現在高考作文大多文體不限，那麼，面對文體不限，如何確定文體呢?
一、看話題適宜用什麼文體
【例如】以“假如記憶可以移植”為話題的作文，編故事、寫記敘文比寫議論文似乎順手些；2001年以“誠信”為話題的作文，寫議論文比編故事、寫記敘文似乎順手些。
二、看自己擅長寫什麼文體
如果你形象思維發達，視野開闊，聯想豐富，長於記敘、描寫、編故事，就可以寫一篇記敘文、散文或者小小說；如果你理性思維縝密，平時好發表議論，並且判斷準確，說理雄辯，就可以寫一篇議論文、雜感；如果你平時喜歡古今詩詞，有較強的煉字煉意能力和音韻知識，就可以寫一首詩；如果你思維清晰、細密，說話有條理，而且又擅長解說介紹，也完全可以寫一篇說明文。
三、考慮是否已佔有與該文體相應的足夠材料
材料是作文寫作的物質基礎，如果缺少材料的話，即使自己偏好某種文體，也只能放棄。
寫議論文，有沒有相關的理論論據和事實論據；寫記敘文，有沒有相關的整一、連貫、動態的生活故事；寫說明文，有沒有相關的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質。
四、考慮用該文體寫作能否寫出新意
只要你具備一定的語言文學功底，不妨去選擇那些比較“冷僻”的文體（比如小小說、寓言、童話、戲劇、小品等）去寫，或創造“另”類文體（套用應用文體、移植專業文體、自創無名文體），這樣，你的文章也許會成為“萬綠叢中一點紅”，從而獲得高分。
下面，我們說說不同文體的寫作特點：
一、記敘文寫作
1、要重視立意，注意多點題
立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現出來的思想認識，它體現了一個作者對寫作對象（寫進文章中的材料）認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學辯證的思想方法，往往在他的文章中表現出來。相反，作文中表現出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結尾的議論點題一般是必不可少的。
2、要選好題材，準確且新穎
“新穎”可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應該進行合理虛構。選材時，要儘量寫校園外的，要儘量寫自己熟悉的，要儘量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要儘量寫一個片斷，要儘量寫能展開的（展開後能“出彩”的）。
3、要設計線索，能綱舉目張
線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關聯，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現中心。清楚的線索應該是有利於讀者識別、發現的，如標題、穿插的抒情議論、反覆出現的某個物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉換，也可以是感情的變化，等等。應試時，我們可以根據中心表達的需要，靈活選擇。
4、要感情真摯，能打動讀者
考場作文要寫真實的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。當然感人的事並非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、誇張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。
二、議論文寫作
1、學會分解分論點。
（1）並列法
對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。
【例如】《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個分論點：①苦可以激發進取心；②苦可以培養堅強的意志；③苦可以培養創造精神。
（2）層進法
對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。
【例如】《在困難面前》可以分解成這樣的幾個分論點：①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難，這三個分論點就呈遞進關係。
（3）對照法
將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。
【例如】《學貴多問》可以分解成這兩個分論點：①多問可以相互參照，便於釋疑；②孤陋寡聞導致學業荒廢。
2、掌握議論的結構方式
結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，後發感想。感想類可以先敘材料後發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”“議”“聯”“結”四步構成。當然也可以採取“聯”“引”“議”“結”或“引”“聯”“議”“結”的步驟。
3、典型而鮮活的論據
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯繫實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
4、處理好“事”與“理”的關係
在議論文寫作中，既要擺出事實論據，又要有必要的理論論據，如何正確的處理好兩者的關係是文章寫作成敗的關鍵。就同學們的寫作實踐看，許多同學常犯的毛病是重事實論據而輕理論論據，兩者沒有有機的結合。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫議論文還要注意對事例進行分析，將“事”與“理”有機結合起來，而不能“以擺代論”。
三、散文寫作
1、題目鮮亮
作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。因此散文的題目是最有嚼味的題目。
【例如】有的是場景入題，《無邊落葉》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺入題，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛你》；有的祈禱，《讓雙眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的葉片》；有的口語化，《明天一定記著開窗》；有的化用成語詩詞，《隨遇而安》、《月是故鄉明》；有的繁複，《眼前同一水，筆下各異情》；有的簡潔，《網裡人生》。
比較一下其他文體的題目，我們可以發現散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創新精神，而且又跟高考“感情親疏和對事物的認知”的話題十分切合。
2、取材廣泛
散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富。“舉凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的悽惶，今日的歡快，都可以移到紙上。”凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文裡，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領域，可以彌補這一缺陷。
【例如】有的是以個人經歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏(如《茉莉，我愛你》)；有的敏銳地抓住當今時事，細察社會發展軌跡(如《隨遇而安》)；有的恰到好處地聯繫課本知識(如《讓雙眼更加清澈》)，有的則進入歷史的海洋去舀一勺水(如《眼前同一水，筆下各異情》)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。
3、表達靈活
散文取材廣泛，它的表現形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業，在結構上也可以幾放幾收、舒捲自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達方式也一樣，可以根據需要，靈活運用。有時突出其一，作為重點加以運用；有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點，抒情方式尤其豐富多樣。
【例如】滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態，然後聯想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結尾用梔子花重開暗示自己的見解。
4、情理相透
散文是忠於生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗於虛構，表現作者對生活的真情實感。大凡優秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。它的思想內容往往不是直接表露的，而是常常寓於“物”或“景”之中，以強烈的感性形象激發讀者的理性思考。
【例如】《無邊落葉》寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學的故事；《隨遇而安》寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進而引發對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明“感情影響認知”的觀點。《黃色蛹·金色蝴蝶》是一篇公認的“散文詩”，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點表現了自己感情在生活經歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發表議論的考生，應該是一種矯枉過正的啟發吧。
5、語言精美
“真正的散文是充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。”(巴烏斯托夫斯基《散文的詩意》)散文的真情實感、靈活的表達方式，需要優美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言。
【例如】優秀作文《與你同行》顯示了良好的語言功力，文章寫道：“讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓衝動與成見在你的足下沉澱，帶上淬火之後的智慧——與你同行!”理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內心獨白，強烈表明自己的觀點，也以情動人。
四、小小說寫作
1、題目精巧
微型小說的題目應該短且不是個完整的意念。它應能喚起讀者的好奇，產生想知道小說內容的慾望，它絕不可洩漏故事的結局，它應與小說的主旨有關。
2、人物集中
人物少，多半隻有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側面，不對人物性格作多側面、多角度的發掘。
3、選材精粹
微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這麼幾類：①真實性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實性的題材；③真實性程度更高達到了典型性的題材；④典型性程度達到更完美形態的精粹的典型題材。
4、節奏快速
不宜鋪陳細節，主要情節的推進速度比較快，表現進行節奏的動詞比較密集，而作靜態描繪的形容詞相對較少。
5、巧設結尾
微型小說最後一段與最末一行極其重要。結尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準備)，有時它為整個故事做一總結，給讀者以有力的情緒衝擊。
6、語言簡練
要用盡可能少的文字傳達儘可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。
五、另類文體寫作
高考作文文體解禁後，高考作文中除了記敘文、議論文、散文、小小說等常見文體外，又出現了書信、日記、戲劇等次常見文體，甚至出現了廣告、留言條、法庭辯論、相聲、小品等比較“另類”的文體。
許多非常見文體在高考作文中登臺亮相，讓人耳目一新。那麼如何看待高考作文中採用這種非常規文體呢?
首先，嘗試採用非常規文體的同學的這種敢於吃螃蟹的精神是值得肯定的。有些同學思維活，再加之採用這種靈活表現的方式，文章自然得高分。但是，我們絕不可邯鄲學步。有些同學模仿人家的新形式，反倒會弄巧成拙。因為新與舊也是一個辯證的關係。
【例如】有同學見人家寫了《結晶誠信不易》，以化學實驗報告的形式寫成，於是他便寫了《結晶心靈不易》，完全套用了人家的形式，這就顯得有些笨拙，將文章搞得不倫不類。
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