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以前的農村教師，都是通過直接到學生家裡，與學生家長交談交流，瞭解學生在家庭學習、生活狀況，同時反饋學生在情況給家長，讓家長協助教育。也有老師，通過農村人趕集時段，在圩日某地點交流情況。
以前的教師家訪，多是在學校裡對紀律頑固、學習較差的學生家訪。因而，農村裡的家長，發現有老師來訪，第一印象是孩子逃課了，或孩子經常搗蛋。
現在的農村教師，也存在女多男少現象。而且，大學擴招後，許多大學生畢業即失業，沖淡了農村人對孩子學習的關注，很多人認為，即使考上大學，未必有工作。況且，這十幾年，農村學生考取的大學，多為三本以下學校，二本極少，一本稀有。加重農村人的負擔。因而，許多家長，接到老師來電訪問，多是敷衍了事。
憤怒野虎
這個所謂“之前”，具體說十年之前，是手機尚未普及之前。
那時候農村學生輟學率高，特別是到了初二下學期、初三上半期。他們中有的是基礎太差聽課好像做夢，有的是升學無望急於打工掙錢，有的是在學校受人欺凌……反正就是你看他我看你紛紛輟學。往往是初中一年級六十人左右的班級，到了初三下期就只剩下一二十人。
有一年也是這個時候，教體局學生科下鄉給我們學校的畢業班照相。等學生集合完畢，攝影師發現這個班只有十幾名學生，站在後面稀稀拉拉的，還沒有前排就坐的教師多。班主任R老師看人家疑惑，就隨口搪塞：我們班前15名才有資格與老師合影，其他學生解散回家了！
學生輟學，學校要控輟，教師就要進村入戶勸說學生返校。你別看有些老師課堂上舌綻蓮花，在“勸返”上卻往往鎩羽而歸。說起來，我曾成功勸兩名學生返校，這裡紀念一下。
這兩位同學男的姓胡女生姓宋。衚衕學屬於因貧輟學，他雖然成績平平但還算得好學上進。他喜歡閱讀，課下曾多次向我詢問詩詞、對聯等方面的知識，他放棄學業我感到可惜。該同學家離學校有二里地，那天我晚上讓他們村的一名學生帶路，我們步行去家訪。
摸黑進了衚衕學家，吃了一驚。此時秋收已過，衚衕學正和他父親在昏黃的燈下收拾堆在院子裡的花生秧。他是獨子，父親由於跛腳四十多歲才娶了親；媽媽是雲南人，有精神病。衚衕學告訴我說媽媽待他不好，家裡沒有多少溫暖；他自己小小年紀也有病，正吃著養胃的中藥。
一個小時後，在他父親的央求下，衚衕學進屋收拾鋪蓋卷同意跟我回學校。走出他家堆滿雜物、僅有三間瓦房的院子，握著他父親粗糙的雙手，我沒有感到一點勸返成功的喜悅。衚衕學終於上到初中畢業，但後來怎麼樣了，一別多年沒有他的消息。
宋同學輟學的藉口是眼睛近視。這位是獨生女，有點嬌氣；她們村與我村相鄰，我是星期天該返校時去家訪的。我至今仍記得當時勸她的話語，大意是反正已經近視了，你更要好好學習，將來坐辦公室當白領——你見過哪位出蒜出花生的戴著眼鏡？他父親聽我說的形象，就命她跟我一起去學校。說，人家老師是為了誰，你不好好上學我們家能指望誰！這位宋同學也算得聽話，也立馬收拾書籍回了學校。最近聽她父親說，宋同學如今在鄭州工作，已經有房有車了。
現在我在小學教學，學生都來自三里五村。由於大家都忙，離學生家雖近我卻很少家訪了，至多是在上學和放學的路上遇見了，大家簡單交談幾句。好在現在通訊工具交流起來方便，有什麼問題群聊私聊都很管用。
雖然如此，我還是頗為懷念家訪這種形式的。
牟山花下客
根本無法交流，大部分學生的父母都在外面打工，對孩子的生活和學習根本無法關注，最多也只是過年回家給孩子買一套衣服，孩子和爺爺奶奶生活就會有明顯的代溝，而且大部分的爺爺奶奶都沒有文化，對孩子的學習監督也不到位，久而久之便會讓孩子出現“曲成長”。而大部分家長會認為學生成績不好，就是老師教得不好，這就進一步激化了雙方之間的矛盾，讓交流成為擺在老師面前的又一大難題。
