在申請博士後研究經費時，維傑把一篇“正在進行”的論文列為了“已送審”，後來他被解僱，這種懲罰過於苛刻嗎？二年級研究生艾倫有了一個令人興奮的發現，正當他準備寫論文時，卻發現了一些看上去不怎麼有說服力的數據，他應該“清理”這些數據嗎？6月12日晚上，一堂別開生面的科研道德案例討論課在岳陽路320號生理樓大禮堂舉行。這是中科院神經所所長蒲慕明從2012年起第三次開設科研誠信必修課，從課程設置到講義撰寫再到PPT的製作，都是他親力親為。
“對於一些灰色地帶問題的認識更清晰了”
為了讓未來的科研工作者從一開始就對科研不端有個清醒的認識，蒲慕明主動開設了這一課程。之前，他曾經在美國的學校開過科研倫理課程，但學生興趣不是很高。因此，當他在神經所計劃開設科研誠信課程時，為了增加這門必修課的吸引力，他從口頭報告和科研寫作開始講起，把科研交流、科研倫理和科研創新作為課程的三大內容。“科研誠信是核心，儘管交流有技巧但還是要有誠信，無疑創新也要有誠信。”據介紹，把學生分成小班討論具體案例，彙集討論意見後，再在全班一起討論，以獲得共識，是此次課程的一大特色。
“過去學界和社會對科研不端的容忍度太高”
近日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步加強科研誠信建設的若干意見》，蒲慕明對於其中的“對科研不端行為零容忍”，表示大加讚賞，“過去學界和社會對科研不端的容忍度太高，國外如果發現不端行為，這個人的職業生涯就結束了。”
蒲慕明介紹，關於科研不端的定義，國內外差不多，即在提議、執行和評審科研或在報道科研結果時有偽造、不忠實、剽竊行為。偽造，是無中生有地偽造實驗結果，以及記錄或報導這些結果。不忠實行為，是指操縱科研材料、儀器或實驗程序，以及改變、省略數據或結果，使得科研結果不能準確地表達在科研記錄裡。不忠實行為還包括，分析和描述數據不忠實，比如有的初學者對於一開始的數據不予以採用；數據來源不清楚，缺乏對照組和實驗組的比較。最不能容忍的是，只選擇那些看上去最好的結果，而省略那些會影響論文結論的數據。剽竊，是指未適當說明來源的方式，掠取別人的想法、程序、結果、或文字，包括在評審有保密性的科研建議書或論文文稿時獲取的。
除了剽竊他人，還有一種自我剽竊，就是複製自己之前發表的文章中的段落。蒲慕明建議，如果想再次表達自己的同一觀點，可以做些改寫。
總的來說，裁定不端行為有幾個規則。第一，與科學界公認的保持研究記錄的完整性存在重大偏差。第二，不當行為是故意實施的。第三，不端行為被佔優勢的證據證實。
不是因為風險太大，而是做科研的基本態度問題
如果發現自己先前發表的論文的錯誤，怎麼辦？“那就再寫篇論文指出自己的錯誤。”蒲慕明說，我們要杜絕科研不端行為，並不是因為這麼做的風險太大，而是做科研的基本態度問題。
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