徐老師在接受採訪時說道，“高中階段知識連環性非常緊密，我少上一節課，學生們就會少學很多知識。時間太寶貴了，我是他們的老師，必須負起這個責任。”所以他為了能夠及時講評試卷，而選擇了忍著疼痛，跪著批改作業。在我國，許多優秀的教師都是秉承著同樣負責的態度來教育學生。
教師的健康問題，多數源於高壓工作環境。教師是社會公認最辛苦的職業之一，因為他們要盡最大可能地培養學生的學習能力，讓學生們能在考試中取得佳績。繁重的作業批改量、備課量，密集的上課安排，學生的身心健康和成績，家長和社會的期盼，都是壓在教師身心上的重擔。學校在給教師提出教學目標的同時，應考慮實際情況，不應盲目制定過高的教學考核標準。家長也應給予教師多一些信任，不應為了盲目追求孩子高分成績而給教師過多的成績壓力。
教師身體健康不僅是個人財富，還是學校的、社會的財富。只有身心健康的教師們才能有足夠精力、體力去教書育人。社會應多關注教師健康問題，完善相關保障機制，才能體現“以人為本”的社會理念，讓教師健康且快樂地教書育人。
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