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很多孩子都不喜歡數學，男孩子和女孩子都一樣。
女孩子偏科，語文英語比較好，數學不好這樣的情況，是普遍現象。
這主要是跟用腦習慣有關，數學邏輯沒有充分得到鍛鍊的原因。
你可能會說，孩子的語文挺好，閱讀理解做得也不錯，應該分析能力，理解能力還行吧？很抱歉，在我們的教育體制下，數學和語文所用到的能力還真的有很大的區別。
如何鍛鍊孩子的數學能力，不是看課外書來鍛鍊的。數學能力必須是靠數學活動來鍛鍊。而數學活動，包括很多，我們平時做得最多的是刷題。
刷題是成為高手的一條必經之路，但是小學階段的數學，特別是課內的數學，可以不通過刷題來完成。也可以說，小學階段的基礎數學內容，刷題多了反而有害。
如果說低年級還可以通過簡單的重複加深印象來學習數學的話，那麼高年級，一般在三年級之後，就必須強化分析、歸納、綜合的能力了。
如何把一道題分解為已知的內容，如何把這些內容綜合起來有條理的解題，如何通過幾道題歸納出適合自己的方法，這是學習數學的必要步驟。
孩子的悟性很重要，而悟性必須從小開始培養。所謂的悟，就是慢慢思考之後突然領會的感覺，需要不斷地嘗試。而很多孩子，因為欠缺這種嘗試的機會，每天都在作業堆裡面趕，沒有足夠的思考的鍛鍊，也就出現後期乏力的現象。
數學的學習主要包括幾個部分：
1、基本的計算能力
這一關，很多孩子都沒有做好。特別是現在，很多孩子很早開始用錯誤的方法訓練，反而適得其反。
不斷的進行書面演練，讓很多孩子厭煩，從而出現走神出錯的情況。而一旦出錯，又被懲罰更多的練習，於是繼續出錯，最後導致更多的問題。
我曾經介紹過如何利用家裡面的一些簡單道具來訓練孩子的計算，一副撲克牌，即可對付小學1-3年級所有的計算問題。
2、獲取信息的能力
如果說計算題，就是對著式子機械性的操作，那麼應用題則需要孩子自己能夠提取信息。很多孩子連大小的關係都容易弄錯，其實是因為欠缺實物體會的過程。
找一本參考書，特別是有詳細解答過程的參考書，可以起到很好的輔助作用。
3、基本概念的掌握
我們的低年級教育過多的把精力放在了一些細枝末節上面，反覆讓孩子練習，考核，其實對孩子數學思維的形成沒有太大幫助。
特別是一些有爭議的問題，很多老師都會疑惑，更何況孩子。
比如：70幾歲最小是多少歲，0是一位數嗎？
上面的問題，不管是在生活中還是在以後的學習中，都沒有太大的意義，但是給很多孩子造成了困惑以及無力感，從而導致對能力產生不信任。
4、把問題轉變為數學符號的能力
這一塊是我們學習中最欠缺的部分，我們數學缺乏創造力也在這裡。
很多時候，為了讓孩子們更快的“會列式子”，我們的老師會發明一些口訣幫助孩子記憶。但是很多背了口訣孩子，就容易出現沒有理解題目，但是卻可以做對題目的情況。這種學習方式的危害很大，到了高年級集中爆發。
記憶式的學習數學，是很多孩子出現後勁不足的根本原因。
那麼，應該如何引導孩子學習數學呢？
首先得慢，讓孩子有充分的體會。其次需要藉助一些工具，特別是父母不會引導的情況。藉助教科書和課外輔導材料，讓孩子對題目一定要理解透。
這裡面有一個難點是目前的題型，有很多是嚴重超綱的，即便是費盡九牛二虎之力，孩子都不一定能理解的，往往就容易讓家長不知所措。這個時候，專業的老師指導一下，往往能夠避免家長和孩子的焦慮和困惑。
最後，多種方式練習，是調動孩子學習積極性的關鍵。單純的刷題，往往讓孩子感覺數學枯燥，也就不容易繼續下去。
學習上有個理論，讓孩子在學習區學習，是進步最快也是最能保持興趣的方式。很多孩子沒有進步，就是因為一直處於恐慌區或者是舒適區中學習。
翼翔老師的兒童教育
根據題主提供的資料，小菡老師分析孩子的學習智力沒什麼問題，不喜歡數學，有偏科現象，可能有兩個原因，對數學沒興趣或是知難而退。根據原因，小菡老師提出兩個方法。
①針對數學沒興趣的方法。首先，要讓孩子知道數學的好處，可以利用孩子的愛好來提高孩子對數學的事物的興趣，例如繪畫就要用到數學來測量尺寸，舞蹈也要有一定的數學基礎來記錄，電腦也是由數學和英文組成的編程的，生活中處處離不開數學的作用。學好數學對將來實現自己的理想是很有幫助的。
②針對知難而退的方法。數學不比語文，解答方式是固定的，稍不注意很容易就做錯，這也造成了，大多數孩子數學成績不高，興趣也不高的原因。可以採用，由易向難的方法，比如想讓孩子做簡單的，逐漸增加難度，孩子做完後再適時鼓勵，孩子感受到學習的成功和鼓勵後，就會慢慢接受數學，數學成績更會有大大的提升。
