1、具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬於（ D ）的認識。
A、精神本位論
B、社會本位論
C、神學本位論
D、個人本位論
2、下列哪一項未列入學校教育的功能（ D ）
A、教育功能
B、娛樂功能
C、健體功能
D、個體享用功能
3、美育之“超美育”功能，即指（ B ）。
A、直接育美功能
B、間接育德、促智、健體功能
C、超越性美育功能
D、美育的附加功能
4、泰勒提出了教育目標的表達方式的主張有別於以往的做法，做到了目標後的行為及能在生活中運用的範圍。他採用的表述方式是（ D ）。
A、陳述式
B、列舉式
C、概括式
D、二維圖標式
5、教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育的（ B ）。
A、德育
B、智育
C、美育
D、體育
6、教育活動的依據和評判標準是（ A ）。
A、教育目的
B、課程
C、教育評價
D、教學
7、“美育”一詞最早是（ C ）在《美學書簡》中提出的。
A、培根
B、康德
C、希勒
D、盧梭
8、主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成（ D ）
A、個人本位的教育目的論
B、教育無目的論
C、神學的教育目的論
D、社會本位的教育目的論
9、能為一個國家或地區的教育工作指明發展思路和發展方向的是（ C ）
A、教育目標
B、教育目的
C、教育方針
D、培養目標
10、各級各類學校要完成各自的任務，培養社會的合格人才，需要制定各自的（ C ）
A、教育目標
B、課程目標
C、培養目標
D、教學目標
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