1.源自英語母語國家的自然拼讀在中國是否有土壤？
有。但要深入理解自然拼讀的原理和中國孩子學習英語的實際過程，找到適合中國孩子的學習之路。
2.自然拼讀只能解決音形，沒有義，怎麼辦？
依靠聽說詞彙積累和持續不斷地在語境中補充釋義，在真實語境中持續應用。
3.自然拼讀不能百分之百解碼怎麼辦？
不要寄希望於100%解碼，更也不要沮喪。引導學生深刻理解英語中的字母和它們的發音之間存在著非常規則而系統的關聯並接受特殊性，相對靈活地看待拼讀規則。規則應用比規則解釋更重要。
4.自然拼讀規則有幾百條，教得越細越好嗎？
不是。特別是對於少兒，學主要規則和普遍規律即可，隨著年齡的增長會有更多的感悟和更好的理解。
5.自然拼讀能“包治百病”嗎？
不能。是孩子理解英語拼讀拼寫規則和英語閱讀啟蒙的工具和必備技能。是英語學習的必要條件，但不是充分條件。既不要盲目誇大和神話，也不要偏激性抨擊，更不要因噎廢食。
6.孩子掌握字母的音形對應沒有問題，但是拼讀不出來，是什麼原因？
兩個原因：單個字母訓練不足；短時記憶能力的個體差異。
7.孩子的拼讀可以，但拼寫總是錯怎麼回事？
孩子除了認知字母和字母組合的音形對應規則，還需要了解詞族，感知更大的詞塊，幫助提高拼寫正確率。
8.自然拼讀教學為什麼要和閱讀結合？
自然拼讀教學中如果將音形結合的大量操練，陷入枯澡，又脫離語義，沒有及時有效地轉化成孩子的閱讀能力，自然拼讀的教學也就走入了歧途。自然拼讀的學習不能脫離“真實語境下”的閱讀。
9.自然拼讀教學如何和閱讀結合？
“條性”連接而非“塊性”連接，自然拼讀須在分級閱讀中持續應用。自然拼讀、視覺詞和分級閱讀採取“三明治式”教學。
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