alison2016
這種情況確實還是比較多的，主要原因如下：
1、一方面，補課是剛性需求，市場比較大，但找誰補呢？家長對孩子教師的信任度還是高於校外補課機構的，畢竟教師是被公認專業的，而補課機構招聘的教師，並不是全是專業的，有的連教師資格都不具備。還有就是孩子自己老師補課，上課風格、教學進度等都相吻合。另一方面，這些家長又知道教育部門禁止在職教師有償補課，只好私下裡找老師，看看是否可以偷偷的補課。
2、有些家長是通過這種方法，跟孩子的老師套近乎，想老師對其孩子額外照顧。老師如果答應了呢，這種類型的家長，有兩種可能，一種是忍著肉疼補就補吧，另一種轉向反面，轉身變成舉報者。
3、個別家長是不懷好意，就如我多次說過88元紅包“釣魚”舉報的事件，就是明顯設局陷害老師，但老師渾身是口說不清，還是受到了處分。這些家長，一方面私下找老師要求補課，老師拒絕便罷，老師經不住誘惑，真的偷偷的補課了。馬上人贓俱獲證據確鑿，撞在槍口上，背個處分降一級工資扣績效工資算是輕的了，重的甚至會被開除。
遇到這種情況，老師們應該婉言拒絕，因為你根本不知道找你補課的家長，真實的想法是什麼，而且，對在職教師補課查處的力度越來越大，何必心存僥倖犯這樣的錯誤呢？
教師妹子一枝花
為什麼家長要找在職老師補課呢？原因很簡單，因為專業，所以更好！
第 一:同樣的知識，學校的老師與補習班的老師思路不同，語言表達方式講課風格不同，解題的方式方法也不會想同，家長可以想一想，孩子究竟是應該跟著學校老師的思路，按照學校老師教的方法學習呢，還是應該跟著校外補習班老師的思路，按照補習班老師教的方法學習的。這就是很多孩子在校外補習班學習，以後仍然無法提高成績的主要原因之一，孩子在學校老師與補習班的老師之間無法抉擇，孩子如果錯誤的選擇了跟著補習班的老師的思路，按照補習班老師教的方法學習，那麼孩子就會錯誤的認為補習班老師比學校老師的水平高方法好，那麼孩子在學校上課的時候就不會去認真的聽老師講課，成績下降，就成了必然。
第 二:同一門功課，為了讓學生能夠跟上老師的思路，適應老師的講課風格和方式，學校在初中和高中各科的代課老師一般不會更換要代滿一屆學生三年的課程。學校這樣做的目的就是為了讓學生能夠適應同一個老師跟上同一個老師的思路，而且老師也能充分地瞭解學生的學習狀況，如果中間頻繁更換老師，學生又要經過一段時間才能跟上新老師的思路去適應新老師的講課風格和講課方式磨合體檢，必然影響學生的聽課質量，因此家長一定要分清主次，一定要以學校老師的講課為中心，讓孩子緊跟學校老師的思路和教學方法走。如下圖所示:
第三:有不少家長認為有些老師刻意不在課堂上講重點而是要讓孩子去老師自己的補習班上課，這種情況基本上只是極少的一小部分情況，絕大多數老師還是會很負責的在課堂上給學生講課的，因為學校要對老師的業績進行考評，所以老師不會因小失大丟了自己的飯碗，奈何是很多孩子在課堂上老師講課的時候再做一些與學習無關的事情，如下圖所示:
一個在課堂上不聽課的孩子老師講了些什麼都不知道，孩子學習成績差能把責任推到老師身上嗎？
第四:補課這種情況永遠也不可能停止，成績優秀的學生要補課，因為家長是這樣想的:我的孩子學習成績這麼好，是個上學的好苗子，值得為孩子花錢補課，讓孩子學的更好，將來讓孩子上更好的985，211大學。而成績差的家長是這樣想的:人家學習好的孩子還要補課，更何況咱這學習差的呢？更需要補課了。因此大部分家長和孩子都四處打聽，蜂擁而至的上了補習班。
第五:國家明令禁止不允許在職老師進行有償補課，但是仍然有部分老師在家長的要求下給孩子們補課，但是這些老師會選擇生源，他們只給自己的學生，而且這些學生都是本班或本校學習成績優秀的學生補課，而不願意給普通班的學習成績差的學生補課，都會以各種理由婉拒這些學生。原因很簡單，用同樣精力和時間更容易讓重點班的學生聽懂，掌握，出成績，而成績差的孩子卻需要一遍又一遍的去講而且很難提高成績，這就是現實，導致家長只能找校外補習班老師解決問題，而很多校外輔導機構只收錢不辦事，導致孩子成績沒有提升，所以作為家長一定要把自己的孩子教育好，讓孩子好好學習，儘可能多的享受優質教育資源。這才是解決問題的根本！那麼家長應該讓孩子怎樣學習呢？應該從以下四點抓起:
學習由四個部分組成，第一:學習態度是否端正。第二:是否珍惜時間。第三:上課是否專心聽課。第四:是否認真完成作業。這四點應該怎樣來做呢？
第一:要主動學習，不要在錯誤的時間，錯誤的地點，做錯誤的事情
第二:要珍惜時間，要清楚的知道時間既能給學生帶來知識也會給學生帶來短暫的快樂
第三:上課的時候一定要專心聽講，因為這是學生成績最基本的保障
專心的聽課可以大幅度提高學生的學習效率，可以把學生的學習帶入輕鬆的良性循環狀態
第四:要用正確的態度和思維完成老師佈置的作業，進行有效學習
一個學生只要能夠做到以上四點，那麼這個學生的學習成績就會穩步提高！
以上圖片摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，只為助力更多莘莘學子能夠取得更好的成績，能夠幫助更多家長教育出更加優秀的孩子。讓您的孩子學業有成，贏在終點！
家庭教育感悟
學校和教委不允許老師私下補課，是政策的要求。絕大部分體制內的老師都會嚴格遵守規定 和要求，雖然大家都想多賺錢，但是也不會為了錢和政策過不去，畢竟對於體制內的老師來說，更在乎的是“鐵飯碗”，如果不在乎這個“鐵飯碗”，早就已經下海。
家長千方百計找老師補課是家長明白：再好的輔導班，都沒有孩子的任課老師來的更專業（更懂孩子、更能深入淺出的講清楚各種知識點、難點、應試關鍵點）。而且一般情況下找孩子的老師補課效果更好，花錢可能比各種輔導班更好（此處僅為個人判斷）。
從這點來說，不允許補課和想方設法找老師補課之間好像並不矛盾。所以我們會發現身邊的一些具有超強的教學技能的老師，即使他們主動遠離補課這個市場，也會迫於無奈（來自親朋好友各種的各種），要幫一些孩子來補課，當然也會收取一定的費用。
而其實身邊這種：主動積極、想盡一切辦法找孩子的任課老師給孩子補課的家長，在心態上也會更和平，不會經常“口出狂言”，比如老師不負責任、老師沒有師德，因為他們知道在用最有效的辦法幫助孩子在提升，自己在這個領域“不專業”就花錢請專業的人來做專業的事。
所以很多家長會感慨：如果孩子從小養成了好的學習習慣，如果孩子能主動自覺的認真學習，真的能幫家長“省下”一大筆錢。而什麼樣的孩子才能幫家長“省錢”，這還是家長的工作，從小培養孩子的學習習慣、家長更多的參與孩子的成長、和孩子一起解決問題等等，這是個系統的工程。而越早參與孩子成長的家庭，越“省錢”。
九鬥學生心理
這種現象其實很多都是家長自己造成的。典型的“拿著耗子打耗子”的行為。
1.很多家長自身的教育觀念不正確。總想著讓孩子多學一點，可是並不是所有的孩子都是學習的料。而家長千方百計的和老師扯上關係，期待下一次的考試，自己的孩子能一鳴驚人。
2.有些老師開始並不願意幫學生補課。可是經不住某些家長的百般哀求，軟磨硬泡，最終家長用金錢或禮物表示感謝。讓一些教師嚐到甜頭後，主動要求或者暗示學生補課。沒參加補課的孩子自然會不被重視。這終會導致一些學生家長的不滿。
3.有些家長在孩子補課後，由於孩子自身的條件問題，補課效果不理想，從而在背後散佈關於老師不好的消息。
4.有一些老師確實存在“上課不講，補習認真”的問題。不要問我怎麼知道，因為我也是家長，家長之間有交流過。更有甚者，考試前一天，補習的孩子提前做一遍第二天考試的試卷。這樣，成績很差的孩子得到了高分，孩子得到表揚，家長高興。然而最終的檢驗會露餡。老師自然成了攻垡對象。
5.商業化的教育產業。一切向錢看的社會，自然也會滋生部分老師的追求。這些老師看到家長的心理，讓某些老師看到了無限商機。而這一切必然會挑起補或不補的爭論。心理大家都懂的。
如果認同作者觀點請贊👍並“關注”，謝謝支持！
JasonYuan68921596
抬起碗吃飯，放下碗罵娘！家長可分為以下幾種:
1、沒有孩子的。此類家長是咒罵補課教師的鍵盤俠主力軍，黑教師搏出位騙流量，抓住個例就上綱上線，恨不能一杆子把所有教師打倒在地，上課不講重點留到補課講等此類歪門邪說，正是他們的佳作！
2、有孩子正值讀書的。此類家長盲從跟風，打著一切為了孩子的招牌，別人家補我也補，唯分數論英雄，花錢補課買安慰，有錢的深信沒有錢辦不到的事情，包括孩子的學習成績，沒錢的省吃儉用節衣縮食，表面討好補課教師，但打心裡瞧不起教師這個職業。
3、孩子有出息已大學畢業的。此類家長以教育專家自居，但凡教育問題他都可以點評幾句，經常給教師劃師德紅線，常要求教師做燃燒的蠟燭，照亮別人燃燒自己，喜歡把教師抬上臺階，奉若神明，讓教師不食人間煙火，沒有七情六慾。
4、家長身為教師的。待遇微薄，沒有社會地位，吃地溝油的命，操中南海的心！學校不許在外補課，一些家長卻千方百計找我補課，是收費還是盡義務？豬八戒照鏡子，裡外不是人！只好樂於清貧，鬱鬱寡歡，裝清高！
諸君切勿對號入座！
滇哥愛教育
這是中學教育中存在的現象，是最不易引發社會不滿的補課行為，也是相關法規無法制止的行為，因為它被理解成“合情合理”的事情。
誰都不能阻止這種補課行為，即便是老師，也同樣會把孩子交給其他老師輔導。
首先，教育資源不平衡是無法消除的現實。即便是一所優質高中，同一學科的老師水平也有高低之分，不同層次的學校差距會更大。
其次，同一個老師教出來的學生成績也不會相同。每個學生的接受能力有差異，接受能力差的學生就會有補課需求。
最後，望子成龍，望女成鳳的思想和中高考的壓力，讓家長不甘落後。很多時候，這種需求來自家長，尤其是一些事業有成的家長，他們自然不會接受孩子不如他人的現實。
這些老師，是敬業的教學骨幹，不存在上課不講下課講的做法，不存在去輔導班代課或者辦輔導班的行為，在親戚朋友求助下的補課行為，是否違背師德呢？大家評評理！
贏在高三
有錢人從來不在乎錢花了多少，他們只在乎花了錢得到的回報。
往往叫的最兇的是那些花了錢，孩子也順利通過了高考，而又感覺到心理不平衡的家長。然後在補課機構推波助瀾下，人云亦云。 
你們讓那些為了高考還在奮鬥中，急需補課的孩子情何以堪！
我的孩子上高一，成績在所在的班級是中等水平，作為家長我也很著急，想叫有經驗的老師給補補課。既然給孩子補了課，老師犧牲了休息時間，給予適當的報酬無可厚非。孩子學習不是很好，也不能怪在老師身上，孩子貪玩，注意力不太集中，上進心不強，這些都是我知道的。“落後就要捱打”，既然落後了，就要想方設法迎頭趕上。有的家長埋怨學校，埋怨老師，最終只是把消極的情緒傳染給了孩子，孩子也“心安理得”的落後了。
我認為，公立學校老師以賺錢為目的強迫自己所代的學生參加補習班補課，這是絕對違規的，不允許的。但是如果由於家長和孩子的需求，花錢聘請家庭教師給孩子補課，這應該是合情合理的。
禁止公立學校老師有償補課不能一刀切。比如有人問出了荒謬的問題：公立學校老師給朋友的孩子補課允許嗎？給親戚的孩子補課允許嗎？給自己的孩子補課違規嗎？等等。
有償補課實際上是各取所需。老師得到了勞動的報酬，學生也得到了應得的知識。國家應該嚴厲打擊那些以斂財為目的私設補習班，威逼利誘，強迫或者不可告人的手段讓自己的學生參加補習班的老師。
雲中w漫步
近一年來我都在關注這個問題，至於千方百計這一說有些牽強，更大一部分的家長可以說是無可奈何，確實明文規定教師不能補課，但是這麼大一個到嘴邊的蛋糕，誰不眼饞？
有人說，這樣的局面得提高教師的待遇，說白了就是漲工資唄，有用嗎？然並卵！首先說人的物質慾望是無止境的，喂不飽，教師只是職業不是聖人，有一千想一萬，老師想一起畢業一起參加工作的同學同事房子都換了兩套了，還換了豪車，補課培訓做得風生水起。咱全身心撲在工作上也就這點工資了，可教出來的學生出去隨便開個主播就是月入好幾萬還不帶打賞的，更有歐拉一嗓子就是人民幣百萬粉絲千萬的，得效仿，得找別的門路增加收入，得抓住這些生源撈金……
盛世能量
孩子真的願意去補課嗎？
很多家長希望孩子得到任課老師的指導，可這些家長是不是忽視了孩子更應該去自主的學習，去成長？
我的一個朋友曾告訴我這樣一件事！
明明的家境不好，父母常常外出打工，好不容易得到了年底，包工頭卻不知所蹤，父親可回到家，看到明明的成績下降，還是去和親戚借了錢，帶著明明去找老師，希望老師能夠給他補課！可明明卻一直不願去補習班，因為補習班裡的都是有錢的孩子，他們常常悄悄拿走明明的橡皮，把明明的作業扔進垃圾箱，明明不喜歡和這些同學繼續相處在一個教室裡，明明只能在夜裡悄悄的哭，可父親並沒有發現孩子學習下降的原因，不是真正的需要去補課來提升成績，而是需要一個受到關愛的學習環境啊！
望子成龍，望女成鳳，越來越多的父母不希望孩子走上自己的老路，一味的去迎合老師，去迎合學校的升學率，去滿足不讓自己孩子落在起跑線上的虛榮心，可這一切真的就是一次次補課就能決定孩子之間的距離嗎？
學校處於政策的壓力，禁止老師給孩子補課，培養孩子的全面發展，可家長卻把自己的希望全都寄託到孩子的分數上，只能說是育兒教育裡的一種大眾心理，如果你真的希望孩子有所作為，那就先從瞭解他開始，學習成績並不是決定他人生的唯一因素！
跟桃媽學育兒
家長千萬百計找老師補課，是為了孩子的前途著想，為了讓孩子多學本領，再無可厚非。老師又有一技之長，專業知識，你不讓教師補課，讓孩子找誰補呢？找社會培訓機構。社會培訓機構教師資質怎麼樣？我覺得中國的教育這樣子發展下去就是跟國際接軌啦，以後有錢的人讀私立學校，沒錢的男人讀公立學校。公立學校不能補課，學校規章制度對學生沒有約束力，最終大家都是在裡面快樂學習快樂生活，反正畢業了各奔東西。
媒體有沒有調查，到課外補習的是因為老師上課，故意藏著掖著重點，到課外補習，就全講重點。
這樣我想說的，學校跟教育局頒佈這個規定，有沒有法律依據？
