1．心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中發生的一系列（）。
A．身心變化
B．機體變化
C．心理增長
D．心理變化
2．圖式是認知心理學中一個重要概念，它是組織化的（）
A．命題和概念
B．知識結構
C．表象
D．符號
3．根據皮亞傑的認知發展理論，每個人認知發展階段存在本質差異之處是（）。
A．工作記憶容量
B．語言發展特點
C．圖式
D．生理成熟
4．皮亞傑認為，（）是主體把新的刺激整合到原有圖式中，使原有圖式豐富和擴大的過程。
A．同化
B．平衡
C．順應
D．調整
5．兒童通過改變已有圖式或形成新的圖式來適應新刺激物的認知過程被稱為（）。
A．同化
B．順應
C．平衡
D．發展
6．皮亞傑的研究表明，感知運動階段的一個顯著標志是兒童漸漸獲得（）。
A．客體客觀性
B．主體客觀性
C．客體永恆性
D．主體永恆性
7．在皮亞傑的認知發展階段理論中，前運算階段指（）。
A．0～2歲
B．2～7歲
C．7～11歲
D．11歲以上
8．皮亞傑的認知發展理論闡述了兒童智慧從外部動作向內部抽象推理的發展過程，分為四個階段。小學生主要處在（）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
9．兒童能借助小餐具玩過家家的遊戲，且他們手中的小餐具被收回，遊戲就無法進行下去，這些兒童的思維處於（）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
10．老師問妙妙：“你有兄弟嗎？”“有。”“兄弟叫什麼名字？”“明明。”“明明有兄弟嗎？”“沒有。”按皮亞傑的兒童認知發展理論，妙妙的思維處於（）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
11．按照皮亞傑的觀點，兒童思維出現可逆性是在（）
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
12．兒童的思維運算已具有可逆性和守恆性，但思維運算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認知發展所處的階段是（）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
13．當兒童能夠認識到一個完整的蘋果被切成4小塊後的質量並沒有改變時，兒童的思想已經具備了（）
A．平衡性
B．同化性
C．順應性
D．守恆性
14．根據皮亞傑的認知發展階段理論，兒童具備守恆一般是在（）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
15．皮亞傑認知發展理論認為，7～11歲兒童的認知發展處於（）。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
答案：
1．【答案】D。解析：由心理發展的定義可知，心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中發生的一系列心理變化。
2．【答案】B。解析：圖式是指關於一類事物的有組織的大的知識單元或稱為信息模塊，即即組織化的知識結構。
3．【答案】D。解解析：皮亞傑認為成熟在於揭開新的可能性，它是某些行為模式出現的必要條件，每個人認知發展階段存在本質差異之處就在於成熟。
4．【答案】A。解析：皮亞傑認為同化就是個體將環境因素納入已有的圖式之中，以加強和豐富主體的動作。順應是指個體改變自己的動作以適應客觀變化。平衡是指個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡，如果失去了平衡，需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結構，實現認知發展。
5．【答案】B。
6．【答案】C。解析：感知運動階段的一個顯著標志是兒童漸漸獲得了客體永恆性，即當某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體並非不存在。
7．【答案】B。解解析：0－2歲為感知運動階段；2～7歲為前運算階段；7－～11歲為具體運算階段；11歲以上為形式運算階段。
8．【答案】C。解析：皮亞傑認為，在個體從出生到成熟的發展過程中，認知結構在與環境的相互作用中不斷重構，從而表現出具有不同性質的不同階段，他把兒童思維的發展分為以下四個階段：感知運動階段（0－2歲）；前運算階段（2～7歲）；具體運算階段（7～11歲）；形式運算階段（11歲以上）。其中小學生處於具體運算階段。
9．【答案】B。解析：處在前運算階段的兒童，必須藉助圖像和表象，知覺事物之間的關係，沒有了具體的餐具，就無法遊戲，符合前運算階段兒童的特點。
10．【答案】B。解析：題幹描述表明妙妙的思維不可逆，屬於前運算階段。
11．【答案】C。解解析：具體運算階段的兒童已初步具有可逆性和守恆性思維，但仍不能脫離具體情境和具體事物的支持
12．【答案】C。解析：題乾的描述符合具體運算階段的特徵。
13．【答案】D。解析：兒童能夠認識到蘋果沒有因為切開而改變質量，這說明兒童思維具備了守恆性。平衡性、同化性、順應性均不符合題意。故選D。
14．【答案】C。解析：具體運算階段（7～11歲）的兒童的認知結構已發生了重組和改善，思維具有一定的彈性，思維可以逆轉，兒童已經獲得了長度、體積、重量和麵積等的守恆，能憑藉具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。故答案選C。
15．【答案】C。解析：皮亞傑的認知發展理論把認知發展分為四個階段：①感知運動階段（0～2歲）；②前運算階段（2～7歲）；③具體運算階段（7歲～11歲）；④形式運算階段（11歲及以後）。故選C。
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