導讀
SmartShow智慧教育領袖峰會在上海舉行，本次活動由國際智慧教育展覽會組委會和雅森國際展覽有限公司聯合主辦，來自上海市教育行政管理部門及當地頂級院校的領導對教育政策和區域教育市場的規劃進行了深度解讀。
多維度解析、雙重認知上海教育市場
領導、專家共話上海教育方向
讓更好的教育來得更早
上海教育技術協會秘書長 陳家虎
當前的教育面臨巨大的挑戰，當代的教育必須轉型，那這是世界性的命題，對高速發展的中國更是一個擺在我們面前必須面臨挑戰的未來的巨大的問題，中國的教育都說不好，但是真正要說滿意都不滿意，面臨這樣的如此大的挑戰，這種變化是各界全面關注的。
教育與技術磨合的“冰火兩重天”
因為信息技術這一加速度提升發展，人類智力是並非集成式的方式以自身的節奏發展著，於是出現了人類社會“以技術進化代替身體進化”的現象。技術圍逼教育，磨合和整合成了時髦而痛苦的話語，經常出現在場上和校長口中。
現在的融合出現了兩個不同的話語體系，時而交叉，時或並行，但並沒有並軌，只是把教育架構到現代技術軌道上來。所以教育必須站在社會科學技術文化發展和教育發展的前言交叉點上，來思考教育的轉型。
教育現在第一，體制要制度改革，這是指揮棒。這個指揮棒現在有一個標杆就是高考制度改革；第二個，課程教材改革，光改革靠教育是不行的，所以現在國家教材是各部委一起參加，國家層面做教育。
教育信息化還未貼近教育一線？
教育信息化不是由哪些單位做什麼事，而是社會需要什麼，將來要組織什麼單位應對這些東西。教育要面向未來，就必須站立在現在的土地上。教育信息化是個抓手，時代呼喚教育的轉型變革，而信息化手段是撬動的槓桿。
技術顛覆了很多東西，而技術顛覆的不是教育，而是認知。整個社會的認知被顛覆了，一切教育的創新起點，都將起步於設計。對技術公司來說，架構的設計是最重要的。教育現在還只是用技術、功課堂、改教法，變學法，我們的教育形態沒有變，結構沒有變，課程體系已久，現行教材都是教育內部的建設在做。
2.0時代，智慧教育怎樣落地
上海交通大學教育技術中心主任 沈宏興
1.0和2.0有什麼不同的地方。1.0時代如果說信息技術是先進工具，2.0時代可以說是強大的能力，有幾個改變模式：深度融合、創新引領，這就是2.0時代不一樣的地方。
2.0時代有兩個特徵，第一個是大數據，教育大數據可以反應出很多情況，其實給我們教育的變革產生很大的作用。特徵之二，人工智能。阿法狗是深度學習的人工智能，可以理解人工智能已經超越人類智能，也可理解為計算機可以超越人類。我們教育部副部長也說了，很多變革我們還遠遠沒有想到，到時候有可能是2.0、3.0都有可能。
變革時代智慧教育怎麼建設？
一個是硬件方面，環境建設，第二個是學習平臺這一塊，第三個是教育資源，第四個是教育的智力和服務。要有良好的教學環境、靈活多變的課程、加入更多的新技術功能應用，倒逼教室的改變。
智慧教室都會用到什麼？智能控制、遠程課堂、錄播系統、考勤系統、標準化考場、智慧教室管理平臺、智慧化教學平臺、教育資源的建設等等一系列的“細化組裝”，才能最終建設出我們心目中的“智慧校園”。
我們要堅持教育技術服務教習狀理念，利用大數據、人工智能等新技術推動教育教學變革，構建互聯網+教育，從而加快教育現代化。
會議中，優秀集成企業代表分享瞭如何從院校用戶視角出發進行產品轉型的行業經驗：
集成視角下，智慧校園的落地操作
上海金橋信息股份有限公司 教育行業總監 葛萌
智慧校園的項目有何“神秘之處”？
全國的高校普校都有出現，首先是重設備、輕應用。很容易走入一個怪圈，我們所有的情況下都缺乏面向應用流程的整合，所以不再是一個智慧校園，現在的項目可能都會因為缺乏統一設計變成智慧設備。
智慧校園一個公司可以做完，不可能
在互聯網+的網絡化虛擬空間中，將與學校有關的人事物結合在一起，這是虛的。對實體來說，有會場、會議室、游泳館、劇場、演播式等等，這是實體。
看需求的話，各個層面的需求是不一樣的，我們最重要的是解決用戶的問題。現在任何一個公司要麼是科技公司，要麼是服務型公司，如果沒有找準定位，就很容易在時代浪潮中迷失，如果找到的話，可以說市場是非常大的市場。
做項目最應該關注什麼，除了關注用戶想到的，更要關注用戶領導想要的。那對上級領導會考慮領導力、現實的危機性、發展的持續性、未來的前瞻性、技術的創新性、資產的增值性等都要有所考量。另外還要考慮到學校本身的問題，我們能幫助終端用戶解決什麼樣的問題，那樣做出來的產品就有價值。
用戶痛點+院校分析→做好產品
從用戶的痛點出發去交流我們的方案，看一下校園層面的分析，很多學校都缺乏信息化建設的專家，很多建設也沒有很準確的設計，造成了未來信息化有孤島，沒有整體打通。
當然也包括很多學校，會缺乏信息化技術的人才。很多廠商各自為政，都做自己的組合。因為對用戶來說希望數據層面打通，這樣對未來的整合都有很好的方便，所以希望廠商關注國家的標準要求。
集成商現在需要考慮的是一次的銷售轉化成能夠對顧客的運維一直到最後的運營。如何從市場的項目到幫助做教育，這是廠商需要思考的問題。
平臺化智慧教育服務體系如何構建？
雅森國際展覽有限公司 教育事業部市場總監 何楊
雅森國際•SmartShow智慧教育領袖峰會，在過去兩年當中走過了14個省市，推進智慧教育區域發展為平臺初衷。雅森國際在多年舉辦SmartShow國際智慧教育展覽會的時間中，通過展覽平臺視角來俯瞰整個智慧教育行業變遷。
通過對歷屆展會觀眾對教育產品需求及採購結構數據的分析，整個教育市場在由需求推動了採購結構的變化，教育產品的用戶需求方向由硬件轉向軟件與內容的深度融合。隨著採購渠道下沉，院校自主採購需求逐年攀升，整個行業的需求和採購結構都在發生變化，這也反映出一個展覽會對行業發展的驅動力。
2018年是智慧教育展承上啟下的五年，從展覽平臺視角來定義智慧教育服務體系，我們認為這是一個由政府、院校、廠商和集成服務商四方聯動的服務體系。智慧教育不光要結合新技術，同時還要做一個能夠推動教育理念和體制的變化，從而打通時間和空間的限制，實現優質資源共享，這四個主體未來也是支撐我們構建全民學習型社會的綜合服務體系。
觀摩名校建設範例
活動特設了“觀名校”環節，觀摩當地教育信息化示範名校——上海市閔行區田園外國語小學，與院校師生一同互動交流研討創客教育的新做法及新方向。活動環節旨在幫助學校、廠家和集成商瞭解知名學校的教育信息化的應用反饋及需求。為學校的信息化建設提供整體借鑑方案，為廠家產品改進提供思路及建議。
互動體驗專區反響熱烈，
教育科技實地感受
作為SmartShow渠道萬里行活動的特別展示環節，會場特設了教育科技產品專展區，本場展示集合了來自全國多地的優秀教育品牌的熱門技術方向產品及整體解決方案。
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