睡前聊一會兒，夢中有世界。大家好，我是黨報評論君。最近，一封小學老師的辭職信引發熱議。河南某小學四年級的班主任，因為把學生默寫古詩的成績和照片發到家長群，導致部分家長不滿，在收到“登門道歉、否則告到教體局”的威脅後，憤而寫下辭職信。事實究竟如何，有待進一步澄清。但一邊是咄咄逼人的家長，一邊是情緒激動的老師，辭職信背後的家校關係竟到了這樣的地步，令人始料未及。
形容教育，我們常常用希望、未來等字眼，這背後是三尺講臺上無數教師的默默堅守、成長過程中家長的悉心呵護。可以說，正是家校之間密切的合作，為孩子鋪就了一條通往未來的道路。在小學老師辭職一事中，老師把學生成績公佈到家長群的做法欠妥，家長反應過於強烈、面對道歉不依不饒也同樣難言合情合理。其實，老師和家長都是在為孩子好，只是雙方因為老師一個欠考慮的行為而產生了誤解。可見，如果缺了良性的家校溝通機制，會帶來不信任、不尊重、不理解和不寬容，最終讓一個15年教齡的老師“跪求家長”、以辭職來表達內心的激憤。
教育是用真心換真心的事業，構建一個合理、雙向的家校互動模式，信任和寬容是基礎。身處一個分工更加精細的社會，失去信任就很難實現合作，只會增加教育的成本。在教育過程中，倘若因為某些極個別現象，就對教師群體橫加指責，甚至導致家校合作中斷，最終損害的莫過於孩子的利益。此外，人們常說，寬容是現代社會的美德。老師在教學實踐中難免會有錯誤，家長積極指出即可，不必咄咄逼人；家長也會因護子心切有些過激舉措，老師不妨多一些耐心溝通，意氣用事終究不是解決問題的良方。
當然，單純呼喚信任和寬容不夠，構建家校關係，進一步來看需要強化責任，尤其是要釐清家庭和學校的責任邊界。現實中，一些老師利用家校關係中的不對等地位，把一部分職責轉嫁給家長，導致不少年輕父母“亞歷山大”；有些家長抱著“我交了錢就得提供服務”的思維，把孩子成績不理想的原因片面歸結為老師。這些都是不負責任的表現。為人父母，為人師長，說到底都是為了孩子的健康成長，盡好自己的本分，家校關係才能更和諧。
這正是：為師若園丁，莫寒師者心；家校各盡責，教育可雙贏。
（文 | 桂從路）
閱讀更多 人民日報評論 的文章
