在鄉村茂密森林的深處，隱藏著一隻愛打瞌睡的胖“怪獸”多多洛，它擁有柔軟毛茸的腹部供孩子們休憩。可惜的是，只有小梅和小月可以看得見它，其他村民既看不見多多洛，也看不見奔跑的黃貓公交和一夜成長的大橡樹。
這是經典動畫片《龍貓》中的橋段。在導演宮崎駿的作品裡，世界總帶有一絲泛靈論的色彩，每一朵花每一棵樹都有自己的情感和靈魂，森林中也充滿了未知奇異的精靈怪獸。最重要的是，這個奇妙的世界只有孩子知道，而在成年人眼中，世界顯得平平無奇，連呼嘯而過的黃貓公交車也不過成為夏日傍晚偶然刮過的一陣大風。
當人們感慨於導演豐富的想象力時，卻不知道，在孩子們的心中，這個世界是真實存在的的。瑞士兒童心理學家皮亞傑將此稱之為泛靈心理。
皮亞傑先生在他的著述《兒童心理學》中提到了孩子們的世界觀，他認為幼童無法區分思維與物質的區別，也無法區分出生命與非生命體，在他們心中，星星月亮也是能思考有感情的生命。這便是孩子們的“萬物有靈”思維，也即泛靈心理。
對幼兒來說，事物的名稱乃是物理地附著在事物上面的；夢是在床上默想出來的微小的物質的動畫片；思想是一種音調。
——讓·皮亞傑《兒童心理學》
你家寶寶會這樣嗎？
有時，家長們會看到自己的孩子獨自和洋娃娃聊天，如果發生在半夜三更，不免還會引發詭異的聯想，其實這只是孩子們的泛靈心理在作怪。當然，小趴知道很多童心未泯的成年人也會和玩偶聊天，不過兩者的區別在於，擁有泛靈心理的孩子是真的無法區分開非生命物質與生命物質，這並不是想象。
由於很多家長並不瞭解這一心理，有時會將孩子們的某些表現簡單地歸納為任性不懂事。比如當大人弄壞孩子的某個玩具時，本以為只要重新再買一個就可以了，誰知孩子們堅持要原來那個，併為此大哭大鬧。只因在孩子心中，這個玩具已不再是流水線上批量生產出的商品了，而是一個有情感的獨立生命，它可能有自己的名字，甚至有自己的故事。
不過，隨著孩子們逐漸長大，他們會漸漸懂得區分物質與思維，生命體和非生命體。但在此之前，希望每一個家長都能尊重孩子們心中的奇妙世界，不要簡單粗暴的否定他們。
孩子們的世界邏輯
皮亞傑先生曾舉過一個例子，或許可以用來解釋泛靈心理背後的邏輯。他說曾有一個6歲男孩稱自己出生後才有了太陽，因為在他出生以前並不需要陽光。
這一說法反映出一個事實，孩子們總會想辦法建立起對這個世界的認知，無論他們的想法有多荒謬。然而由於缺少人生經驗及專業知識，他們對世界的認知更多地只能從自我出發，以己推人。
還記得之前新聞中被自行車鏈條卡住的小男孩嗎？解救他的成年人打算將鏈條剪斷，但男孩卻大哭著說：“不要剪鏈鏈，鏈鏈會痛。”這種會痛的心理同樣來自於自身，因為曾有過疼痛的經驗記憶，便會推論出其它事物在相同情況下也會疼痛。同樣的，對生命的觀念也會被代入到其它事物中，因此，將長得很像人的洋娃娃當做有生命的物體也不是很難理解的事了。
泛靈心理還能這麼用
網上有很多育兒理念建議爸媽擅用泛靈心理幫助孩子學習教養。比如當孩子大吵大鬧時，可以跟他說：“你看你吵著安妮（某個洋娃娃）睡覺了。”這樣孩子就會安靜下來。
不得不說，這種育兒理念實在太理想化了，可能對部分孩子是適用的，但也有一些成熟的孩子會看出家長在戲弄他們。即使他們相信了，未必會因為一個有生命的洋娃娃變得多麼懂事得體。
在《爸爸去哪兒第五季》中，有一次導演組偷偷在一些小動物和玩具後面安裝麥克風，讓工作人員遠程說話，營造出小兔子、小喇叭都會說人話的假象。雖然手法並不是很高明，但大部分孩子都接受了這個事實，不過會說話的玩具車被嗯哼打了，會說話的狗把neinei嚇哭了，Jasper雖然和會說話的擴音器聊得愉快，卻也要提出讓擴音器變魔術的頭疼要求。
事實證明，利用泛靈心理教育孩子會得出各種意料之外的結果。
放大泛靈心理的積極影響
泛靈心理是孩子正常的發展階段，如果家長站在孩子的視角看待問題、解決問題，其效果將會事半功倍。
1.提高孩子的認知能力
孩子對世間萬事萬物都充滿好奇，2~4歲是孩子的語言爆發期，所以家長每天都能收到各種各樣的奇怪問題。
如果家長用標準答案“正經”地回答孩子，2~4孩子的認知水平難以理解複雜的原理。
如果家長無視這些問題，孩子得不到家長的回應，這將大大打擊探索世界的熱情。
如果粗暴地敷衍孩子，“去去去，跟你說了也不懂。”孩子可能不再提問，但也失去了對事物的好奇心。
家長可以利用孩子的泛靈心理，用擬人化的回答來滿足孩子的好奇心。
“為什麼有時候下雨、有時候天晴呢？”“寶寶會哭、會笑，天空爺爺也有喜怒哀樂呀！”
面對孩子的發問，家長耐心地回應來滿足TA 的好奇心，同時也刺激孩子語言技能的提高。
2.培養孩子良好的行為習慣
既然孩子認為世間萬事萬物都有生命，那家長就和孩子將這場戲演到底吧！
3.引導孩子“換位思考”，培養同理心
培養孩子的同理心，有助加強對個人和他人意願、情緒的理解，增進孩子的人際交往能力。很多孩子逛公園時，喜歡踐踏草地或隨手摘花，家長可以說：
“你踩在小草的身上，小草會痛的！”“你把小花摘下來，它就找不到媽媽啦！”
站在孩子的視角看待問題，用孩子理解的語言表達，才是聰明家長施加教育的好方法！
避免泛靈心理的消極影響
泛靈心理是一把雙刀劍，家長要儘量減少泛靈心理對孩子產生的消極影響。
1.避免恐怖的畫面、嚇唬的語言
受泛靈心理的影響，加上認知能力有限，三四歲孩子很難分清楚想象和現實。
家長儘量避免孩子見到恐怖的畫面、聽到恐嚇的語言。
不要嚇唬寶寶說：“怪物來抓你啦！”同時，挑選適合寶寶年齡、沒有恐怖情節的繪本和視頻。
2.正確看待孩子遇到的挫折
孩子犯錯或遇到挫折時，家長要避免利用泛靈心理來推卸責任或安慰孩子。
例如我們耳熟能詳的“哪裡磕了打哪裡”模式，對孩子是一時的安慰，但孩子的性格容易變為不辨是非、推卸責任。任何事情發生了，TA 會認為“都是別人的錯，不關我的事情。”
當孩子遇到挫折時，可以幫助孩子回顧事發經過，找到原因和解決方法、避免相似問題。
在幼童泛靈心理這個問題上，至今仍存在許多的爭議。但大部分人還是相信，孩子們眼中的世界確實和成年人的有所不同。具體不同在哪裡，也許就因人而異了吧，不知道你的寶寶是怎樣看待這個世界的？不妨在留言區分享給大家哦！
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