莫顏850

如果說取消補習班，我的態度是支持。但是能不能取消，或者說為什麼補習班愈演愈烈，我們需要冷靜地分析一下。

補習班的事情應該在社會上存在了近三十年了，但是真正影響進入到人們討論視野也就是最近十年的事情。

最早的補習班分成幾種類型，

一是確實功課差需要額外彌補，後進追先進，屬於課外用功的形式，值得鼓勵。

二是一些學科特長生，需要就某一方面功課的特長髮揮請專家型的老師輔導，例如數理化國際奧賽。

三是一些藝術類的興趣培養，課外自行請老師學習。這三類應該說都是在不影響正常學校教育和學習的前提下，學生自我提升的鼓勵“補習”。

但是，隨著教上三番五次的“減負措施”，學生在學校的時間持續壓縮，中午幾乎也沒有休息時間，下午三點半就放學，作業也幾乎不佈置，應有的大綱教育，時間上很難有保證了。老師也都盡力，但是畢竟時間有限，除非天資聰穎，很多學生做作業或許在家長的輔導下還能支持（家長還的是知識分子），但是面對考試，尤其是現在還是以分數為排位的依據，那麼就會出現應付不了的情況。

一方面教育知識肩負，少留作業，不留作業，少在學校，壓縮在校時間。另一方面，學生升學還必須依據考試成績。這樣矛盾就出現了。誰來補這個減負少教、少留作業、少在學校留下的空缺呢？

補習班應運而生。

首先，補習班從時間上彌補了家長的時間不足，可以幫助看著學生做作業，輔導作業。有其合理性。

其次，補習班，代替了學校一些教育功能，幫助學生鞏固知識，也彌補了學校教育時間不足。

第三，補習班，提前教學生一些課本、應試知識、技能、技巧，提高了學生分數，在學生和家長中，很有市場。

第四，因為補習班有市場，又吸引了很多在校老師的加入。反向傳遞，可能有個別學校老師上課有保留，甚至有誇張的直接暗示學生去報自己的補習班，額外收費。

第五，一些補習班的規模不斷擴大，資本開始介入，不斷鼓吹補習班的重要性，作業輔導，學生看護，知識提前灌輸，額外技能的重要性，出現了補習班一課難求。資本製造了一些恐慌氣氛。

第六，家長之間，存在不正常的橫向比較心理，認為自己孩子不上補習班，就一定虧了，生怕趕不上。助長了補習班的肆虐。

想想每個學校的尖子生，天資聰穎的也就幾個人，大多數孩子都是需要靠努力培養一個好的習慣來鍛鍊自己的學習，培養生活技能，進入一般的高等學校接受教育未來未必就不好。高分低能依然存在，情商的培養比知識灌輸更重要。

分分分，學生的命根；考考考，學生的法寶。

教育改革要徹底，教育管理機構不要瞎指揮，更不要朝令夕改。素質教育不是減負到不學習。升學改革，其實是一個綜合模式，不能一邊減負，一邊還用考試施壓。

學校要盡責，不能壓縮在校時間，留給學生充足的在校時間學習，和老師互動。

對非法補習機構，或者擾亂正規教育秩序的培訓機構徹底取締，不管他背後的資本多強大。對於資本鼓吹補習的，給予重罰。罰到他們從此爬不起來。

更有豐厚獎品不定期回饋，謝謝！

家族財富密碼

在十年前，我去省城進修的火車上，無意中碰到了一位xx農林大學的副校長，當時因為他在看倉央嘉措的一本詩集。我們有了話題的基礎，聊了一段才知道他的身份。

我就把我的困惑和他說：學生們為什麼要參加補習班？不參加不行嗎？

他告訴我：在北京，大學教授的孩子都有參加補習班，自己教數學，還要讓孩子去上奧數輔導班，這就是一種趨勢，趨勢的起因就是人們對於優質教育的渴望，教育資源的不平衡。

如果全國的大學師資力量和辦學水平都如同清北，隨便你怎麼學，都能享受優質的教育，那上補習班的動力還存在嗎？

反過來，做這種假設是沒有意義的，不可能全國大學的師資力量都和清北一樣。

同樣，全國取消補習班，我支持，又如何？不支持，又能怎麼樣呢!

時代的發展不以我們的意志為轉移，我們能做的只有順應時勢，順時而動！

師路斑斕

我是一線教師，參加教育工作20多年，我堅決支持取消補習班！原因如下：

第一，補習班剝奪了學生獨立思考和刻苦鑽研的權利。學生學習知識，難免遇到各種困難。遇到困難怎麼辦？最好的辦法是學生獨立思考和鑽研。孔子說“不憤不啟，不悱不發”，大致意思是說學生自己不先思考，我就不教給他。可見獨立思考和鑽研的重要性。現在，各種教學輔助材料多如牛毛，對學習中各種問題都有詳細的解析。只要認真研究，絕大多數問題都能自己解決。如果自己實在不能解決，也可以和同學探究，相互學習。獨立思考好鑽研看似費功夫，但對學生養成良好的學習思考習慣，成為有獨立解決問題、富有創新精神的人才，幾乎是有決定性作用。試想，一個學生，遇到學習上的問題，不管大小，都不能自己解決，那麼他在工作中遇到問題，怎能獨當一面？現在，學生遇到問題就上補習班，獨立思考鑽研的機會就沒有了。從這一點來說，補習班乃人間之大害。

第二，個別無良教師辦補習班，收取高額費用，敗壞了全體教師的名譽，使教師的形象嚴重受損，使“教師”一詞幾近成為貶義詞，令廣大無辜教師痛恨以極。取消各種補習班，可還教師一個清白。

第三，課外補習構完全以賺錢為目的，不可能有教師的使命感責任感，加之他們對學生學習狀態並不瞭解，補習並不會有太多成效。有的補習機構還承諾漲分數量，這十分不合理，屬於欺騙行為。再者，他們滿天要價，使家長經濟負擔加重，孩子學習負擔加重，實有百害而無一利。

總之，我支持取消各種補習班，讓學生學會獨立思考和鑽研。還學生一片空間，還老師一個清白！

松濤盛語

我是一名老師，也是家長，我對這個問題有不同的看法！

作為老師，我堅決支持取消輔導班。辦輔導班和去輔導班上課，只是部分老師的行為，但是卻讓全國老師無辜背上罵名，他們得到了利，其他人卻背上了“名”，這顯然是不公平的，也是多數老師深惡痛絕的！

取消輔導班不是焦點，規範輔導班勢在必行！如果真正能夠規範起來，讓輔導機構真正自己培養優秀的專職老師，不僅能解決這個問題，還有助於解決大學生就業問題。

我是老師，我不去輔導班，但是我不反對我的孩子去輔導班！

贏在高三

我不支持，我家孩子不是天才，屬於笨鳥先飛的那種，課堂上老師要照顧成績不好的又要照顧中等的又要照顧天才型的，講課內容孩子有些聽懂了有些似懂非懂，全靠補課老師給她理順了，她才能保持中上游，全部取消這是逼著我花更多的錢去請一對一的私教麼？

孩子每天上那麼多課，根本沒法完全消化，就等著課後老師答疑解惑呢，每年我還沒想好報什麼班她自己早想好了，直接報了班上了課再通知我去交錢，她有主意得很呢，別以為孩子上輔導班都是家長逼的，6年級還沒畢業呢她就找好輔導班了，自己報了幾門課，回來催著我們去交錢，她爸覺得學費太多了就說小學都畢業了還輔導什麼呀，為此在家大哭一場，說我們就只想著省錢根本不關心她的前途，連補課的錢都不想出，這是打算讓她初中畢業就送去流水線掙錢麼？

孩子這麼努力，我們做家長的好意思為了減輕點經濟負擔而不管不顧嗎？

經濟壓力確實很大，我們家穿的衣服就沒有超過200塊的，甚至幾年不買新衣服，基本不出去吃飯旅遊，我們直接告訴孩子只有這麼多錢，你可以選擇去旅遊或者去補課，能力有限只能提供一種，孩子一直選的補課，難麼我就只能勒緊褲腰帶供了。

作為家長你可以選擇送孩子上輔導班，也可以選擇不送，但沒有權利把所有培訓班都關了吧，不能因為自己孩子不想去或者自己不想送孩子去就把其他孩子的路堵死啊，作為底層老百姓，我也就這一條路可以走了，你們到底是什麼意思？

lan30387681

“全國取消補習班”，一個娛樂而又弱智的話題。

一、沒有家長要求取消補習班的

都覺得，孩子家長是希望全國取消補習班的。如果我說，這是扯淡、是子虛烏有，或許很多人不認可。但事實確實如此。

家長的真實呼聲是什麼？

是，全國取消補習班，我孩子例外；

或者是，全國先取消補習班，我孩子最後一個不上補習班。

聽話聽音、鑼鼓聽聲。你連這麼淺白的“弦外之音”都沒聽出來，我只能說你太弱智。

證據很簡單：取消補習班是人人都可以自己做到的----不去就OK了。何以取消？何用呼籲、何用提倡？

二、補習班是正常合理的

競爭在中國往往會變得異常的激烈，連玩個遊戲比如魔獸世界，擅長甚至習慣於高強度 競爭的中國人，往往讓遊戲公司都無語。競爭意思是深入中國人骨髓、先天就有的。此其一。

其二，名牌大學畢業證是金字招牌，就業好用、升職好用，甚至交友、戀愛都高人一等。家長、學生追求名牌大學有錯嘛？那些說什麼”關鍵是孩子努力，大學名牌不名牌不是決定因素“的都是偽君子，有一個算一個。誰曾讓自己的孩子拿著上清華北大的高考成績，去上三本、中專的？說到做到才是觀點。說一套、做一套的，不是偽君子還能是什麼？

只要畢業證有畢業院校的標識，補習班就是合情、合理、合法。是一個人、一個家庭的正常選擇，無可厚非。

三、課外補習與課外授課

有課外補習的需求，就必然有課外授課的服務（或者說賺錢）。業餘混混授課、退休老師授課、在職老師授課、身為老師的給自己孩子在家授課等等，花樣百出的課外授課，是人力能禁止的嘛？能禁止的，僅僅是部分模式而已。能禁止的部分，真的對孩子、對家長更好嘛？難說。

吐槽義務教育的、貶低老師的，是”身在福中不知福“，是”拿起筷子吃飯、放下筷子罵娘“。若非這千千萬萬的人民教師，哪來當今中國普遍受教育的程度？甭說孩子了。連孩子家長，都是人民教師教出來的。只是個別家長，用人民教師教會的文字，在網上吐槽、貶低人民教師。

四、素質教育的概念

中國的義務教育是世界歷史上的偉大奇蹟----沒有之一。1979年，建國剛剛30年就恢復高考，宣告了中國高中畢業生的數量眾多。現在的學生家長，還有幾個是文盲的？素質教育的概念，其實早已深入人心。國樂班、西洋樂器班、國畫班、油畫班等等，早已受到很多家長的追捧。沒有大面積的普及，多半還是學校課程的壓力和課外補習班的壓力。”利刃加胸，不計流矢“，家長們更重視文化課的課外補習班，僅僅是”魚和熊掌不可兼得“的艱難選擇而已。你以為，孩子的家長各個都是傻瓜？

什麼時候會沒有課外補習班？當大學畢業證沒有差異的時候！

甭說現在，即便在不遠的未來，您都甭想。”人往高處走、水往低處流“。誰能改變？

滄桑短笛

首先亮明觀點:補習班根本沒必要存在。

中國學生上課的時間還少嗎？寫作業強度還小嗎？補習班教給孩子的是什麼？大量做題大量看書！

前幾天出了一個新聞，花了10萬塊上補習班成績反而下滑幾十分！

這足以說明問題！補習班教的恰恰不是孩子需要的！

孩子需要什麼？大量做題嗎？補習班那一套嗎？不是的！孩子最缺的是學習方法！

比如一道題，補習班老師講了，下一次遇到孩子還不會，這有什麼意義呢？

磨刀不誤砍柴工。好的學習方法就是那把快的刀，而補習班就是用一把鈍刀加班加點砍啊砍，累死累活還不見成效！

所以，別再花錢送孩子去補習班，不如試試給孩子補學習方法！

授人以魚不如授人以漁！

相比補習班，學習方法的提高才是讓孩子成績提高的最快法門！

來川學習方法

取消補習班，支持，但不可能實現

全國範圍內取消補習班，我完全贊同。理由如下:

1、學生減負，是國家政策，是國家教育的發展大方向。

2、家長生活負擔本來就重，再加上額外的補習費用，實在不堪重負。

3、補習使不同科目教師之間收入不同，公辦與私辦學校教師之間收入不同，培訓機構更有個人年入百萬。收入的差距，導致教師心理失衡，不利於沉下心來辦教育，違背了職業的初衷。

然而，但是，想取消補習班，不可能。同樣理由如下：

1、應試教育的存在。過去，高考是道獨木橋，倍受家長關注。現在小升初、中考、高考成為並駕齊驅的“三架馬車”，讓家長簡直不能緩過勁來。孩子不能輸在起跑線上，從幼兒園就開始擇校，然後就是上個好的小學，六年後小升初，要上重點；中考，又要上重點高中；到最後是高考，要考985、211。生個孩子，養到18歲，光是為了應試教育，要過五關，怎麼消停？教育成本居高不下，養個孩子身心疲憊，這也許是國家放開生育政策之後，人口增長並不明顯的原因所在。每逢畢業季，畢業班的學生，別說是校外輔導，學校本身的補習，都是必不可少的，在全國也有普遍性，畢業班的學生，週末假期能享受幾天？

2、教育資源不均衡。省重點、市重點、縣重點；一線城市、二線城市、N線城市；私立貴族學校、名校、重點學校、普通學校；省城、市縣、基層。一層一層，教育資源天差地別，不可同日而語。名校的目標是培養多少出國留學的，重點學校是保證90%以上985、211入學率，市縣重點是保證多少一本上線率，而偏遠的基層學校，還在為了上線率而奮鬥。教育資源的不均衡，讓補習變得迫切而亟需。

3、社會需求多元化。沒有個興趣愛好，怎麼在社會立足？不報興趣班，你怎麼知道孩子那方面有天賦？不會炒菜，不會唱歌，不會畫“小腦斧”，你的孩子可能連快遞都送不了。有個現實的例子：某國企，通過招考考到最基層的小職員某某，同期有幾十個，條件大致一樣，可某某是個羽毛球愛好者，算是個業餘高手。參加工作第一年就在國企系統內比賽，為縣公司拿了個第一，不到年底就調到市公司。工作五六年，本職工作平平，可拿了不少羽毛球單打、雙打、團體冠軍，在系統內名聲鵲起，前兩年又調到省公司工會，直接成了個小領導，專門培訓職工打羽毛球，本職工作反到成了抽空去幹了。雖為個例，現實中不乏其人，不乏其事。

教育資源的均衡不能充分發展，社會需求不能平衡，國家發展不到一定高的層次，補習，還不可能取消，也許還會繼續狂舞。

真寧腔調

全國取消補習班，不支持！

雖然明明知道這是個刷流量的問題，這麼多人回答，還是忍不住參與一把，只不過是亮明對補習班的態度而已，我個人很明確，支持補習班，但要規範運作、規範管理。

一、客觀存在的需求

現行中、高考制度下，分數是必須要追求的，而課堂上無法滿足學習需求的學生，客觀上便存在在課外補課的動機，再加上現在社會競爭激烈，家長從小對孩子進行教育投資，企圖獲得課堂上無法得到的優勢地位，因此尋求課外補課也便具備了經濟基礎，這兩方面加起來，有驅動力、有經濟能力，全國各地補習班如火如荼，便很好理解了，越是生存壓力大的城市，補習越火。

二、魚龍混雜的補習

國家近期如臺的一系列關於校外補習機構的政策法則，其目的只有一個，規範這個行業，補習和學校學習，其實是互為補充的，補習從來都存在，包括大家口中津津樂道的六七十年代，身邊不少退休的老教師，都是從那個年代過來的，也並非大家以為的免費補課，只不過那個商品經濟不甚發達的時期，多數是以人情往來的方式“付費”了，現在社會信息發達，人際交往反倒越見疏遠，因此，通過人情往來的方式來償還教師補課付出，未免代價過大，倒不如付費來得方便，現在流行的是“能用錢解決的問題就不是問題”，補課也一樣。

現在的補習機構，主要分為兩大類，一類是有資質、有實力的大型培訓機構，資金雄厚，人脈廣，品牌效應強，它們一般運作較為規範，管理上也有自己獨特的方法，從事培訓機構教師的人員也都經過上崗培訓，有職業化傾向；另一類是無資質的各種小型培訓機構甚至是黑機構，包括一些在職教師自己在家開辦的補習班，這些機構，無一不存在各種安全隱患，運作隨意，基本無管理，極易造成家長與機構、教師之間的糾紛，屬於地下運營性質，此番各部委出臺政策，要整治的就是後一類培訓機構，如果說要取消補習班，我認為這一類補習班完全可以取消。

除了補習機構，還有補習教師個體，前面所講的教師在家開辦補習班，與此有類似，但性質又有不同，這類補習教師個體，無一不是優秀教育者，在本地區都有一定名氣，家長能請到這們的教師對孩子進行補習，那隻能說是運氣成份，錢根本不是問題。我們稱這一類教師為私人教師，他們基本上獨立於任何培訓機構之外，因為自身便具備品牌效應，這一類教師被當地家長視為寶貴資源，斷不肯將之舉報，同時由於自身名氣較大，教育管理部門也深知其補習水平，也斷不肯將之處理，如果在職教師想進行補習，不妨提高自己教育教學水平，在當地形成一定影響力，自然也會有人上門請你，根本不用擔心舉報被處理。

三、教師職業的分化

教育中有一項很重要的原則，因材施教，教法中有一種很常見的方法，分層教學，在班級授課制下，因材施教和分層教學不可能做到照顧到每個學生，正如每節課下來，必然會有不同層次的分化，有同學覺得簡單，有同學覺得還行，有同學聽不懂，而學校教學進度是有規定安排的，在國家規定課時內，教師必須完成相應的教學進度，所以也不太可能為某些同學而專門停止進度或超前進度，只能按部就班，那麼，這些吃不了或吃不飽的學生，只能在課外尋求補習。

補習教師的安排相對學校靈活地多，按學生成績分班，根據不同層次學生安排不同補習內容，基本不受國家規定課時影響，接受容易，就加快進度，接受困難的，就減慢進度，完全做到了學校課堂上做不到的事，真正實施了分層教學，而在學校，只能是平行班，不可能公開分快慢班。

學校教師和機構教師，在未來是兩種互為補充的職業，都是教育教學，但側重點不同，總體來講，學校教師主要進行基礎化的教學，追求全面均衡，而機構教師主要進行個性化教學，追求個體發展，這並不矛盾。

正由於教學側重點不同，職業分化也在所難免，學校教師和機構教師之間，目前尚無明顯的界限，許多機構教師本身就是學校教師，這也給機構管理帶來麻煩，所以，未來機構教師將迎來大發展，通過機構優厚的薪金待遇，從學校教師中挖來優秀教師，形成資源優勢，這種趨勢在本地已經形成，大量公立學校的優秀師資力量被培訓機構挖走，甚至自己合夥開辦培訓機構，在當地頗有名氣。
學校教師目前是體量最大的群體，受各類因素影響，其職業前景不容樂觀，如果不加以改善，必將流失更多優秀教師。

後記：

歡迎討論交流，謝絕惡意評價。

愛數學做數學

我不同意。有些人可能覺著全國取消輔導班,家長們就不用給孩子報輔導班了，能節省出來一大筆費用。盜版的存在不是一天兩天了,存在就是合理，存在就市場,存在就有其必然性。我說幾條存在的原因吧。僅僅是個人觀點，不喜勿噴。!

第一,學習特別差的孩子，而家長學歷不高,又輔導不了。

你讓這部分孩子怎麼辦？推給學校老師,增加學校老師的工作量,你覺得老師們會答應嗎？或者就放棄這些該子,你覺得家長會同意嗎？可能有人會說讓孩子自學,可這要分學科,有些能自學,有些學科，自學也學不懂。比如數學,有些就是自己只需要根本就學不懂。沒有老師的輔導怎麼能行？

第二,想學藝術，走藝術這條道路上大學的孩子們。而家長在有藝術的有幾個？又怎麼能輔導了？

現在的家長大多是80後和90後,有藝術造詣的有幾個？孩子如果想學唱戲,導演,表演等，家長能輔導得了嗎？即便是家長能輔導得了，難道家長不不用上班嗎？家長有多大的精力投入？還不是要請一些專業的老師。以我家孩子為例。我家孩子特別喜歡畫畫。 而我是理工科的研究生畢業。輔導文化課還可以。輔導畫畫，我自己都不會怎麼輔導？

第三,學習特別好，走競賽保送上大學這條路的孩子,不去找專業的老師輔導，誰又能輔導得了？

競賽不是隨隨便便的一個人能夠輔導得了的,輔導競賽的人不但要具有幾十年的教學經驗，而且還要有豐富的專業知識,才能輔導得了.而且競賽的題又比較難，自學一般是不可能的.家長又有幾個能輔導了競賽？

所以,我覺著輔導報有存在的必要.只是家長們量力而行就行了，不要盲目的跟風.看人家別人家的孩子報了,感覺自己家的孩子不報的話就要落後,完全沒那必要.只要孩子這門功課不差，就不用報輔導班了吧,騰出時間,讓孩子多讀讀書吧,可能讓他一輩子受益!

關鍵字: 補習班 社會 不能取消