“自己選的專業和課程，從心裡喜歡，自然學起來格外用心。”邱強是武漢科技大學材冶學院2014級香濤班的學生，以3.8的績點排名專業第一，剛剛保研至華中科技大學武漢國家光電實驗室。
選擇自己喜歡的專業，選擇自己喜歡的課程，選擇自己喜歡的項目。這聽起來似乎很遙遠，但卻真實地發生在了武漢科技大學裡。
2012年9月，武漢科技大學《學分制改革總體方案》經湖北省教育廳批覆，正式實施。一場以學分制改革為主線，全方位、突出個性化的本科教學改革“大戲”正式拉開了帷幕。
“我們就是要給學生自主選擇、個性發展的空間，讓學生們瞭解自己、學會選擇，勇於探索、敢於創新。”武科大教務處處長程光文說。
選專業，你的地盤你做主
“入學時錄取的是金屬材料工程專業，並不是我的理想。”邱強說，“當知道有香濤班時，我果斷地報了名。”
原來，不同於傳統的“一錄定終生”，武科大開設了“香濤計劃”，學生入學時只會被錄取為大理工類，通過三個學期的學習後，再自主選擇專業。
“恭喜大家成為香濤班成員。”邱強清晰地記得輔導員沈鑫站在臺上，對包括自己在內的34名學子表示祝賀。“在大學裡，你們將擁有很大的自主選擇權。”沈鑫說，“培養計劃、專業、課程、導師，都將由你們自己選擇決定。”
大二下學期，邱強選擇了電子信息工程專業，“學校讓我們自主選擇，我們還真沒客氣！”全班34名同學，分佈在了全校11個專業中。
“大一的通識課程，讓我對各專業有了基本瞭解，對自己想學的專業有了清晰的目標。”談起選專業的過程，邱強表示，在大一和大二上學期，他接觸了C語言和電路模電，“很有趣！”和輔導員、學長商量後做了決定。
“香濤計劃”實行全面導師制，每位學生根據導師的學術專長和自己的興趣選擇導師，然後，在導師的指導下選擇培養模式、專業、課程、規劃學習進程等。
“我的導師是吳懷宇教授，主要從事機器人方面的研究。”張尚是材冶學院2014級香濤班的班長。大二時，他選擇了自動化專業。在選導師時，他毫不猶豫地選擇了吳教授，“我高中時便對無人機和機器人很感興趣，吳老師的研究方向太適合我了。”
“吳老師儘管很忙，但仍經常抽時間指點我的學業。”在確定培養方案時，張尚本來想把《自動控制原理》大三後再修，但是吳老師建議他這學期就修。“後來的事實證明，這門課不僅對我學習其他學科起到了理論支撐作用，還對我考研和將來的研究生學習有很大的幫助。”對於吳老師兩年來的教導，張尚心懷感激。
如今，張尚已經成功考取中國海洋大學的控制理論與控制工程專業研究生。
選課程，條條大路通羅馬
為了讓每位學生走好自己選擇的道路，武科大在課程“供給”上由原來的“一專業一方案”變為“一學生一方案”，由原來的“一班級一課表”變為“一學生一課表”。學生可以任意“跨年級、跨專業”選課。
大三上學期，為了能更好地完成學業，張尚決定選修單片機原理課。然而，面臨一個選擇，“自動化專業開設的單片機原理課用的是彙編語言，而自己更感興趣C語言。”
臨近選課，張尚在寢室急得團團轉，“那你來咱們學院上單片機課程嘛。”寢室同學的一句話點醒了他。他跨專業選擇了信息學院的單片機課程，經過一個學期的學習，張尚掌握了C語言硬件編程。
在那門課上，張尚遇到了來自汽車學院的侯發興。侯發興因為要考研，便來信息學院“蹭課”，想提前修完學分，省出複習的時間。“一舉兩得！”侯發興奮地說。
除了“雙跨”選課，武科大還提供了大量的開放課程資源庫、線上和線下結合的“O2O”教學、翻轉課堂、手機課堂。一批校級在線課程上線、每年50 多門名校的MOOC課程，任學生採擷。
“通過提供‘私人訂製’，我們改變了‘千人一面’的傳統培養模式，儘可能滿足學生的個性化需求。”程光文說。
選方向，殊途卻可同歸
徐豪和李達是武科大信息學院2014級的畢業生，現已分別成功保送華中科技大學和本校的研究生。去年9月獲得的全國大學生電子設計競賽全國一等獎，是他們保研的重要籌碼。
董琨祺是武科大管理學院2014級的學生，獲得了第七屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽全國特等獎。如今他手握5份offer，其中不乏vivo等國內一線手機公司。
“你在團隊扮演什麼角色？”“比賽中遇到問題，你如何解決的？”董琨祺說，幾乎所有的面試官都會問他關於比賽的問題。此時，比賽的歷練就反映了出來，董琨祺的回答邏輯嚴密、思路清晰、表達得體，即使是在面對“雙一流”學校的競爭對手時，也絲毫不落下風。
而這些，都受益於武科大把創新創業納入學分。學術創作、科技成果、認定的競賽，都能獲得相應的創新創業學分，修習創新創業課程也被納入範圍內。還聘請了33名校外導師、28名校內教授為“創業導師”，為同學們提供指導和支持。
“引導學生結合自身興趣特長，選擇多種創新創業實踐，培養學生的創新意識和創業就業能力。”程光文說。近年來，武科大涌現了全國大學生創業十強劉恆、百強付文傑，還有省市區創業之星解礫、李恆等一大批“雙創”典型。
未曾想，就業、升學、創業，竟可殊途同歸。武科大校長倪紅衛說：“我校實施以個性化發展為主導的教學改革，激發了學生自主性學習、創新性學習的內驅力，武科大的畢業生成為了具有社會競爭力、受社會歡迎的優秀群體之一。”
武科大的教學改革仍在進行中……
（中國教育在線 通訊員：陳孖川 攝影 劉銘峻 ）
閱讀更多 小e教育 的文章
