作文除了內容質量重要，體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買慾望。一篇內容質量上乘的考場作文，如果採用形式新穎的體例來表達，那麼就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，作文體例創新相當重要。
近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應用文，試圖從作文形式上突破現有的作文教學模式。他們讓文體或與數理知識融合，或同影視藝術聯姻，或跟現代科技接軌，通過移花接木，融會文體，其創新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學生朋友掌握考場話題作文體例創新的方法，在中考時作文取得好成績，下面我結合最近幾年中考話題作文體例創新的一些實際例子，談談在內容質量上乘的前提下幾種文體形式上的創新。現略舉幾例說明如下：
一、簡章式
即以招生簡章的方式行諸文字。有一學生在揭露應試教育束縛學生創造思維發展，禁錮學生個性、創造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學校設置專業的特點，如介紹“限制思維繫”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業後可做秘書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作業如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該繫系主任：榆木頭。”語言幽默詼諧風趣，讓讀者在笑聲中思考。
二、病歷式
【例如】有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期，均由症狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學段的文字最簡潔，只有四個內容。病人：17歲，初中二年級。症狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，隻身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺症，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫生？社會？豈不令人深思。
三、庭審記錄式
【例如】以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表‘權力’、‘腐化’進行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠揚，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權力，最後遭人唾棄。其實，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，並要求‘比’為此賠償精神損失費八百萬元……”
四、奇思妙想式
展開豐富的想像，會產生意想不到的效果。
【例如】一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友後，組成了歡快無比的“線”，運動會上，我班獲勝，構成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務時，意味著已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，這樣的構思可謂新穎。還可直接採用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。
五、劇本章節式
【例如】《我在家中學到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標題，主體採用章回體小標題：其一曰“曹操大舉進江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。前有引子後有尾聲。這樣的形式當然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，構築成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當然獨幕劇也無不可。
六、詩詞串聯式
用詩詞句作為串聯詞連綴全文。
【例如】有作者以“水”為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時節雨紛紛”、“路上行人慾斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標題的四個概括性畫面。最後還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現在、未來，還引發了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創意。
七、電影放映式
通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現文章的內涵。
【例如】《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰之樂”一靜一動兩個鏡頭展示出“歡樂”的豐富內涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場”、“為國而學”、“支援申奧”三個畫面來展示當今我們這些少男少女的風采——年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放鬆。
八、情感起伏式
將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標題組成四個畫面，既融進了自己的真情，又點明瞭自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。
九、幾何證明式
【例如】有位學生以《一道關於“掌聲”的證明題》為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對給以克服的困難、無法經受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮鬥的動力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據：一件是因為掌聲，我在講演中獲得第一名；一件是寫我參加運動會長跑，因為有掌聲，我才最後跑完全程。最後，以“所以命題成立”收束全文。
十、光盤承載式
【例如】《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調迥異的兩部分。A面內容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現放光盤A面內容，請讀者欣賞：初三就是/早自習時迷迷糊糊，晚自習時朦朦朧朧；初三就是/無數資料紛紛揚揚，無邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之後嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風風光光，名落孫山悽悽慘慘。
十一、歌名別解式
【例如】《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢開始的地方》/下課——《夢醒時分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最後一節課——《向前衝》/節假日——《我等你等到夢裡頭》/初三暑假——《真的好想你》。
十二、日記式
日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便於作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。
【例如】寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開。“星期一，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天裡短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一週生活的描寫，將學校單調重複，緊張苦悶的生活真切地表現出來。
十三、散點式
散點式是指圍繞一箇中心，從數個點上進行發散思維、鋪排。“散點式”最突出的優點是語言優美、情感濃郁。
【例如】一篇《我喜歡……》的習作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林裡此起彼伏的蟬鳴；我喜歡……全文精選了許多美好的事物作為抒情對象，表達了對生活的熱愛和對美的追求。
十四、書信式
以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但要注意格式正確、表達得體。
書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇佈局相對靈活，表達方式可以採用敘事、描寫、抒情、議論，還可以採用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便於抒發感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉著相互寫來進行思想感情的溝通與交流。
書信體作文內容不拘、結構自由、表達靈活，不需要複雜的過渡承接，作文時文體不太規範的同學也能寫好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。
十五、創編式
即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。
【例如】以“錢”為話題作文，一考生以《仙界新說》為題構思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊於諧，耐人尋味。
十六、廣告式
廣告是一種公告性應用文，借用廣告佈局往往能出奇制勝。以廣告佈局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態地呈現。多篇廣告並舉，更能起到強化主題的作用，且新穎別緻。
十七、訪談式
訪談的形式可以是面對面的訪談、打電話訪談、網上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。
十八、小小說
小小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利於構思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結局、表現主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的可讀性等等優勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯想想象能力豐富的同學可以大膽的採用小小說這種文學體裁進行作文。
【例如】滿分作文《關心》就是一篇構思巧妙非常不錯的小小說。該文由大家對一個百日小孩名字的關心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者採用對比的方法，鮮明地寫出了大家對待老人和小孩的不同態度，主題非常深刻。
十九、戲劇
戲劇也是常見的一種文學體裁，要求有集中尖銳的矛盾衝突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜採用獨幕話劇形式，這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少，甚至可以不要。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果採用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發生的事件巧妙的組織到一起，文章結構較自由，便於借劇中人物之口來表達作者的觀點。擅長對話描寫、口頭語言表達能力好、思路活躍的同學使用這種文體寫作比較適宜，便於發揮自己的優勢。
【例如】某學生寫了一篇題目為《發生在家裡的糾紛》三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言（包括人物的獨白和旁白）的刻畫都很生動傳神，反映了現代社會人們對老人的關愛照顧不夠，表達了作者關愛老人的心聲。
二十、說明書
說明書是一種比較常見的應用文，多用來說明、描述某種事物或方法的方方面面。說明書這種文體優勢很多，比如：敘述語言具有客觀性，適合於表達客觀事實；文章條理性強，使主題內容的表達更為鮮明，讓讀者一目瞭然。這種文體在中考話題作文寫作中不常見。其實，有些中考話題作文題目非常適合採用說明書這一文體寫作。我們那些知識面廣、邏輯思維能力強的同學採用這種文體寫作，容易在文章中展示出自己的才氣。
【例如】以“交往”為話題寫一篇文章，有位學生就採用說明書這種文體，寫了一篇題為《交往說明書》的考場作文，獲得了滿分。小作者在說明書的外衣下機智巧妙地談論交往的道理，讓人耳目一新。小作者用“功能與主治”統帥觀點，用“功能”分解三個分論點：交往能使你的心理不斷完善、進步；交往能使你擁有和諧的人際關係，從而感到快樂；交往還能使你學會許多知識，彌補自己的不足。從三個方面具體的闡述了“交往是一個人生存與發展的必備本領”。最後作者用“用法”和“注意事項”收束全文，突出中心，告誡世人，強化主旨。
二十一、故事新編
故事新編是寫作話題作文的一種形式新穎、內容有趣的實用而且效果很不錯的文學體裁。這種體裁的文章，一般是藉助大家熟悉的文學作品或者歷史故事中的人物形象來充當文章的主人公，借這些人物形象的言行來表達作者自己的思想情感或者觀點主張。這種文體取材範圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時空限制比較少。那些閱讀面知識面廣、腦海裡有大量故事原型、而又缺乏實際生活素材、但思維活躍的同學採用故事新編這種文體寫作，容易發揮他們的自身優勢，把文章寫得出彩。
【例如】一位學生在一次初中升學模擬考試寫一篇以“規矩”為話題的作文時，匠心獨運，別具一格，採用“故事新編”的形式，寫了一篇題目為《阿Q改規矩》的文章（文章大意：按照未莊的規矩，炒採時，姜應該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽（他的妻子）做菜時把姜切成片放進去，菜熟後一嘗，覺得味道沒有什麼兩樣。他想：這個破規矩還不是人制訂出來的嗎？規矩只是做事方法之一，改換規矩，事情仍然做得好。何必死守著老規矩呢？於是他又飄飄然起來，在街上邊跑邊喊“改規矩了！改規矩了！”）。這篇文章大膽運用逆向思維，通過虛構的阿Q的故事，說明了“不依老規矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時，寫得饒有趣味。
二十二、小標題結構法
小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下， 有機組接成篇的結構方法。
【例如】以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標題，第一段以“清明時節雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人慾斷魂”為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓於形象語言較典型的小標題中。
文體不限是話題作文的一個重要特點。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時我們應該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據我們閱卷的體會：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點，同學們平時應多熟悉幾種文體，儘可能多掌握些文體，以便考試時從容地選擇最適合自己寫作心理和寫作特長的文體，更有創意地來表情達意。
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