昨天吃完晚飯後，準備帶著孩子去樓下走走，剛開門，就聽見隔壁的王姐在數落她家孩子。
“你那是寫了個橫嗎？都歪到本子外面去了！”
“你用個橡皮擦那麼用力幹嘛？是不是嫌本子爛得慢！”
“整天為了你這點作業，我能讓你給愁死！”......
王姐其實是個挺好的人，平時也沒什麼脾氣，很少發火。可是每次陪孩子寫作業的時候，氣就不打一處來。
其實吧，這基本上是每個家長陪孩子寫作業都會遇到的煩心事兒。
陪孩子寫作業吧，整天鬧的大人小孩都不好受；不陪孩子寫作業吧，老師又要要求籤字。到底怎麼辦？怎麼才能讓家長身心，孩子更自覺呢？
01 低年級，陪孩子寫作業肯定更好
心理學上有個“觀眾效應”。這個：觀眾效應在孩子身上體現得很明顯，有大人在的時候，孩子無論是寫作業還是做家務，效率都會提高；但如果大人不在，孩子做事就磨蹭得沒完沒了。
很多孩子在學校寫作業的時候，很積極很認真，但是一回到家就開始管不住自己，一會兒想幹這個一會兒想幹那個。
低年級的孩子，身心發育不成熟，自律能力也很差。所以，如果要我們相信孩子的自覺性，是完全不靠譜的。
02 孩子需要的是陪伴，不是“監工”
是，沒錯，很多父母都陪著孩子寫作業，但不是“陪伴”，是“監工”，父母總是不斷的挑孩子毛病，孩子做作業的時候，總是在一旁訓斥。
而這樣，只會干擾孩子注意力，看似我們是在對孩子好，是在給孩子糾正錯誤，其實是在無形中分解孩子的注意力；另外還會讓還害怕、緊張，媽媽總是在旁邊嘮叨，孩子心裡想的不是思考，而是“媽媽什麼時候走！”
03 陪孩子寫作業，陪的是“習慣”
①梳理作業的習慣
孩子放學後，先別忙著催孩子寫作業，可以先用很平常的語氣跟孩子聊聊：今天有什麼作業？哪科作業多？準備先做什麼作業？......
只有當孩子把作業梳理好了，當孩子寫作業的時候才會有條有理，有計劃的去做作業，不然到了高年級，作業一多，孩子就會手忙腳亂。
②按時、優先寫作業的習慣
有些孩子回到家，會跟媽媽說：“能不能先看會兒電視，再寫作業？”
這樣的要求最好別答應。因為孩子幹剛學，腦子裡還有部分學習的狀態，一旦看完電視，孩子內心就會對作業比較排斥。
如果真的想讓孩子休息，可以吃點水果，喝點酸奶，聊聊天之類的。
③整理文具和資料的習慣
無論是學習還是生活，有條有理的孩子總是會顯得有計劃，有素養，效率也會比沒計劃的孩子高。
在孩子上小學後，建議家長給孩子買幾個文件袋之類的，把學校的資料分科整理好，不但好找，而且還能培養孩子收納整理的好習慣。
04 陪孩子寫作業，陪的是“氛圍”
有些父母煞費苦心的盯著孩子寫作業，一個錯誤一個錯誤地糾正，到頭來惹一肚子氣，還被孩子埋怨；而有些父母，只是陪在孩子身邊，安安靜靜做自己的手頭工作，看似不上心，但孩子卻爭氣得很。
所以，當我們訓斥孩子不聽話，不寫作業，喜歡玩手機的時候，是不是也該反思一下自己，我們真的是孩子的好榜樣嗎？
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