近日，在安徽中小學教師招聘考試報名中，有744個職位無人報名，1643個職位未達到開考比例，還有許多崗位因各種原因，達不到開考條件。(6月21日 中國網教育頻道)
師者，傳道、授業、解惑也，傳遞人類文明，被稱之為人類靈魂工程師，從事著天底下最光輝職業;曾幾何時，當教師吃的是財政飯，端的是鐵飯碗，工作穩定，待遇不賴，能當上教師不說是“燒了高香”，至少會引來羨慕目光。
改革開放，促進社會快速發展，也給人們提供了更多選擇機會;“教師招考遇準冷”，與社會經濟發展也有著直接關係;更為重要的理，在市場經濟背景下，決定就業方向的因素，在於經濟收入與工作壓力及發展前景。
現實中，黨和政府雖高度重視教育事業發展，也出臺了相應措施，來保障教師工資待遇與合法權益;受多種因素的制約，地方政府卻往往是“雷聲大、雨點小”，難以將黨和國家的政策落實到位，從面讓師者收入偏低狀況，日益突出。
在市場經濟條件下，衡量一個價值的往往是經濟收入;而目前大多教師月收入不過三千元左右，面對一路高歌的物價與悄然上漲物價，別說買房置業，就連維持一家老小正常生活，也囊中羞澀，捉襟見肘。
媒體裡，常有“教師體罰學生”、“有償補課”等新聞，無形中，降低著教師職業信譽;一些家長隨便找個理由，都能大鬧校園，橫衝直闖，其結果呢?有理無理，受傷的總是教師;加之，教師工作時間長、壓力大，發展空間受限等。
今日教師的處境，就是“報考教師者”的明天，面對當前教師的無奈處境，那些有意獻身教育的有志者，自然也就會“敬而遠之”，投身於其它行業之中，於是也就出現了“報考遇冷”的奇特現象。
百年大計，教育為本，教育事關國家民族的未能，教育興則國興;
而教師又是教育發展關鍵因素，是興教之源，立教之本，教育事業的持續發展，不僅需要後繼有人，而且更需要大批優秀分子投身其中，方能實現教育強國之夢。
“教師招考遇冷”，雖是局部問題，卻引發了誰來教書育人的大問題，向全社會敲響了警鐘;理當引起肩負基礎教育發展重任的地方政府高度關注，期盼地方政府切實擔責，卯足力氣，做好“加減法”，化解“教師招考遇冷”之時代難題。
首先，要切實做好“加法”。“教師招考遇冷”從表面看，是其職業缺乏吸引力，根源則在於教師“收入偏低”;因此，我們的地方政府，理應更新觀念，提高認識，對症下藥，將黨和國家相關政策，落實到位，拓展教師發展空間，切實提高教師收入，讓其勞有所得，滿懷愉悅為國育才。
其次，要加大立法進程，不斷完善相關法律法規，依法整治“校鬧”，嚴厲打擊侵犯教師合法權益的行為，營造出良好的尊師重教社會氛圍;切實保障教師的“教育權”，讓教師不再“望生畏懼”，放心大膽管理學生;維護教育應有秩序。
最後，還需政府切實做好“減法”;地方教育主管部門，要深入實際，勇於改革創新，切實改變教育評價方式，積極消減教師“升學”等壓力;減少不必要“檢查評比”，或改變重資料傾向，讓基層學校將精力全用在教書育人上。
“教師招考遇冷”，並非小事，既影響孩子的前途與命運，更危及國家之未來;期待地方政府，真抓實幹，用心做好此“加減法”，讓教師招考不再遇冷。(尚凡)
閱讀更多 科技生活快報 的文章
