蝸牛媽媽成長記
低幼兒童讀繪本，更易提高閱讀理解能力
讀書和讀繪本的區別，就在於孩子投入度和理解範圍。6歲以前的孩子，對大部分的字還不熟悉，就算家長陪同共讀，書籍對於他們來說也是跟天書一樣，很快注意力就渙散了。而繪本色彩明豔，故事情節簡單，很容易就能把孩子帶入場景，也更容易讓孩子理解其中的內容。
提供孩子全面閱讀的情境
繪本綜合了圖畫、文字兩種表現形式，為孩子營造一個個自然的閱讀情境。孩子既可以在輕鬆有趣的氛圍中豐富自己的口語經驗，又可以與書面對面的交流、對話。能讓孩子從繪本的圖畫中讀出故事，也能欣賞繪畫，提高審美能力。
促進孩子多元智能的發展
繪本蘊含豐富的社會生活內容，和複雜的情感。孩子在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養性情。閱讀並參加相關的活動不僅能發展低幼兒童語言智能，同時也為發展低幼兒童的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能，人際關係智能等提供了操作運用的機會。
促進孩子創造性學習能力的發展
繪本是想象和創造的結果。閱讀繪本可使孩子的創造力得到激發，讓他們突破現實空間的限制，構造出有趣的想象世界，盡情發揮自己的想象力，同時也能讓他們充分體會創造學習的快樂。
培養孩子的閱讀興趣
繪本對於孩子來說簡單易懂，孩子不僅能自己閱讀繪本，還能在閱讀繪本的過程中得到各方面的提升，比如孩子能學會安靜閱讀，更重要的是能幫助孩子愛上閱讀。
萌芽研究所BUD
繪本，就是“畫出來的書”，英文稱Picture Book。
繪本是以圖像為主，附有少量文字的書籍，圖像之間具有連貫性、故事性
從繪畫或圖像就可以理解，告別的場景，也知道為什麼告別，大熊要去冬眠了。故事性很好。
繪本的繪畫和圖像設計，更符合0-6歲低幼兒童的生理和心理發展特點
比如，這本《蹦》，裡面就有小青蛙的蹦，小兔子的蹦，讓孩子從小兔子不蹦看到蹦起來後的差別，從而理解什麼叫蹦，也能知道，小兔子蹦起來就露出小肚子~
繪本內容也涉及教育的方法面面，是數學、情緒、情感、科普、文學啟蒙的好選擇
《好餓的毛毛蟲》，是數學啟蒙方面的繪本，書裡面從毛毛蟲吃一個蘋果、兩個梨子……它不停的吃，最後變成了美麗的蝴蝶。
《各種各樣的臉》是典型的情緒類別的繪本，哭、笑、憤怒等等面部表情都有圖有字的展開，給孩子情緒管理啟蒙，非常合適。
《抱抱》是典型的情感類別的繪本，小猴子出來玩耍，看到大象寶寶被媽媽抱著，也要找媽媽，在大象媽媽的背上，小猴子看到了長頸鹿、獅子各種動物媽媽抱抱寶寶……
《肚子裡有個火車站》就是典型的科普繪本，講食物進到小朋友肚子，怎麼樣消化的，還特別說明了不同食物對肚子裡小精靈的工作挑戰，進而讓小讀者明白，什麼食物好消化、什麼食物不好消化、什麼食物好吸收、什麼食物不好吸收……
《奇先生妙小姐》就是典型的語言啟蒙繪本，一本急匆匆小姐，整本一個故事串起來，都在講，急匆匆小姐怎樣的急匆匆，急匆匆出了什麼狀況……讓孩子深刻理解“急匆匆”。
0-6歲孩子，首先發展的是視覺技能，其次是聽覺技能，再次是語言技能。
寶寶出生後不久就可以轉動眼睛看，對鮮豔的顏色感興趣，繪本滿足了嬰幼兒對視覺刺激的需要，閱讀回本可以輔助寶寶語言技能的發展。
繪本適合親子共讀，讓教育在潤物細無聲中發生
繪本還是有文字的，適合大人與寶寶親子共讀。
繪本閱讀時光，是家長對寶寶的親子陪伴，家長可以藉助這個過程，給寶寶進行適時的教育啟蒙。
“小小長大了”愛學習愛思考的媽媽，願與您一起探討育兒育己話題，祝您幸福！
小小長大了
來自科學研究的專業說明：
兒童對世界的認知存在一個“符號階梯”，這個符號階梯順序是：真實的物體——玩具——圖片——詞彙。
舉個例子：比如一個汽車，可以被汽車玩具所代表，也可以被圖片所代表，最後兒童發現有一個單詞可以代表這個東西。 兒童對語言文字的認知發展是最晚的。
所以繪本和純文字書籍相比，更多的圖片，輔助很少的文字，很好的幫助孩子認知發展。
另外，繪本文本的重複性、節奏感、押韻性對兒童早期語音意識和時態意識的建立有好處。讀繪本的小孩，在圖片的幫助下，比不讀繪本的小孩有了更多的概念認知。
嘟小熊讀童書
繪本主要是為孩子設計的，當然很多繪本也非常吸引大人，但是主要的閱讀群體還是孩子。所以繪本會以圖畫為主，簡單的文字作為介紹，還有無字書，全部都是圖畫，還有洞洞書，翻翻書之類的，比較容易吸引孩子的注意，並且幫助孩子培養閱讀的習慣，並一步步過渡到書本的閱讀。畢竟對於不認識文字的孩子來說，生動可愛的畫面和擬人的小動物更容易吸引他們。主要區別有以下兩個方面：
第一，繪本以畫面為主，文字為輔，文字簡潔明瞭。所以可以很好的吸引孩子，並幫助孩子培養想象力。並且對於不認識字的孩子來說，閱讀起來更加容易接受。
第二，繪本講述的內容多半是以孩子為主的。 比如刷牙，吃飯，睡覺，拉臭臭。 和小朋友一起玩，還有一些很溫暖的故事，關於友情，關於愛，關於家庭等等方方面面。而且繪本很多是以小動物為主角，擬人方式來講述故事。這個是因為在孩子眼裡所有的事物都是有生命的，而且都是平等的。憨憨可愛的動物更能讓小朋友接受喜愛。
繪本的主要閱讀群體是孩子，所以繪本會根據孩子的需求專業的設計。而書本以文字為主，配有少量插圖，這對於孩子來說，如果沒有很好的閱讀習慣很難靜下來閱讀完。
全媽育兒手記
如今的兒童讀物“繪本”你瞭解的有多少呢？
傳統的書基本是以文字為主，顏色以黑白為主。要讓孩子更愛閱讀，繪本當然是首當其衝的。讀繪本對孩子的好處顯而易見。
一、畫圖美，讓孩子更容易接受
對於小孩子，豐富多彩的圖畫比干巴巴的文字更容易接受。用五彩繽紛的畫面來打開孩子的閱讀世界，用色彩斑斕的畫面來激發孩子的審美。而傳統的書就是乾巴巴的文字，沒有吸引孩子視覺的畫面，孩子會愛上閱讀嗎？
二、小故事，讓孩子更受教育
繪本會用孩子感興趣的故事來啟發孩子，現在繪本的內容涉及孩子成長與生活的方方面面。與傳統書相比，繪本的說教功能少了，多了趣味性。讓孩子在潛移默化中受到教育和薰陶。講道理不如聽故事。那些溫暖的情節，那些善良的形象，那些活潑的個性，會給孩子的心靈打下深深的烙印。
三、給孩子帶來無盡想象力和創造力
繪本中的圖片比文字更能夠鍛鍊孩子的認知能力，甚至有的繪本圖畫比文字更重要，畫面給孩子更多的想象力和創造力。其圖畫給孩子帶來的閱讀效果遠遠大於文字。但是文字也不可少，也是畫面的有益補充。這是書無法擁有的閱讀體驗。
通過繪本的閱讀來培養孩子的閱讀習慣，是最合適的。讓孩子愛上閱讀，也許就幾本讓孩子印象深刻的繪本就夠了。總有一個繪本故事會讓小朋友喜歡上的呀，那麼愛閱讀就從繪本開始吧！
靜靜的悅讀時光
對孩子來說，繪本比純文字的書更容易，也更適合。
第一，繪本是圖文並茂的形式，色彩鮮豔，孩子樂於翻閱。對於0-6歲不識字的孩子來說，繪本可以為孩子識字打基礎，利於孩子良好閱讀習慣的養成。立體書、洞洞書，可以充分調動孩子的五感，讓孩子對書本的興趣更濃。我家小孩子現在2歲多，偷偷看裡面系列中的《夜晚》，是他很喜歡的繪本，經常翻看，倒掛在樹上的蝙蝠的翅膀，都被他撕壞了……
第二，繪本中的故事情景，對孩子的行為也有指導教育的作用。比如，噼裡啪啦系列《我要拉baba》這本繪本，講述了河馬、小豬、小老鼠它們玩耍時要去大便的故事，歡快的情景，從排隊上廁所到沖洗馬桶，畫面中透露出濃濃的趣味。看完這冊繪本後，小屁孩竟然主動坐上了他的坐便器，雖然之前有教過他，但效果卻不是很好。
第三，繪本一般都會有一個教育孩子的主題，比起我們苦口婆心的說教，繪本的三言兩語和幾副圖畫，更形象生動，更容易被孩子接受。比如《肚子裡有個火車站》，這冊繪本告訴孩子應該遠離垃圾食品，合理飲食。
當然，繪本能在一定程度上幫助我們更好地陪伴孩子成長，但我們也一定要注意，功利心不能太強，讓孩子在翻閱繪本的時候獲得快樂是最重要的，繪本的作用，潤物細無聲，讓孩子在無形中獲得知識，得到指引，最好不過。
日有所學伴成長
書和繪本，都是書，令家長糾結的可能是有字和無字，字多和字少吧。
繪本的內容主要是畫而文字沒有或很少，幼兒通過閱讀這類書籍可以鍛鍊觀察力，培養一定的想象能力，進一步在家長的陪讀下可能會引發對書籍的愛好進而養成一個良好的習慣；以字為主的書籍可能會配以少量插圖，以文字描述內容，在幼(少)兒有一定經驗的基礎上展開想象，體會讀書的樂趣，瞭解未來生活的方方面面。
對不同年齡兒童來說，要有選擇的挑選書和繪本，給一個2歲的兒童看文字書顯然是不合適的；而給一個已經上初中的孩子來說還看繪本也是不太合適的。因此，書和繪本沒有區別，區別在於孩子的年齡段。
皮皮虎媽媽
書是純文字性的，對於6歲之前，尤其是沒有閱讀習慣不認字的孩子來說，太深奧，引吸引不了他的閱讀興趣；而繪本大部分以圖畫為主文字為輔，色彩鮮豔，圖案豐富，比起純文字的書更符合孩子的心理和發展特點。等到孩子大了，識字量增長，成長的需求，就會更多的看純文字性的書了。
九皮皮
書，更多的是純文字的，就算有圖畫，也只是插圖，基本以文字為主。而繪本，圖片和文字都重要，就算你不讀文字，看圖基本也能瞭解一個大概。對歲於4歲以前的孩子，還是沒辦法接受那麼多文字，也坐不住那麼長時間聽長的故事，所以還是以繪本為主。
繪本還有一個好處，孩子能直觀的看到所講的人和事物，把它們對應起來，觀察不同的顏色，不同的情節和表情。對於還沒經歷太多的孩子，繪本更能讓孩子接受，讓孩子腦海裡知道這本故事講什麼，提升孩子的觀察能力，而不是想象能力。所以對於6歲以前的孩子，繪本更值得擁有。比如我家大寶看穿靴子的貓，一直沒發現那個女巫，後來有一天，她自己看，就發現了，很興奮。
淅錡寶貝成長季
事實上，很多優秀的繪本，它比那些拙劣的純文字書，都要好上許多倍。而繪本，本身也是書籍當中的一類，只不過它更多的是以圖畫來呈現，輔以少量文字。有些繪本，甚至還沒有文字，同樣深受大家喜愛。如果6歲以前，有閱讀繪本的習慣，孩子將會很自然地愛上純文字閱讀。因為他感受到了閱讀的美好，不會拒絕任何讓自己閱讀的機會。
