十點洞見
雖然沒遇到過，但是我想我的處理方式可能會效仿我的父母那代人的處理方式————
我再補上幾個耳光或者幾腳，然後不管三七二十一先讓孩子認錯！不認錯打到認錯為止！哪怕孩子真的沒錯！同時我也會給老師道歉！在我眼裡“尊師重道”是一個學生最近本的素質，這跟一個人的“尊老愛幼”品格是一樣重要的！
原諒我的了“流氓理論”吧————老師能教訓你，而不教訓別人，說明你有問題；老師能教訓你說明你還值得被教訓，說明你還沒爛到骨頭裡！
孩子，
我尊重你，別人尊重你，不是因為害怕你，而是我們的素質高！別把我們的素質看到那麼的理所應當，要知道，這個社會不相信眼淚，這個世界沒人欠你什麼！老師教育你出發點一定是為了你好，方法縱然有所過激那也是因為被你逼的！誰不願意輕鬆解決問題，冒著被處分的風險還能教訓你這說明了什麼？
說明了第一你欠教訓，第二我們做父母的也欠教訓，第三老師是真心希望你能“迷途知返”！！
我最煩那些動不動就說什麼“誰敢懂我孩子一根指頭試試”之類的人！
我也是這樣的人，在社會上你試試！
但是在學校你就給我老老實實聽老師的話！
你要是不認可這個老師，瞧不起這個老師，討厭這個老師，那你就把這門課學到，你老師都在跪在你面前，求你給她（他）講題的程度！少拿那些幼稚的報復手段欺老師、坑你自己還浪費父母的時間精力！要想被人尊重孩子就先把自己修煉好了！
別把這些社會上的人看的都是那麼的不堪。你橫我也挺橫的，那麼當我們倆孩子彼此出現矛盾大打出手的時候你是不是覺得我們兩家也需要較量較量？？如果人人都是這樣教育孩子的話，這個社會會亂成什麼樣子？你覺得你能夠每次都替你孩子出頭、扛下來嗎？那麼等到孩子大了之後，踏上社會之後呢，那麼等到你人老力衰之後呢……
“慣子如殺子”！
這是我小學事後班主任經常說的一句話，我至今記憶猶新。
珍惜那些還敢教訓你孩子的老師吧！他們已經是珍惜物種了，即將瀕臨滅絕！我們即將或者說已經迎來了“學生是大爺”的時代！別太相信自己的拳頭，總有你打不過的拳頭！有些時候一個錯就是一輩子！只有你我共同倡導尊師重道，共同給孩子們樹立健康的品性那麼我們的孩子們也會從中受益，而且是子子孫孫都受益！
隨便看看微笑不語
我會讓老師和我的孩子道歉或者說清楚原因！我並不反對老師教育我的孩子，也不反對老師的“棍棒政策”如果是我的孩子真的屢教不改或者是行為品行方面有問題，我一點意見都沒有。
但是身為一名老師不能就這樣隨隨便便的打我的孩子耳光，因為每個人都是有自尊有尊嚴的！你當著我的面打我孩子的耳光，不僅讓我的孩子自尊心受到了傷害，你把我一個孩子的父母放在了什麼地位？先不說現在已經明令禁止體罰，如果老師犯了錯冤枉了我的孩子，我可以扇你一個耳光嗎？你如果說不行，我有尊嚴，那我的孩子難道沒有嗎？
有什麼大的問題你可以和我說，我可以狠狠的教育他，可是你這樣的行為我是真的不能理解，還是當著我的面。每個孩子都是父母的心頭肉，我不可能就這樣眼睜睜的看著就讓我孩子的臉上捱了打，還和老師陪笑說打的好，以後就這樣教育我的孩子，這樣不僅讓他有了牴觸反抗心理，也會無形中助長了老師體罰的行為。
歡迎在評論中發表自己不同的觀點。
大話精神
一個初中老師當作家長面，打孩子耳光，如果我是孩子的家長，我覺得我心裡肯定不痛快。
因為現在明文規定，老師不能懲罰學生。老師打學生，那肯定是一種懲罰，即使學生犯了錯，如果你覺得他是罪不可恕的，你作為教師，只有教育的權利。他聽不聽，他聽的見效果怎麼樣？那是他自己的事情。
退一萬步講，他不聽講，我作為家長，我還可以教訓他。我可以把孩子帶回家好好的教訓。我想一個老師當做家長的面打孩子，地點應該是辦公室吧，辦公室裡應該不止一個老師吧。那對家長和孩子的自尊都是一大傷害。不說家長，那對孩子的傷害有多大，不得而知但是可以想象。
也許本身問題不夠大，但是老師這一耳光可能就打掉了孩子對老師的一種親近之感，一種敬仰之情，可能以後你說的話她都會唱反調。這是多麼可悲的結局呀。
所以如果我面對這一現象，我一定會對老說：“老師，對不起，我的孩子惹你生氣了，我把孩子帶回家自己好好教育，教育好了再給你帶來。”我會用這樣的方式來表達我的不滿，維護孩子的尊嚴。
讀者如果有不同做法想法的，可以在評論區留言，我們共同探討，謝謝。
睿心媽媽
有時也可能出現這種情況：家長來了，老師在向家長敘述事情的前因後果時，可能會有一些肢體語言，比如，拉著孩子的手，輕輕拍兩下，或者輕輕拍一下臉龐，這是老師對孩子既愛又恨的表現，家長也不會反對，反而覺得老師做得好。如果這時的老師還要怒氣衝衝，狠扇孩子耳光，就有點過分了。說明此老師既不尊重孩子，又不尊重家長。遇到這種情況，對孩子要求嚴的家長，希望孩子改正錯誤的家長，會強壓心中不滿，說打得好，當然也真心感謝老師這樣教訓孩子的。但是，如果家長心疼孩子就會找老師論理了，個別的還會投訴老師，那麼這個老師就會過得不安寧。
閒言雜碎
我是一名老師，也是家長，遇到這種情況就尷尬了，但是聰明的家長有辦法！
討論這名老師對不對已經是無意義的事情了，因為很明顯，這個老師是不對的。記得原來家長，尤其是農村家長都會對老師說：不聽話就打。現在的家長都不會這麼說了，即便有的老師為了孩子好，真“打”了孩子，也不能當著家長的面打吧，這簡直是一個愚蠢的處理方式。
做為家長，最簡單最直接的方式是懟老師甚至打老師，這樣真的很解氣，但是這樣做真的好嗎？答案肯定不好。既然不能懟，那怎麼處理呢？如果是我，我可能說：老師，您打屁股，使勁打！給老師一個臺階，不讓老師覺著沒面子，也給老師個提示：打臉是不對的。
作為家長，我們沒法選擇老師，但是我們可以學做聰明的家長。
贏在高三
我家是女兒，如果打耳光，我能把老師撕碎了！我管他是男是女老師，一律往死了打！
當然自己的孩子不能過分，真做錯了，打個手板我是可以接受的！孩子錯了，是的教育，家長教育沒做好，老師當面打孩子手板，我也不會發脾氣，頂多會臉紅，會思考自己的教育方式和方法是不是有問題。
我不支持任何對孩子的暴力！我也打過孩子，都是在明確表達了我的不滿，而且告訴了為什麼錯了，如何糾正之後，孩子還不願意認錯，再數三下之後，鞋拔子打屁股後背那是免不了的！誰都不可以說情。老婆和我自己老人長輩都得統一認識。不可以相互指責！
還好，我們的孩子還是比較懂事，即便是叛逆期也是比較省心的！學習更不用說，全年級第十九名，班內第二名。我很滿足，很欣慰。
迪姆哥
一位初中老師當著家長的面，打孩子的耳光。作為家長該怎麼辦？
首先，作為教師為人師表，一定要在學生犯錯誤的時候保持冷靜。儘管現在熊孩子那麼多，我們呼籲戒尺進入課堂，但是不是這樣的體罰方法，不冷靜憑著自己一時之氣體罰了學生，作為老師理解你的苦衷但是作為家長他不會理解你的。你的一時衝動會給你自己招來禍端，儘管你的出發點是好的，但是做法讓家長不能容忍！
第二，既然你把家長叫來了，就應該把學生犯的錯誤一條一條的向家長陳述，陳明厲害！如果家長明白事理肯定會責罰學生，你在責罰學生就是多此一舉了，儘管學生犯的錯誤很大，因為家長來了，實際上你把處罰權交給了家長了！
第三，老師當著自己的面孩子，即使自己孩子犯了多大的錯誤，也會忽略了，沒有家長不心疼自己的孩子的！甚至會激起自己的母性，有的家長會上前據理力爭，有的家長會上前護住孩子，更有甚者會和老師對打，當面領走孩子！這下好了，孩子沒有教育好，反而造成更大的矛盾！
這是作為教師處理問題急躁，和處理問題不當造成的！家長和老師應該相互諒解，完成教育好孩子這一共同目標！
松高尋鶴
古道驛站1
首先我要我指出題主這個問題有問題！
一個初中老師當家長的面打孩子耳光！這事實99%不存在！有黑老師職業之嫌！
我表明一下對這個不成立的問題的態度:倘若真有教師當我的面真打孩子，哪怕是別人家孩子耳光！我會讓他當全校師生面打自己的耳光！
但我相信這個問題不存在！倒是題主的心態有問題！故意假設問題，汙染老師行為舉止，博人眼球不算，還博人罵聲！真是可惡！
一、作為老師既然讓家長到現場來協助教育孩子，三者在場，說明事態已成現實，錯誤已犯！老師本意是要與家長進行溝通！是兩個成人之間就孩子學習、校紀等頑劣行為進行告之和交流分析。共同找出解決和防止後期發生的方法！怎麼會發生動手打孩子呢?
二、老師有老師的教學規章，對學生的錯誤是必須要制止的！孩子不是成人，既然來學校受教育，在各方面出現違規現象是正常的！因此老師制止錯誤後，正在與家長溝通，無論如何都不至於老師動手再去打孩子！就算不是老師，兩家有素質的家長也不會打孩子！當然家長打自己的孩子會發生，我認為也不可以！
三、老師有老師的基本素質！學生再怎麼錯誤，老師不至於當著家長面打孩子耳光！說實在的，老師現在連罵學生都要想想是不是傷了孩子，怎麼還敢當家長面打孩子！希望題主自覺反省！
最後，我希望大家都不要回答這個不可能發生的假題！奉勸題主一樣的社會人士，這樣有損於教師形象的事少做！
當前絕大多數老師盡心盡職為學生奉獻青春，可能有少數不良師者混於其內！但我們絕不能以偏蓋全啊！更不能昧良心發表汙辱老師的話題！會遭譴的！
歡迎有不同的看法，下方留言！
感謝關注和留言！謝謝!
沙漠遇見大海
打人不打臉，欺人不欺帽。
對於學生，要設法激勵他們自尊自愛，建立文化精神基礎，而不能傷其自尊，使犯錯誤的學生破罐子破摔。封建時代的教育，先生教育犯錯誤的童生，也只是戒尺打手，錯誤嚴重時打屁股，從不打臉。
我母親的家，是晚清時時期出過國子監學正的家族，私塾一直辦到解放初，家教嚴苛，而子女發矇時，幾乎都受過戒尺的滋味，從來沒有哪位先生或家長打過他們的臉。
現代教育理念，更應該是開明教育，以啟發式代替體罰式。
民國時期的教育，已經是開明教育，大師帶出的弟子，自有高格。
我高中時的班主任劉志忠先生，上世紀五十年代末吳宓先生的學生，特級教師，從未罵過學生，講課一片神行，課後沒有作業，只有一兩道為下節課教學鋪設的思考題。
我有六位同學在大學任教，學術方面各有建樹，有的還是長江學者，但他們的教學方式，還是劉先生的模式，很受大學生尊重。
