正義的天津人
努力把字寫成衡水字體那樣，不僅高考，就是上大學也對你有好處
如今，衡水字體儼然已風靡全國個高中甚至初中。答主是一名高中班主任，今年帶高一，前幾天班上的英語老師已經把衡水體的字帖發給了學生，要求學生在學期結束前必須要練到位。我想這只是一個縮影，不練衡水體的學校怕是很少。
在我看來 ，衡水字體的出現，是應試教育發展到更高階段的體現，一切為了得分，書寫也不例外。衡水中學以軍事化管理著稱，在學習方面要求非常嚴格，抓細節抓出了高度，出了學生的書寫以印刷體為標準，連自習時間說話、轉身等都視為危機，嚴重的要回家反思。
如此整齊的書寫對於考試肯定有好處，尤其現在是網上閱卷，電腦顯示效果中書寫整齊的更能博得閱卷者的青睞，至少不會看錯。
經過多年的努力，你的書寫達到了很高的水平，整齊、美觀，這可以說是人的文化素養的一部分，在以書寫為形式的交際中優勢明顯。所謂字是人的門面，寫一手好字怎麼說都是好事情。
而在諸如四六級考試、考研中，整齊美觀的書寫肯定有益處；更何況現在的大學生普遍的書寫不夠整齊，寫字給自己減了分；此時如果你的書寫整齊美觀，無疑是為自己贏得了一些機會。字寫得好，在大學會很有面子，很有優勢；步入工作崗位，帶給擬的好處將會更多。
此外，在我看來，衡水字體訓練的不僅是書寫，還有學習、做事的認真細緻，這在學習是一種精神，在工作是一種境界，無論如何都是好事。因此，作為應試教育的衡水中學我們暫且不做評論， 但這樣重視書寫，強力要求學生寫一手好字的行為必須得到肯定。
優學優考策略
作為曾經的高考和公務員考試的閱卷人員，我可以負責任的告訴你，很吃香。
衡水字體是閱卷人員最喜歡看的字體，而在高考的語文和政治等文科考試，以及公務員申論考試中，字寫得好甚至能讓你多得十幾分，這不是誇張。
先說下高考和公務員是如何閱卷的。
閱卷人員會被分為許多組，每組負責一道小題的批改。每一個考生的答題，會被隨機發給兩個閱卷人員。
大部分主觀題都是按點給分，就是說你只要提到了一個答案要點，就能給你1分，提到幾個給幾分。
如果兩個人給出的分數相差不大，就計算平均分作為最終得分；如果兩個人的分數差別大於一定的分值，就會發給第三個人評閱。
比如一道4分的題目，兩個人給分差別不能大於1分。比如一個人給2分，一個人給3分，最終得分是2.5分；但如果一個人給1分，一個人給3分，就要發給第三個人，甚至發給閱卷組長，這種情況大家都不希望出現。
另外高考閱卷任務非常繁重，有的時候一道題閱卷人員只看幾秒或十幾秒就給出分數。而且大家都是從早上改到下午，全是機械勞動，休息時間比較少，因此都很疲勞。
那麼考生的字跡是如何影響得分呢？主要有這兩個方面：
第一，閱卷人員是否能清楚地找到你答的點。
上面說了，閱卷的速度是很快的，閱卷人員是否能在短時間內找到你答案中的點，將決定你最終的得分。
還是以4分的題目為例，假設你答到兩個點，本來能得2分。
假如你字跡清晰，閱卷人員一眼就看到了那兩個點，或者你寫的條理不清楚，但閱卷老師也願意仔細，能找到那兩個點。那麼你妥妥得了2分。
假如你字寫得很差很亂，閱卷人員看你的卷子是一團糟。那他多半不會認真去找你答了幾個點，隨便給個1分就算了。因為他知道別的閱卷人員多半也不會認真看，不會給你3分、4分，最多給2分。而2分和1分的差距在正常誤差範圍內，不會影響閱卷人員的數據。
第二，閱卷老師的心情。
比如你答了2個點，能得2分。
如果你字寫得美觀大方，閱卷人員看了無數份字跡糟糕的卷子，眼睛無比疲勞，突然看見你的卷子，不啻於在沙漠中見到了綠洲。
他仔細看了你的卷子，發現很明顯能得2分，說不定他一高興多給你1分。因為別的閱卷人員也最少給你2分，2分和3分的差距也在正常誤差範圍內。
看，根據第一點和第二點，寫字差的人和寫字好的人，在相同的答案下，分數能差1到2分。須知這只是一道4分的題啊，可想而知整個卷子最終能差多少分。
所以，衡水字體是很實用的，一定要重視。
夢露居士
說到衡水中學，很多人都知道衡水中學學生的成績非常的好，在高考中獨樹一幟，成績斐然，但是衡水中學出來的學生字體也是同樣的工整，一筆一劃的如同印刷體，十分的耐看，這就是被稱為“衡水字體”的書寫方式，這樣的字體在考試中是很容易贏得閱卷老師的卷面分的。所以說就算是進了大學，這樣工整乾淨的字體在考試中也是佔有很大優勢的，當然了前提是你能夠把題作對的情況下，這是可以加分的。
“衡水字體”就如同是錦上添花，雖說練下去不能說是書法大成，但是在很多的場合，這樣一種字體雋秀的書寫都是可以給人留下好的印象的，尤其是在考試中，一分之差就能夠決定不同的命運，大學考試以及將來的考研、考公務員都是如此的。
真是因為“衡水字體”的卷面優勢，所以很多學校，包括外省市的中學也都學習使用，要求高三的學生來練習，用於考試答題。這樣工整、乾淨的字體在考試中，特別是在語文的作文和英語的作文上，都是有一些閱卷老師主觀評分的，這就是被稱作贏得卷面分的，這一點對於參加考試的學生和閱卷老師是深有體會的。
牛城小巷
謝童話終究是童話網友的邀答！
您問上大學後衡水字還吃香嗎？說出來不怕您笑話我見識狹窄，先前我真不知衡水字是種什麼字，是字的書寫，還是字的結構和形狀，抑或是字的筆力我都不清楚，但有一點是可以肯定的，它一定起源於衡水，您問到了在大學是否吃香，說明其與學校或高考有一定關係，不知是不是這樣。但在瞭解中，我清楚了這是一筆一劃的工整寫法。
對於字，我是這樣看的，只要大家可接受，就不存在淘汰與不淘汰的問題，如果衡水字是以工整、清晰、乾淨享譽考場，那麼只要書寫這種形式不封存，在大學裡依然會很吃香的。這就如同人穿衣服一樣，新衣服也好，舊衣服也好，你穿上去幹淨，整潔，別人看上去就覺得舒適，何況，字如其人，寫字工整、整潔，這樣的人大多做事也認真細心些。
經不起檢驗的東西，在市場上是推展不開的，既然衡水字體市場認可，且成為了一種風格，說明並沒有衰的際象，那它不只是童話了，而是筆墨世界的寫真，它不可能終究只是童話，而是有一定生命力的形象代表。
個人看法，不正之處，請指正。
楚人一丁952
我是大學老師，批過普通試卷，也批過電子閱卷，我覺得我挺有資格說這個問題的。
先說普通試卷，試卷上一般老師看不到考生的姓名，看到的就是你寫的字畫的圖。整潔和不整潔的卷面得到的結果是不一樣的，如果很亂，老師需要耐心的去找踩分點，那麼評分相對要更加嚴苛一些；如果很整齊，只要整體不跑偏，開頭的話對了，老師就會給滿分。
電子閱卷也是一樣的，而且電子閱卷要經過掃描儀和圖像軟件銳化，潦草或者字跡顏色過淺都可能造成答案的不清晰增加批卷難度。所以工整和不工整也是不同的。
還有，老師都有一個刻板印象，字跡工整代表學生踏實穩重相對學習好一些，字跡潦草代表學生思維跳躍要麼天才要麼成績一般。所以好與不好有區別。
不過，也建議你，雖然很多人都說字雖然代表了一個人的顏面和性格，但字和人的相貌是一樣的，如果表達的意思是空洞乏味的，再漂亮的字也只是字帖而已沒有價值。而且，上大學後，在原有字體的基礎上練習練習行楷，擺脫稚氣，也是很必要的。
倬彼昊天_嘟嘟蟲
提到衡水中學，首先我們都會想到衡水中學的成績非常好，升學率非常高，而衡水中學學生的寫出來得到子也非常的漂亮，一板一眼，一筆一畫堪比印刷體。
記得上學的時候，在答案正確的情況下，書寫工裝，卷面整潔也是個加分項，不知道高考會不會因此加分，但在平時的學習和考試中肯定會給老師留下好的印象，加分也極有可能的。不用看到外省的同學寫別的字體就跟改變，沒這個必要，一是你已經習慣了，二是這種字體真的很棒，一個好的習慣，值得一輩子去堅持。
好的字體不僅在以後的學習考試中吃香，在以後的很多場合都會非常的吃香，比如說公務員考試的筆試，要知道相差一分就可能決定有沒有機會進入面試環節，這一分可能就是卷面分。現在大多都是電腦打字，但好看的字體仍會給人一種眼前一亮的感覺，見字如見人，所以，衡水字體會一直吃香的。
悅享邢臺
我相信字體端莊整潔的人更容易脫穎而出。上大學後可能衡水字體沒多大用，但是大學畢業後如果準備各種考試，需要手寫的時候會非常有用。
曾經參加過一次全省的某個成人考試的閱卷，各種字體都有，百分之九十五的字體都很一般甚至混亂，碰到卷面整潔，字體端正的，心情會非常好，同樣答案情況下，比卷面亂的一個題至少高一分，三五個題就高出三五分。大家知道，成人的很多考試最後成績都是折算的，很有可能零點一二分就決定了是上是下，有可能就是影響人生半輩子。所以現在我也在練字，不過也是三天打魚兩天曬網。😂
一瞥驚鴻28998136
首先你要想清楚一個問題，你是以後想去應用還是想去參加國內的一些考試。如果參加國內考試，我看已經有很多專業的老師回答了，所以我就跳過了。如果你想去應用去考雅思託福，就一句話，請改掉這印刷字體的習慣，用正常連貫的方法去寫英文，尤其是要考雅思託福，寫作老師看到這種打印字體會很反感，因為大部分外國人喜歡的是自然而不是刻板。況且，如果今後你進入外企，你提交了一份這樣的文案，我相信你的上級領導也是黑人問號臉哈哈哈……這樣對你自己只有副作用。
當然我說的連貫自然也不是說那種花體英文，你可以參考網上的外國人的手稿就可以了。
希望能對你有幫助，看完了有沒有問題都回復一下，嘻嘻，畢竟第一次回答，祝你學習順利哦。
動感飛腿
字是給人看的。
衡水字體更多的是一種考試字體，一板一眼，卷面整潔。就和語文考試的正楷一樣，寫著好看，也容易辨認。
但就像中國人在平時書寫時不一定會寫正楷一樣，外國人也不一定會寫一板一眼的印刷體字母，各種字體都會有，完全看習慣和偏好。
所以，你若喜歡花體就寫花體，喜歡印刷體就寫印刷體，反正老外都看的懂。
三隻腳的大大烏鴉
這是本人醜字，曾經高考語文141分，要是你這樣的字的，估計可能還能再多考幾分；你的衡水體，一直會很有用，雖然很匠氣，但備不住一直以來的閱卷老師看著明白，都喜歡呀！（如果有特殊癖好的閱卷老師，你當我沒說）。
