面，基本對每一個板塊都有考察，具體到題目選項中，又把相應知識點的每個細節與物理關係都考察到位。例如，在庫倫定律的考察中同時考察了力的合成與分解，在第20題的電磁感應中，對電磁感應定律和楞次定律都同時考察。這就要求之後的考生在之後的複習中要做到注意細節，全面複習。在備考時要回歸基礎，把每個細節知識點複習到位，而不是刷難題，刷怪題。
2、抓住重點，進行針對性複習。
縱觀近幾年全國三卷明顯降低了電學板塊知識難度的考查，對力學板塊的知識有所加重，注重物理過程的分析，考生注意電學的基本公式和結論以及力學中常見的平拋運動，圓周運動、動能定理及能量守恆，完成今年類似的考題是沒有多大問題。
3、增強自己的分析能力與知識的綜合運用能力。
建議構建起自己的知識網絡，多分析，多思考，提升綜合知識解決問題的能力。
2018年高考新課標Ⅲ卷理綜化學試題，立足基礎，穩中有變，難度穩中略降。試題在注重考察考生自主學習，整合信息能力，分析解決問題的能力，本試題沒有出現偏、難、怪的試題，總體來看，能夠公平公正地考查學生的綜合能力和素質，強調學生對基本知識的分析及應用能力，對信息的定性定量分析和遷移能力，符合新課標對學生的具體要求。
選擇題考點如下：STSE、阿伏伽德羅常數、有機物苯乙烯化學性質的考核(有機物官能團性質)、實驗操作細節題(原電池、指示劑、焰色反應、實驗儀器的使用)、鋰-空氣電池、沉澱溶解平衡、週期表和週期律。以上考點按出題順序排列，難度並未呈上升趨勢。譬如：最後一個選擇題考核週期表和週期律，較容易。與往年由易到難的排序方式不同。
26題實驗綜合，以硫代硫酸鈉為載體考核物質驗證和定量滴定。驗證實驗主要考核實驗設計過程、滴定實驗則以滴定過程的描述為亮點，重點考核滴定終點和純度的計算。強調學生利用信息解決問題的能力。
27題無機工藝流程，流程圖容易解讀，以碘酸鉀的製備為主線，考查工業生產的基本操作、俗名、陌生方程式、電極反應式等，考法常規。其中陌生方程式的書寫情景為此題亮點。
28題平衡大題(化學反應原理)，以三氯氫硅為載體考核蓋斯定理、轉化率、平衡常數、平衡移動、及利用信息解決計算。強調學生對化學平衡的理解。
35題物質結構與性質，以鋅為載體，考核物質結構，考法穩定。最後一個計算難度也不大，較2017容易。
36題有機化學基礎，難度較小，流程較短，物質推斷信息明顯，遷移直接，相比2017刪去了物質合成路線的設計。
1.試題知識覆蓋面廣，但更突出了主幹知識。
客觀題注重知識的覆蓋面，如第7題，化學與生活就涉及泡沫滅火器、蛋白質變性、家裝用油漆和金屬的腐蝕及防護，又如第10題，實驗操作涉及原電池原理對化學反應速率的影響，滴定指示劑的選擇，焰色反應以及蒸餾操作，每一個選項就是一個知識點。從整套試題來看，化學主幹知識非常突出，尤其注重對化學反應原理的考察。客觀題中第7題D項、第10題A、B兩項，第11題電化學，第12題水溶液中沉澱溶解平衡及應用；主觀題中第26題第(2)小題滴定，第27題第(3)小題電解，第28題第(2)、(3)小題，整套試題中涉及化學反應原理的分值約40分。
2.注重對實驗基礎，尤其是基本操作的考察。
客觀題第10題，主觀題第26題及第27題第(2)小題第一問，都在對基本操作和儀器進行考察。充分發揮高考指揮棒的作用，要求學生在學習的過程中重視實驗操作，觀察實驗現象，迴歸化學學習的本質---以實驗為基礎的學科。這也給一線教師們提出了明確的要求，重視實驗教學。
3.圖表信息比較豐富，更加註重學生能力的考察。
第11題、第12題、第26題第(1)小題、第27題第(3)小題、第28題第(3)小題均有相應的圖表，這對學生讀圖，計算，數據處理提出了更高的要求，這就對學生的自主學習能力，分析能力提出了更高的要求。也對我們一線教師的課堂教學提出了更高的要求，“授人以魚不如授人以漁”，即教會學生某一個知識點，不如教他如何自己學會這一知識點。
4.試題穩中有變，富有創新性。
第28題第(3)小題③新給k正、k逆等速率常數的信息，對部分學生而言，是比較陌生的，將其與圖像結合，則難度進一步提升，不出意外的話，這一小題會是2018年高考新課標Ⅲ卷理綜化學試題中難度最大的題目。第35題第(5)小題求算Zn的密度，給出的不是Zn單質的晶胞結構，而是一個正六稜柱，需要學生結合數學中立體結構的知識來進行計算，難度也相對較大。
1.迴歸課本，加強基礎知識的網格化，密切聯繫課本與題目給分點。
強化學生對基礎知識的學習。高考始終圍繞著高中化學中那些最基本、最核心的學科知識。
要重視學生知識網絡的構建。通過橫向和縱向的梳理，使零散的知識有序地貯存，使之系統化、結構化，能夠做到準確提取、靈活應用。
2.一輪複習將面鋪開，保障所有首席所有考點，圍繞課標考點進行主幹知識的擴展和延伸，深挖內涵。
在一輪複習的時候，儘可能的全面覆蓋考綱要求的所有知識點，紮實的對照考綱進行復習從而做到有的放矢。
3.注意對近五年高考題的分析和總結，進行共性分析。
要抓好基本概念、原理的掌握和應用。通過分析比較、多角度辨析，掌握概念的內涵外延、原理和規律的本質，在深刻理解和有效應用上下功夫。
4.注意冷門考點的複習，做好個人思維的拓展。
2018年全國卷III生物試題整體難度適中，題型分佈保持穩定。突出考查了生物教材主幹知識和核心概念，注重對學生生物學科素養和能力的考查，同時貼近生產和生活實際，發揮生物學科的德育功能，推進素質教育，充分體現了課程標準和考試大綱的要求。
本次試題考點與題型的設置與考綱基本一致，但並沒有明顯體現之前考綱要求的“關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題”。考題的難度設置沒有太多陷阱，尤其填空題目需要學生運用記背性知識比較多，同時也考查了學生審題的細心程度。整體難度中等偏下，今年也極有可能收穫較多的高分學員，但也導致最後的分數區分度不會很明顯。
選擇題：
6道生物選擇中，2、5題考察必修一細胞結構和功能、細胞呼吸內容，1、4題考察必修二實驗和細胞分裂內容，3、6題考察必修三神經調節及種群密度的調查方法。
填空題：
29題考察光合呼吸(必修一)，30題考察蛋白質綜合(必修一二)，31題考察遺傳推斷(必修二)，32題考察生態系統(必修三)。
考點分佈上，涉及的每本書考點比較平均，且每題總分和空格數量設置上都比較適中，這樣即使填錯1個空，也不會導致如前些年丟3分甚至更多的情況。光合呼吸題目難度較低，利用以往的基礎知識和圖像信息就可以解決整道題目；相較往年把內環境穩態調節作為填空題的重點考察對象，今年的填空部分把這部分內容替換成了蛋白質綜合，考察點為書本知識；遺傳題目側重點為推斷，沒有計算，減少了題目的解題時間；生態系統考察知識點有些低頻，尤其是“生物方法處理生物垃圾”比較新穎，作為拔高題體現考生的分數差距。
1.考查主幹知識，引導教學回歸本質。
選擇題第2、4、5、6題要求選出錯誤的選項，錯處明顯，考生通過常規復習即能輕鬆作答；第29題和30題都以重點知識原理為背景著重考查獲取信息的能力以及知識的理解和應用，涉及了光合作用與細胞呼吸，以及蛋白質的相關知識，難度較低；37題生物技術實踐多數題目也是用教材原文作答。
2.落實立德樹人的根本任務，發揮生物學科育人功能。
如第1題選取我國傑出生命科學技術成果----“首例具有生物活性的結晶牛胰島素的人工合成”為素材進行設計，增強學生民族自豪感的同時加強了學生為祖國的發展而拼搏的社會責任感。第32題以農業生態系統模式圖為信息，聯繫生產和生活實際，讓學生思考用生物方法處理生活垃圾時需要考慮的因素，有利於強化學生的生態文明意識和保護生態環境的社會責任。
3.考查思考深度，重視語言表達。
非選擇題要求學生具有一定的文字表達能力，雖然我們在備考過程中特別重視這方面的能力培養，但試題開放度較大，學生入手容易，想得滿分仍具有一定的挑戰性。如第31題是近年都在考的遺傳規律，要求考生在分析實驗數據得出結論的基礎上說出依據，難度較大，是全卷中知識要求和能力要求最高的部分，需要學生三思。37題分離酵母菌的培養基和麵包鬆軟的原因需要學生運用所學知識聯繫實際進行推理。
本次理綜卷生物科目考察比較常規，因此對於2019年高考的同學有以下建議：在平時的學習中必須紮實學科知識功底，迴歸課本；聯繫生活實際，將課本知識在做題時勤加應用；重視語言表達能力，在平時的學習和練習中有意識、針對性的積累經驗。
以上內容綜合自：
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