这是博纳尔家的乔治和卡洛斯，他们一个成了工程师，一个做了会计，这两个孩子在城市里长大。
这是堪纳斯家的威廉和威尔伯, 他们生活在农村，共同经营家里的猪肉店成了屠夫。
直到有一天，乔治的朋友到威廉的店里买猪肉，才发现这个跟乔治长得一模一样的兄弟。
由于成长环境和家庭条件的不同，让原本相同的双胞胎的生活轨迹和职业选择都产生了巨大的差异。虽然生活在城市的两个孩子家庭条件并不是特别优渥，但足以让他们接受教育。而生活在农村的两个孩子也尝试过摆脱家庭的困境准备去当兵，却因为没有接受过教育拿不出高中毕业证而不能参与报名。
如果当时没有被抱错，威廉也能拥有同他的亲哥哥一样成为工程师的机会。可是家庭教育的差异让原本相似的两兄弟人生轨迹越差越远。
一直以来我们都在追求公平，但我们却不得不承认，这个社会就是存在各种各样的差异。不论是家庭所提供的资源，目前所处的环境，有多少待选的条件，都会直接影响到个人今后的发展。父母的教育模式决定了父母能给孩子提供资源和视野，比如在做出人生重要决策时，双亲的视野能不能给孩子提供建设性的指导意见。
中产阶级的父母不会向孩子下达强制性的命令，更多采用的是动之以情晓之以理，同时，他们希望孩子能够勇于表达自己的想法，而贫困家庭的家长们总是习惯震慑和告诉孩子你不能怎么怎么样。
记得之前国外有一个很火“人生起跑线”的测试。测试者们是某所高校的大学生，他们正在进行一场“特殊”的跑步比赛，跑第一名的学生可以获得100元的美金。但是在比赛开始前，主持人需要问参赛选手几个问题，如果参与学生符合这些条件，就能向前迈两步。如果学生不符合这个条件，就呆在原地不动。主持人问了如下六个问题：
这六个问题基本可以概括一个好的家庭环境能提供给学生的教育资源，是否有和谐的家庭观念、超前的教育意识、优越的教育条件、健全的人格培养、良好的生活保障和更为明确的目标。
问题问完之后可以看见有的学生已经遥遥领先，而有的学生还呆在原地没有跨出一步。
主持人对所有参赛学生说：“站在前面的人回头看一下，我说的每一条，和你们个人的能力、所作的决定都无关。你能站在现在的位置，不是因为你的作为。我们不想承认我们的起点就是比别人高，但是现实就是这样，站在前面的人拿到这100美金的机会更大。”
“家庭资源可以让你们的起跑线更靠前，可这会意味着站在后面的人就一定会输吗？并不是。如果这场比赛就叫做人生，现在我们可以开始跑了！”主持人喊完开始，所有的参赛学生同时开跑。
这个实验的意义不在于打击谁，而在于让人能够清晰地看到差距。从出生开始，有的人注定就站在最前面，而有人被落在后面，甚至还有人会在起点一动不动。
但长跑比赛的输赢从来不是由起点在哪个位置决定的。
毕竟从起点到终点的那段路，才是人生！
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