很多孩子作文語言乾巴巴的，沒有文采，沒有表現力，讀來索然無味。
如何解決？請看下面的例子——
1、放學了，我揹著書包回家了
放學了，我背起書包，衝出教室，奔出校門，迎著夕陽，愉快地回家了（通過一系列動作描寫，寫出怎樣回家，語言生動了）
2、公園裡的花開了。
公園裡的花開了，奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，美不勝收！（運用成語，是語言有表現力）
公園裡的花開了，奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，美不勝收！遊人有的駐足觀賞，有點拍照留念......（成與運用+人物活動）
3、我們用一面大的竹篩在雪地裡捕鳥。
掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕穀，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（通過一系列的動作描寫，寫出事情的過程）
4、老師說：“明天要降溫，要多穿衣服。”（語言描寫）
老師溫柔地說：“明天要降溫，要多穿衣服”，她的話一下子讓我的心裡暖暖的。（神態+語言+心理）
5、媽媽見我回來了說：“吃飯吧”。
媽媽坐在沙發上專注地看書，見我回來了，趕忙起身，說：回來了，吃飯吧！一邊說著一邊轉身進了廚房。（神態、動作、語言）
6、他飛起一腳，球進了！
他用胸部停住隊友傳來的球，又一轉身擺脫對方後衛的阻截，面對守門員，他飛起一腳，球越過守門員的頭頂，劃出優美的弧線，直掛遠角，球進了！
7、他很開心，喊道：“我贏了！”
他很開心，燦爛的笑容綻放在他的臉上，他揚起手臂，高呼：“我贏了！（神態+動作+語言）”
8、他對我說：“放學去打球？”
他一邊收拾書包，一邊興奮地對我說：“放學去打球？”
9、課堂上，老師點名叫我起來回答問題。我站了起來。
課堂上，老師的目光在全班同學的臉上掠過，最終停在了我這裡。“XXX，你來回答”我有點緊張地站了起來。
總結：寫景要抓住景物特徵進行描寫。
寫人要通過外貌、語言、動作、心理等描寫把人物寫活。
敘事要通過一連串的動作描寫把事情的過程寫具體。
閱讀更多 好好老師講作文 的文章
