【劉文明專欄】
尋找“野孩子”
即興式的簡短的聯繫常有，可謂多如牛毛；而長篇大論字數過千的聯繫並不多見，可謂鳳毛麟角。但是，在6月1日中午12：53，“鳳毛”也好，“麟角”也罷，反正，這篇長達1000多字的學生來信還就真真切切地擺在了我的面前。
“野孩子”發來一封長信
大師兄（注：學生對我的暱稱），我想跟您反映幾件事情，雖然這些事情有同學反映過，但是真心希望能借助您朋友圈的力量，再次讓更多番職同學一起行動起來，為我們番職營造一種更好的學習氛圍和校風。
一、上課長期玩手機現象較普遍。我想這個問題很多老師也在考慮怎麼解決。作為學生，我們應當尊重老師，還教育者一個尊嚴。如果上課經常玩手機，那去教室上課的意義又何在。學習是我們的本分，而且我們大家都差不多是20歲的人了，學習還要別人去提醒，去督促，自己長期應付式的、被動式的學習，終將學不到東西。而且換個角度思考，自己是老師，下面的同學都不在聽課，那又是什麼感受。
雖然上課完全不碰一下手機很難（包括我自己），但是我們應該反思反思，儘量減少次數。迷茫不是我們放棄自己學業的藉口，我們能在教室安心學習，是因為我們父母在默默承擔著這份艱辛，還有強大的國家。我們很幸運，現在條件這麼好，我們更應該懂得奮鬥，現在青春是用來奮鬥的，將來青春是用來懷念的。
我覺得，我們是一群需要被關注的青年，我們還可塑，還可進步。就像您週三經常走訪學生宿舍、平日裡經常解決很多同學的問題一樣……很多同學從您身上學到很多正能量的東西。如果越來越多的同學懂得尊師重道，學習該學習的，鍛鍊該鍛鍊的，我們番職會越來越棒。這個需要大家一起努力，全體師生，包括宿管老師和飯堂叔叔阿姨。
二、文明禮儀問題。在圖書館，不少同學上完自修用完桌椅後，沒有自覺把椅子推回原位，還有些同學把空的礦泉水瓶放在桌子上就走了……一系列情況，不僅給圖書館工作人員增加工作量，更反映了我們同學在某些方面的素質還有待提高。
三、去圖書館打印不事先修改問題。學生有些文檔格式要在電腦上改可以理解，但是如果在那裡修改半個小時以上，可能就讓我們在後頭排長隊的人著急了。建議需要修改的同學，不能因此浪費別人的時間，自己先行在自己的電腦上修改完，再去打印處打印。我上次打印一張紙，卻排了40分鐘的隊（當時還好帶了本書）。我想很多同學跟我有同樣的經歷。
四、基本素養問題。我去六號樓上毛概課，桌子裡有豆漿杯，或者紙巾等殘餘垃圾，不知道在裡面放了多久，令人不爽。很難想象，我們是受過十幾年教育的人，如果都是這個素質，給外校人看見了，因此影響到整個番職形象，實在不應該。
大師兄，以上是個人的想法和建議，但是發自內心的。有哪些不足，也請您指出，我會改的。謝謝您[玫瑰]
“野孩子”寫的這四點，綜合起來就是學生的綜合素質教育和學風問題。我們學校的人才培養目標就是“一技之長+綜合素質”。學風和大學生綜合素質養成教育是我一直關注、並致力在日常工作生活中強調的。我認同生活即是教育的觀點。在學生工作中，圍繞著學生生活學習思想的方方面面，我們都在地以問題為導向，大力進行即時有效教育引導。
老實說，學生反應的這些問題，我在之前也多次通過各種方式開展過專題教育。以前總是老師主導，老師講學生聽。這回不同，終於有學生自己都看不下去站出來說話了。學生自己說，會比我們老師說效果好。所以，我覺得這是一次絕好機會。我要因勢利導，把學生自我發現問題，自我反思這件事做大，從而引發全校學生深省。
全體學生若都如你，我們老師皆喜若狂也！[呲牙][呲牙][呲牙]
我們現在也正在積極想辦法，用各種措施對同學們加強教育和引導。你的這封信，我們準備拋出來，供同學們作為正衣鏡、指南針，並深刻反省之修正之。
謝謝你的這封長信！文明老師為你驕傲！”
我立即向@野孩子 發去回覆，表達了我的歡喜之情和致謝之意。
“野孩子”是誰？
要讓更多人知道關注@野孩子代表番職學生的自我反思，辦法可能只有兩條。一是通過我的朋友圈。我的粉絲多，有一定影響。這個途徑速度快，立發見影，但是信息量和圖文量有限。
我的方案是雙管齊下。立即發一條朋友圈，緊接著再去策劃一條推文。
因為前幾天，我和“番職日常”有過一期肺結核宣傳的合作，宣傳效果好，學生反響強烈。“番職日常”團隊給我的印象是溝通容易，他們對我的意圖理解到位，把握準，製作速度快，文字功夫好，文案有味道，可讀性強。
@翠小花同學可能在忙，她沒像我一般秒回。到了17：54，我見她還沒有回，繼續給她留言：“小花你好，大概能明白我的意思吧。這是一個學生髮給我的一條信息。我覺得這幾個問題提得好，值得全體學生深思。請製作一條推文，連同我的那段評價，把這個問題拋出去給大家對照反思。請用圖文並茂的形式，對學生們加以啟發、引導。至於推文題目，供你們參考，也可以再商量琢磨。”
50分鐘過後的21:52，修改稿便發回給我。我點開一看，發現所提意見都已經被採納吸收。
“棒棒噠！辛苦了！可以發佈啦！”我對小花同學說。說這句話時，突然有種向戰士發起衝鋒命令的感覺。
這條推文，前前後後，我發了三次。不為別的，我只是想讓更的多人看到這篇推文，接受啟迪。
推文第一次發送是在當晚23:40，我寫的導語是：“【誰？】 ‘野孩子’是誰？ ‘野孩子’說的又是誰？”我的目的是呼應推文題目，吸引讀者眼球，引發讀者閱讀興趣。第二次推送時間在6月2日7:32，我稍加變化，但繼續設問：“【你知道嗎？】‘野孩子’是誰？ ‘野孩子’說的又是誰？”第三次推文發送時間是9:01，當時已經有很多學生都留言明確告訴我，“野孩子”是16電氣自動化1班的班幹部、預備黨員莊曉茵同學。為了呼應前兩次發文導語，我這樣寫道：【“野孩子”已經找到啦】她是機電學院優秀學生幹部，她是優秀的預備黨員，她是莊曉茵同學。
發出推文，包括之前發出的朋友圈，很快就引發共鳴。加上推文區的留言和我朋友圈留言，大約有200條之多。除了大讚“野孩子”同學、表示向她學習之外，還有同學進一步提出了一些散見於學生中間的“不良”素質問題，也有很多同學表示會響應野孩子的發問，深刻反思，對照修煉，提升自身素養，做一個優秀的大學生。
眾留言中，兩位師生留言值得一提。一位是圖書館館長郭燕伶老師寫的。她這樣寫道：“如果學生都能像這個‘野孩子’一樣有自我提高的強烈意識，我們老師真是‘皆欣喜若狂也’！為這位同學點個大大的贊。”
還有一條是曉茵同學自己的留言。她深有感觸地說：恰同學少年，也許就在部分同學老師積極帶動下營造了班級的好班風，慢慢地形成一個院的好院風，各院之間相互影響就慢慢為番職營造更好的校風。我知道這不是一蹴而就的事情，但是我們都是嚮往那種更積極上進、更文明、更和諧的校園氛圍。嚮往之不如起而行之，每個人都要參與到番職好校風的建設中去。其實，這種校風建設並不需要投資多少錢或者時間精力，只需每個人反思：我留下垃圾了嗎？我把圖書館的書放原位了嗎？我某些行為是不是不太文明呢？我還有那些地方需要完善呢？……期待更美的番職！環境美！心靈美！語言美、行為美！加油！！！
得到師生的強烈回應和反省，正是我策劃這條推文的目的。我覺得我們不必害怕學生有不良問題，我們也不必擔心自爆“痛點”“家醜”。 “不良”的和“醜”的東西是捂不住的，完全不必“怕醜”怕曝“問題”。相反，我們就是要及時勇敢、負責任地把問題和“醜”“痛”擺出來，讓學生們都看得清，聽得到，督促他們“日三省吾身”，認真對照修正提升。我們有這個自信：番職和番職的學生是優秀的。“優秀是優秀者的通行證。”勇敢正視問題，才能更好改正之。
期待更多“野孩子”
我在第一次發出推文之後，即把推文轉給了機電學院學工辦主任、團委書記、輔導員香花老師。我就猜，她一定會為他們的學生倍感驕傲。當晚23：54，我明確告訴她，“野孩子”是16電氣自動化1班的莊曉茵同學。
恕我武斷地說一句，所有輔導員老師，學工線老師，都是夜貓子！00：36，香花老師發來兩條回覆留言。其中一條表揚我“耐心傾聽每一位學生的心聲，善於利用每一個契機有的放矢開展教育引導”。
香花老師對學生的深入瞭解讓我佩服，對優秀學生的驕傲之情溢於言表。我對香花說，學生工作的方法之一是宣傳優秀，樹典型立榜樣，發揮榜樣的引領作用！優秀的番職學生常有，但是善於發現、善於宣傳的輔導員老師未必常有。我們要做的就是不斷髮現典型案例，加大宣傳，不斷擴大影響，發揮引領作用。我明確請香花老師把我們對曉茵同學的肯定儘可能多場合地說出來，讓她和全體學生感受到老師的關注和激勵，明晰老師指引的方向。藉此鼓勵更多的學生繼續自己說自己的事，繼續進行自我教育、自我提升，朝著我們指引的正確方向前行。我跟香花老師說，這也是我們學生思想政治工作方法的一次總結和提升。
我們在聊天都覺得，老師和學生之間必須要有親近信任的關係，而真正建立親近信任師生關係的前提就是因為我們是真正熱愛著番職的學生們的！人心畢竟都是肉長的，我們把心掏給了他們，他們也就會把心掏給我們。只有當學生們覺得在老師這裡是被完全接納時，孩子們才願意表達真實想法，才願說敢說。這樣的良性交流，就能收集到更多接地氣的學生工作故事和學生教育成長故事，就會激勵在學生中出現更多的優秀的“野孩子”。
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