文章涉及到語言、內容、形式、感情、思想等方方面面，哪一方面都是很重要的。但說到考試作文，切合題意恐怕是最為重要的。如果偏離題意，也就是我們慣說的走題、偏題了，那麼，不管文章的語言是多麼優美、內容多麼充實、感情多麼真摯、見解多麼深刻、形式多麼新穎，都不能說是一篇好的文章，都會降低文章的等級給分。
在高考時，考生容易心理緊張，在短時間內就能把題目要求理解得全面透徹，確實是件很難的事。即使用了很長的時間去思考，掛一漏萬的事也會發生。所以會有不少考生在基本理解題目要求的情況下，就開始動筆了，一邊寫，一邊繼續審題，這樣就會出現這種情況，文章已經寫了一部分，或者已經過半了，發現有點不對路子，繼續寫下去肯定要走題的。這個時候，所剩的時間已經不多了，另起爐灶已沒有可能，況且已寫的部分佔去了不少作文頁面，再寫一篇的話，可能都容不下800個字。相信考生如果發現這個情況會急出一身冷汗的。
在我們平時的作文中是常常碰到這個情況的，有些性急的考生會不假思索拿起筆把它劃去，結果耗時不說，搞得卷面也不整潔。那麼，對此該怎麼辦？我們以為這個時候最為需要的是冷靜、冷靜，要冷靜思考一下，問題出在何處，又是何因，然後對症下藥採取補救措施，或許能生機再現。一般說來，出現走題的情況有這樣幾種：
1、寫作重點對象易位
這在記敘文中比較常見。
【問題】寫一篇歌頌母愛的文章，這類文章同學們是有話可說的，拿起筆就能洋洋灑灑的寫下去，有一位同學一下子就寫了不少，突然感覺不對勁，發覺寫父親的篇幅太多了。
那麼，該怎麼辦呢？
【對策】作者把筆鋒一轉，“不要以為我們家父親如此，說起母親真是有過之而無不及，她的愛有時真讓我有點受不了。”下面過渡到寫母親。下面專心致志寫母親。這一轉可謂恰倒好處，使得前面寫父親的一段不僅不是敗筆，而且倒成了文章的一個亮點：原來作者是要以父親作陪襯，以此來突出母親之愛。
2、文章主旨易位
這在議論文中比較常見。
【例如】有這樣一篇材料作文，說是蒲松齡為了寫《聊齋志異》，在自己家門口擺茶攤，免費為過往行人供應茶水，條件是給我講一所知道的奇奇怪怪的事情。蒲松齡就是以這種方式蒐集了大量民間資料，然後在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。讀了這則故事，引發了你什麼樣的感謝，並以此為中心寫一篇議論文。
【問題】一位同學思考得比較深入，他的觀點與眾不同。他想別的同學肯定都對蒲松齡的這一做法表示讚賞，蒲松齡不擺讀書人的架子，虛心向群眾學習，在給群眾提供方面的同時，自己也獲得了豐富多彩的創作素材。他要唱唱反調，於是給自己的文章取題為《家門口有多大》，他想表達這樣的觀點，蒲松齡在家門口，坐等行人經過，過去不像現在，交通不發達，農業經濟，人們活動範圍比較小的，不需要大量的流動，所以一天能有幾個人經過呢？與其說是坐等，不如主動上門，走出家門口，到異地採風，這樣獲得的材料會更多更好。可為了把文章寫得很嚴密，還是對蒲松齡的這種做法表示肯定，這一寫就是一小半。
那麼，該怎麼辦呢？
【對策】這時作者感到如果再這樣下去，那麼文章的觀點只能大眾化了，必須趕緊撥轉寫作方向。“羅裡羅嗦，說了這一通，並不說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法，其實在我想來，蒲還有更好的方法在。”這一轉使得文章的主旨得到了強化，前面所寫並沒有弱化文章的中心，反而使得文章嚴絲合縫，井井有條。
3、文體易位
這在話題作文中比較常見。本來想寫議論文，寫了一半還在記敘，怎麼辦？將錯就錯，乾脆寫成記敘文，一種方法是把你的故事繼續敷衍下去，還有一種方法是立即結束記敘，輔以適當的議論（抒情），然後再記敘再議論（抒情），寫成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章。 偏離（轉移）話題。這在話題作文中最為常見。
【例如】一篇高考作文，題目是《胸懷誠信，追求成功》，副標題是“——走進一個‘高四’生的心靈”。文章的開始這位考生就引用了泰戈爾《飛鳥集》中的話。然後，這位考生寫了自己高考落榜後的苦悶，“心靈在震顫”，“血液在沸騰”，“激憤在洶湧”；又寫了對自己高考失誤的懊悔和對未來的呼號，“12年的風風雨雨，12年的晨昏苦讀，12年的期望希冀，只因一時疏忽，一筆之誤，便付之東流。問茫茫天地：‘我的夢想在何方？’”於是他下決心進了復讀班，但“心頭的巨石依然攆之不去”。
那麼，是什麼使他開始振作的呢？文章寫道： 我想起了八次落第的歸有光，七敗七戰的惠靈頓；我想起了蒲松齡的自勉聯：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”想起了項羽的背水一戰，想起了越王勾踐的臥薪嚐膽；我想起了保爾·柯察金，《老人與海》中的老人，想起了“扼住命運咽喉”的貝多芬……
【問題】這段文字材料豐富，顯示出作者具有相當寫作基礎的。但是，只要仔細追究就會發現，作文到此寫了近一半，可仍然沒有涉及誠信，而寫的是奮鬥，是堅韌，是進取，說其跑題恐怕並不過分。可以推斷的是，這位考生實際上已經意識到這一點。
那麼，該怎麼辦呢？
【對策】於是，就在羅列了上述史實後，進行了這樣的歸納，“我知道了：只有堅如磐石，韌如蒲葦，心中充滿誠信，只有對目標的忠誠堅定，對自己的強烈自信，對理想的無比誠信，這樣才能迎來成功的曙光。”
將誠信作對目標的忠誠堅定、對自己的強烈自信來解，肯定是牽強附會。但作者這樣做的目的實際上只有一個，就是對走偏的題旨進行收攏，儘量將誠信的涵義與作文材料拉近，扣近，扭近，套近。
再往下，作文是這樣寫的：“手不停披於百家之編”，“口不絕吟於六藝之文”，“學習學習再學習，……雖然我失敗過，……但這隻算是‘尚未成功’而已，雖然我有屢戰屢敗、屢敗屢戰的苦惱，但‘大器晚成’，……生命經過磨礪才會更輝煌。”
無疑，這一段又有點“跑題”了。作者也許意識到這一點，又立刻予以補救，加了一句“我堅信：只要心中有誠，有信心填胸，就一定能夠成功”。這樣又和誠信掛上鉤。最後寫到，我“用無比的忠誠和堅定的信心去追求成功，去承受地獄般的磨鍊。去彈奏世間的絕唱，去實現豪邁的飛翔……”。首尾呼應，更重要的是與話題呼應。
雖然仔細品味起來有點牽強，但是因為文章不斷地與話題遙相呼應，很容易影響評卷者的判斷，造成評卷者的錯覺，使之無形之中趨同於其人對誠信的解釋，而難以從“跑題”這一點給予嚴厲的扣分，再加上流暢的文思，豐富的引述，充實的內容和首尾呼應的巧妙，這篇文章獲得高分也就不足為奇了。
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