高考語文作文之湊字數

高考語文作文之湊字數

1.高級湊字,引用一些學過的古人抒發議論的句子來湊字,湊的字來,逼格也高。比如 :

孟子曰:天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能。太史公曰:古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大底聖賢發憤之所為作也

2.中級湊字,形容堆砌大法,無實質性內容,各種形容疊加,中規中舉。比如:

本來寫出的是:又過年了。小輩們被各種各樣的親戚拉住問這問那、問個不停。大家都疲於應對,場面特別尷尬。

形容擴充後:寒來暑往又一季,冬去春來再一年,一轉眼又到了粉墨登場、勇闖親戚大關的時節。我驚奇地發現,在詢問晚輩工資職位、催促晚輩結婚生子等方面,庸庸碌碌的所謂“低層次者”與衣錦還鄉的所謂“高層次者”有著驚人的共同語言。若細究其差別,無非是前者多愛開門見山直奔主題,言談露骨句句不離其關鍵詞;後者則慣於旁敲側擊點到為止,談笑風生時假裝無意提到關鍵詞。小輩們或羽扇輕搖舌戰群儒,或東拉西扯轉移話題;有的難敵眾口群英,灰溜溜地敗下陣來,只好尷尬地摸摸頭髮、搓搓手背、揉揉衣角、垂首聽訓。

3.低級湊字:對話法。將內容用對話的形式實現,多佔空行,空格。是一種低級的湊字法,請儘量不要用。比如:

原本:今天是個特殊的日子。。。

改後:媽媽叫醒睡眼蒙松的我,告訴我今天是個特殊的日子,讓我猜,

“是爺爺的生日?”

“不是”

“是爸媽的結婚紀念日?”

“不是”

“猜不出來了呢”

“今天是世界地球日呢”

4.超級無敵絕對能用法,故意寫錯字/句修改或標點佔位法。這個方法絕對不需動腦,不需知識儲備就能使用,不過副作用也很大,首先會造成卷面不整潔,其次會給改分老師感覺錯別字多,最後也沒有什麼內容,建議不得不用也儘量不要用。比如:

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