從全國的中考來看，材料作文題的數量不小。它的共同顯現出這樣的規律：
1、材料作文覆蓋了記敘文、說明文、議論文、應用文這些所有可考的文體。
2、材料作文覆蓋了命題、半命題、自由命題這些所有的命題形式。
3、材料作文覆蓋了改寫、續寫、擴寫、修改等種種寫作形式。
4、材料作文覆蓋了大小作文的組合類型。
寫好考場材料作文應試，應從以下三個方面入手：
一、讀
①讀文題。要研讀文題，明確考試範圍，瞭解寫作要求。
②讀材料。這個環節的任務是粗知材料內容，初步理解含義，要用慢讀的方法，細細地、全面地閱讀材料，以做到心中有底。
讀材料的要求是"細"、"全"。一個題目從頭到尾都要讀到，每一個字都要讀到，不要用掃讀的方法去讀題。
二、析
慢讀材料之後便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。
首先要明確材料的作用。
其作用主要有：①供擴寫用，②供續寫用，③供引論用，④供提煉論點用，⑤供評論用，⑥供考查應用文格式用，⑦供考查修改能力用，⑧供選擇說明文的材料用。析題時要認真判定，以正確運用材料。
其次析材料的類型。
再次要析材料的含義。
有的材料意義直露，指向明確，不需要細嚼就能理解，有的材料則需要品析出深刻含義，特別是要求寫議論文的文題如此。可運用寓言結尾法，對比提煉法、抽象概括法、評析立論法等等方法對材料進行理解、把握其深層含義，提煉出正確觀點。
由於"析材料"是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的讀法：
①發現法。主要用於意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關於中心的提示，三是材料中關於中心的提示。發現了這些內容，就找到了據以立意的突破口。
②設想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。
③歸納法。主要用於意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。
④提煉法。主要用於含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。
⑤擷取法。主要用於原料型的材料，從一系列彼此並存的材料中擷取文題所需要的部分內容，並據此清理寫作的線索。
⑥揣摩法。主要用於喻義型、寓義型、象徵型的材料，在反覆體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然後據此形成自己的觀點。
三、防
就是防失誤。讀題讀材析材之後，便可以按題寫作或自擬題寫作了。但由於材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要大一些，因此在寫作前和寫作中的各個環節都要嚴防失誤，要特別防止如下6個方面的失誤：
①擴寫後的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節而已。
②改寫後的記敘文或由於套用而與原文的意思風馬牛不相及，或添加的細節違背生活常理。
③議論文在引述材料之後就拋開材料"另起爐灶"，材料沒有得到利用或運用。
④由於重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞，結果寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。
⑤由於對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。
⑥文體有誤、格式有誤、修改有誤。
其它如泛泛而談、結構雜亂、錯字病句等一般作文過程中的失誤，也應該防止。
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