文／陳小牧

三年後，日本高考（大學入學共通試驗）將迎來全面改革。而其中的英語科目改革更是備受關注。

26日，日本入試センター（大學入試中心）公佈了“大學入學共通試驗”英語學科“社會化考試”（民間資格.檢定考試）方案，英檢、託福、託業等23類“社會化考試”獲得了大學入試中心的認可。這意味著學生考試選擇機會的擴大。基於降低考生負擔，保證考試公平性等方面考慮，允許高三學生在當年度的4月～12月份參加相應“社會化考試”，但考試次數最多為兩次。成績直接提交大學，並由大學根據自己的錄取標準做出相應評價。

根據日本官方給出的時間表，2020年～2023年為英語高考“社會化考試”的過渡期，即標化考試與社會化考試並存。2024年後，“社會化考試”將實現一體化。

日本英語高考可利用的“社會化考試”

日本英語高考“社會化考試”過渡的原因

日本擁有豐富、高質的教育資源，但民族及文化的單一性，其教育的國際化程度並不高。一直以來，日本學校的英語教育水平偏低。大學一般入試只考查英語四項技能中的“聽”和“讀” ；而對於語言學習的另兩項技能“說”和“寫”則未作具體考查。隨著全球化的縱深發展，未來社會單純知識和技能的掌握顯然已不能滿足社會對人才的需求。而如何運用所掌握的知識和技能變得更加重要。英語學習也不例外，“說”和“寫”作為語言的實際運用，是綜合能力的體現，必須得到重視。

另一方面，全球化下，人員的流動變得日益頻繁，多文化的理解刻不容緩，這讓作為國際通用語言的英語變得越來越重要。根據日本厚生省與外務省的統計數據，2008年在日本工作的外國人僅為49萬人，2016年時已增至108萬人；與此同時，在海外工作的外國人也增長迅速，2016年約有134萬人在國外工作。

日本英語高考“社會化考試”過渡帶來的影響

近年來，日本英語高考“社會化考試”增長迅速。根據日本文科省公佈的數據，2015年，大學入學考試英語單科採用GTEC CBT考試的大學僅為20所，2017年增至139所，2018年以後將達到243所。

日本英語高考“社會化”的過渡，意味著日本英語教育整體水平的全面提高， 大學國際化整體氛圍將得以提升。

除此之外，日本國內大學英語教育水平的提升，無形中對留學生會起到督促作用。那些擬選擇日語課程學習的學生，應注重提升自身的英語水平。今後將會有越來越多的日本大學在招收外國留學生時，要求其提交必要的國際英語測試成績。留學生應早做準備。

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