雞西中公教育

題主放出這樣一個題目，我先看了看前面一些人的作答，我感覺這個地方就是一個對教師、對教育的社會公審地，有好些個回答都是汙言穢語流一地，並且意猶未盡，在自個兒評論區繼續著高談闊論，嚴然中國教育拯救者的嘴臉，讓人不解的是他能滔滔不絕地寫出對教師、教育的檄文的本事是誰教的，他肯定是沒讓老師教過，也沒上過學校，難不成是隔壁老王先天性地就遺傳給他了，除此之外無他解。再者很是懷疑這些人的出發目的和背景，你真心地是在為中國教育搖旗吶喊嗎？你瞭解真實的老師、真實的教育嗎？你這是在禍害教育，難不成先搞垮教育再禍害民族？

回到正題，關於教師事業編制大學、高中就不談了，說一說基礎教育吧，即1-9年級教育，也就是我們說的義務教育，基礎教育在事業單位編制中稱為公益一類事業單位，也就是常說的財政全額撥款單位。事業編制對老師來到底有多重要，除了“編制”這一光環外，另外它和《教師資格證》一道構成教師職業准入的兩道門檻，除此之外就一文不值。因為教師和其他在外打工，公司上班的人一樣都要繳納養老保險、失業保險、醫療保險等等，到時退休領的也是自己的社保養老金，並無特殊之處，一個月個人繳納的各種保險等佔去月工資的四分之一強。

關於願不願意選擇的老師，我說一下我們這兒農村學校，去年擬公招8人，考試通過有7人選擇到這兒來，7人中只有1人是男性，這應該能說明一定問題了。

關於社會流言一:老師上課不教，補課教。我表示驚訝，說起順口，拿來就用，結果是睜眼說瞎話;

關於社會流言二:老師有幾個月的假期，實在不敢恭維拿這攻擊老師了，教育規律、教育的科學性還要不要，在酷暑、嚴寒天氣的時候，只要你捨得你的娃送到學校，老師也捨得出力。

鄉村小稻

教師事業編制，意味著“旱澇保收、福利穩定”。如果教師事業編制取消，教師的福利待遇將得不到保障，大批教師辭職，師範類高校畢業生數量急劇減少。百年大計，教育為本。我國正處於並將長期處於社會主義初級階段，需要大量的各個行業的人才推動經濟發展。因此，在未來很長一段時間內，教師事業編制是不會被取消的。

無風不起浪。既然有“教師事業編制即將取消”這種說法，那這股風是怎麼吹起來的呢？如果真的取消事業編制，是不是包括社會上所有的教師呢？

事業單位，是從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織，具有一定的公益性質的機構。從事公益服務的事業單位可細分為公益一類、公益二類，公益一類包括義務教育、基礎性科研、公共文化、公共衛生、基層的基本醫療服務，公益二類主要包括普通高等教育機構、非營利醫療機構等。

事業單位編制取消不涉及中小學教師，不僅中小學教師編制不會取消，相關部門還會提升中小學教師的福利待遇，確保教師社會地位。

5月2日，國務院發佈《關於全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》，特別強調要從當地公務員的實際收入水平出發，不能光算工資那一部分，要把全部的收入都納入測算。同時，讓鄉村教師享受該有的各項津補貼。

社會教育資源分佈極不均勻，不利於城鄉教育均衡發展。為了引導、鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，解決農村師資不足、結構不合理等問題，國家實施了特崗教師政策。2017年全國特崗教師招聘8萬人，2018年特崗教師招聘人數為9萬人。“特崗計劃”教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標準，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。從2012年起，中央財政特崗教師工資性補助標準提高為西部地區人均年2.7萬元，中部地區人均年2.4萬元，與地方財政據實結算。“特崗計劃”教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。

中小學義務教育屬於公益一類事業單位，不以盈利為目的。除了經濟較為發達的沿海地區和城區，中小學教師的福利待遇比較低，教師編制作為福利補充，有利於提高教師工作的穩定性，提升工作積極性。如果取消中小學教師編制，勢必會導致大批優秀中小學教師離職，這是政府相關部門和廣大家長所不願看到的！

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重慶中公教育

最近幾年關於取消教師事業編制的傳言在網絡上不斷傳播和發酵。

高校取消事業編制，可以說利大於弊。從公立大學資金來源來說，公立大學的資金來源仍然以國家財政撥款為主，對公立大學的正常運轉並沒有任何實質性的影響。而取消事業編制之後，公立大學在人員聘用上將不受編制限制，可以按照實際需要招聘人才，極大的拓寬了用人權。同時，沒有了事業編制的束縛，高校在工資和其他獎勵性收入的發放上也更加的自由，可以吸引更多優秀人才。總之，高校取消事業編制，是對高校用人權的鬆綁，對高校來說是一種利好。對高校教師來說，收入水平會有較大提升，在跳槽時也更加方便。

另外，坊間傳說中小學教師也要取消事業編制，這是一種誤讀。

中小學，尤其是義務教育階段，屬於純粹的公益性事業。本身中小學教師工資就不高，事業編制對中小學教師來說，可以算是一種補償，有了這個身份，也就意味著有了一個穩定的歸屬。因此才會有很多人明知待遇不高，但仍然願意進入中小學教師隊伍。在收入水平沒有大幅度提升的前提下，取消中小學教師的事業編制，容易造成教師隊伍的不穩定。

說的通俗點，公辦中小學教師工資是低於私立學校的，它最大的吸引力就是穩定。如果連穩定這一點都失去的話，估計就會有很多人跳槽到私立學校了，畢竟同樣不穩定的話，大家肯定會選擇工資高的。

需要注意的是，濟南高新區作為全國唯一一個真正取消中小學教師編制的地區，其前提是濟南高新區有著雄厚的財力，可以大幅度提升教師收入，在這個基礎上，編制也就不那麼重要了。另外，濟南高新區之所以這樣做，很重要的一個原因是因為濟南高新區是濟南的經濟高地，卻也是濟南的教育窪地，兩者嚴重不匹配，所以才有動力走這樣一條非常規之路。除此之外，需要注意的是濟南高新區本來就存在著編制不足的問題，近幾年招聘的教師本就是合同制 ，取消教師編制面臨的阻力較小。

至於合肥與青島，也是因為編制緊缺，不得不採取老人老辦法，新人新辦法。對新招聘教師全部實行聘用制。

老陳談教育

教師事業編制取消了，你還會選擇做老師嗎？

教師事業編制已經很久了，不僅教育系統，現在所有的機制內的單位都是事業編制了，簽約制，這是時代的特點，也是一種形勢吧，我父母應該是最後一波的“所謂鐵飯碗下的退休老師”，以後都沒有了，都是按事業編制來。

教師這份職業確實很苦，很多人都說：老師的問題，什麼師德呀這類的，我認為這是社會的大現象，不僅老師，任何領域都存在這種現象……

老師的工資不高，但所承擔的責任和所付出的心血卻是很大的，現在的孩子真是不好管呀，都是靠哄呀，你管，孩子十幾歲就知道“未成年保護法”，敢和老師對著幹，你真管，家長有個小事就找你麻煩，教育委領導就是“膽小怕事沒原則的”，首先是拿老師出氣。

你要是不管，成績不好，各種考核，各種形式的審查，折騰半死你，這麼說吧，如果一個班子有一個“壞孩子”，就夠老師頭疼的了，現在絕大多數的家長都是“失職的”。

老師是，誰都可以管你的職業：“教育委管完，校長管；校長管完家長管，家長管完社會管，社會管完學生還可以管你呢……”：只要有一個沒服務好，就夠老師嗆了。

孩子不學習，成績不行，課堂搞亂，公開課抽查，老師被批；輪考核不行，你下崗；你要管理，孩子家長搞事；你要是多說點，社會就說什麼：師德呀，師風呀。那麼，在平時，這個社會對老師真的“尊師重教了嗎？”，曾給見過一個報道說是：一個村會計對著老師喊：你當個老師算個屁！窮老師一個。

當然，任何有職業的的地方，都會有就職者，因為現在在社會找個工作不容易：現在很多師範畢業的大學生找不到對口的工作，編制還是供不應求。

老師越來越多的就是份工作，一份職業了，所以，對於老師就按職業的角度來對待，別在有問題時談什麼師德，在沒有問題時就視而不見，瞧不起。

那麼，作為一個職業而言，其實我本身就是學文的，父母和家裡的都是教育系統的，那個時候還可以接班，我父母是反對我當老師，所以，轉了經濟學和營銷學，所以，我不會當老師這個職業，我認為老師這個職業的人都特別：值得敬服的。

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孫洪鶴

取消了事業編制，我推斷老師們的選擇會是這樣：一是城市學校教師辭職的人不會太多，鄉鎮學校會有大量教師辭職，而且以後越來越沒人願意去鄉鎮教書；二是發達地區學校辭職的人不會太多，欠發達地區學校辭職的人會比較多，並且流向發達地區；三是優秀教師辭職的人會比較多，他們有經驗有水平，是私立學校和補習班爭相挖走的對象，高工資和教學靈活將是最大的誘惑；四是優秀高校的畢業生願意從事教師的比例將大幅下降；五是大學不會有太大變化，因為在中國私立大學在長時間內是不可能動搖公立大學的壟斷地位，而公立大學的福利和地位也是中小學不能比的；六是中小學教師流失比例將會很高，因為他們壓力太大，而且限制很多，不能有償補課，不能兼職，而且還有很多雜事；七是很多人覺得每年畢業那麼多大學生，有的是人當老師，可是您別忘了，好老師可不是上學培養出來的，而是在一線教學鍛煉出來的，如果大量有經驗的一線教師離職，全面換上一批大學畢業生，你覺得短期內他們能教好嗎？這麼說吧，假設你的孩子馬上上高三，學校通知你，你孩子的六個課業老師有五個辭職了，緊急招聘了五個師範大學畢業生來帶學生備戰高考，你心裡不會覺得懸嗎？綜上所述，教育不能只講究老師之間的競爭和淘汰，據我的學習經歷，老師們都是很負責的，我沒有經歷過任何一個混日子的老師，他們很辛苦，也很敬業，教師隊伍需要穩定，即便是有退休和辭職，也應該控制在一定的比例之內，做好老教師和新老師的傳幫帶作用，如果每一批學生面對的全都是剛畢業的大學生，你覺得靠譜嗎？相反，一個優化的教學環境應該是資深老師佔三分之一，中生代老師佔三分之一，年輕老師佔三分之一，教師隊伍如果動盪太大，對於學生來說簡直就是災難。因此，對教師來說，編制意味著教師隊伍的穩定，其實現在已經有很多在編老師辭職了，如果在取消編制，我們的學校就會和新東方一樣，老師幹幾年就走，可能剛把一屆學生帶到一半就走了，這對於孩子的前途是很不好的。

Napoloen

我女兒小學在公立學校，初中在私立學校。我覺得在公立和私立學校老師的責任感是不同的。我認為可以取消教師事業編制，但要把工資漲起來，讓老師們競爭上崗，就像私立學校的一樣，取消事業編制才能讓老師們有危機感，才能讓他們更加努力的教學。私立學校的老師為什麼都管理得那麼嚴，公立的就那麼鬆散呢？就是因為公立學校的老師是鐵飯碗，無所謂把學生教得好與不好，反正工資待遇不會有太大差別，就養成了公立學校老師們的惰性，下課不備課，下班打牌娛樂打成一片。嚴重影響教師形象。在公立小學的班主任和各科任老師都只管自己的那個學科的學習，班主任對學生其他科的學習是盲目的，不瞭解的。也不能促進各科的協調。並且老師們一般下課是不怎麼備課的，可能是小學相對比較簡單的緣故。下班了就看到一些老師們不顧形象的打牌。但在私立學校，我看到孩子的各科老師都是相當負責任的，每天要求孩子們記住當天的學習內容，還要預習第二天的學習內容，孩子過得很充實。班主任會把每天孩子們的上課情況都反映在家長群裡，讓家長一起引導孩子學習。班主任對孩子們的各科學習都記在心裡，如果孩子們偏科了，班主任會及時引導孩子，預防孩子偏科。班主任還了解孩子們各科的學習情況和考試情況。比公立學校的老師負責任的多。私立學校的老師雖然不是事業編制，但他們的工資很高，都是競爭上崗，都很珍惜自己的這份工作。所以我覺得，可以取消事業編制，把工資漲上去，免得有人在教師隊伍裡渾水摸魚，耽誤了孩子們的健康成長。讓老師們都有一個積極向上的心態去教育孩子們學習。那樣才不會誤導了這些祖國的花朵們。

歐陽鳳玲dear

未來一個大的趨勢，就是對教師的事業編制管理會適度放鬆，甚至取消事業編制。

目前青島市，已經試點招用聘用制教師，沒有編制但是待遇和編制教師完全相同，近兩年招納的全是這種情況。

對教師的事業編管理，確實存在著一定的弊端。比如說工作量和工資情況不對等、職稱聘任制的名額限制以及能上不能下問題。

其實不管怎麼樣，取消編制不會傷害到教師們的利益。實際上對教師們來說還是一種福音，沒有編制的教師待遇跟編制教師完全一樣，而且是是養老保險制度改革後，我們的退休待遇計算方式也是完全一樣的。那麼就沒有人會有意見。沒有拿職稱名額限制，可以根據工作實績提升工資，這是相當不錯的。

關於有人會關心的身份地位問題，國家在2018年1月份關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見中指出：
要確立公辦中小學校教師作為國家公職人員特殊的法律地位。國家公職人員這種法律地位，並不是以你編制決定的了，而文件中明確是以中小學教師的崗位確定。同樣的學校你不一定是老師，也許是有編制的管理人員或者後勤人員，如果你不執行國家公務，原則上就不屬於國家公職人員。就跟我們以前一樣，從事工人崗位工作就是很光榮的一件事情。以崗位定身份是非常好的一件事情。

所以，即使未來的教師事業編制身份取消，教師的待遇也不會降低，而且身份地位將更加重要，未來會有更多的人選擇做老師的。

暖心人社

教師編制就是指教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。待遇包括基本工資、津補貼、職稱工資等。

對於欠發達地區來說，教師編制崗位對剛剛畢業的大學生沒有吸引力。工作單一，信息閉塞，職業上沒有發展的空間。而發達地區的教師編制崗位還是非常有吸引力的，家長對孩子的教育比較重視，教師的社會地位就比較高，收入也相對可觀。

我現在是一所鄉鎮中學的數學教師兼班主任，年近40，和私立學校的老師相比，我們的工作也不輕鬆，但是在職業發展上遇到了瓶頸，工資收入低。

如果不是編制的原因，相信學校裡像我這樣的老師都會離職，到大城市的中小學學校應聘就職，或者是到輔導機構應聘就職。

所在縣城的一位高中女老師因為編制問題遲遲沒有解決，雖然乾的工作很重，教學成績也很突出，但是工資待遇比較低，這樣苦苦熬了幾年。恰逢附近縣城的一中擴大招生規模招聘教師，應聘過去教語文兼班主任，任教的第二年，所在班級高考大捷，單獎金就發了七八萬！

師路斑斕

今年教師和醫生的事業編制要被取消傳的沸沸揚揚。

到底取不取消，還沒有定論。但是我們從一些官方的文件中能看出些端倪。中發[2011]5號文中曾明文說明，將從事公益服務的事業單位細分為公益一類、公益二類兩類，教師就屬於這兩類，而且官方用詞義務教育屬於公益一類，高等教育屬於公益二類，而公益二類的單位下一步可能會按崗聘用、合同管理，並取消原來存在的津貼和補貼。

此種情況下，問你還會不會當老師，可能你要思考一下了。我們可以分幾種情況來說：

第一，如果你是從小立志於從事教師行業，教書育人，培養桃李滿天下的人才是你的畢生追求，其實取不取消對你是沒有什麼影響的，編制都是浮雲。

第二，如果你是選擇中小學教師，那麼你完全不用擔心啊，你的編制是不會取消的，從上面我們可以知道，義務教育是公益一類，是國家大力支持的，所以只會加大投入，增加從業人員的福利待遇的，怎麼還會削減呢。

第三，如果你選擇大學老師，那麼編制很可能就慢慢沒有了，其實我覺得大部分大學老師並不過分擔心。因為現在高校教師沒有了身份的束縛，你更好可以大展身手了，可以更好的流動，流動到更好的學校，更適合自己的學校。特別是一線的講課教師，可能對這個會是不在乎的態度，反而擔心的會是高校的行政管理人員。

總之，我個人的觀點就是，強者越來越強，事業編制不是你懶惰的保護傘，沒了這個溫室，你更應該發憤圖強，只有把自己武裝好了，才不管你取不取消，啥時候取消，我不高興我就走，一技在手，吃喝無憂！

雙子座162

取消事業編制會對老師產生什麼影響：

現在很多年輕人爭相去考教師，就是看重了教師是帶事業編制的，工作穩定，有保障，退休之後還有退休金可領取。如果取消編制，國家就會減少補貼支助，教師的工資只能依靠學校經營獲取，在無形中加重了學校的自身壓力，那麼老師工作和工資的穩定性就得不到保證，失去了這個保證，很多人在選擇時就不一定對教師工作那麼熱衷了。

教師編制取消後，編制內外的老師，都必需憑藉自己的能力，參與幾年一次的考核，這樣對老師的要求就更高了，挑戰性也更大了。沒了編制，老師們沒有了鐵飯碗，就必須得不斷的學習提升，提升自身的素質。教師通過自己的能力獲取更高的工資和報酬，這對老師來說也是一種機會。

通過分析取消教師編制的利弊，可以發現，在存在挑戰的同時也充滿機遇。

對於那些只看著老師帶事業編制，工作穩定的人來說，也許就會選擇做別的行業了。招教考試的熱度肯定會有所下降。

對於那些從內心深處就喜歡教師這一行業的人來說，影響不大，應該說有了更多的機會，還是會繼續選擇教師這一行業。

當然了，如果取消教師編制，老師就有了更多的選擇，做老師就不一定非要在公立學校，私立學校，課外輔導，在線教育都是選擇。

關鍵字: 汙言穢語 教師 教育