開心快樂生活428
甘肅屬於經濟欠發達地區，近年來GDP一直位列全國倒數第一，甘肅省的省情決定了甘肅省的民辦教師問題一直沒有解決。
民辦教師，是我國特定歷史條件下形成的中小學教師隊伍重要組成部分，是農村普及九年制義務教育的一支重要力量。據《教育大辭典》載，民辦教師是指"中國中小學中不列入國家教員編制的教學人員。為農村普及小學教育補充師資不足的主要形式。除極少數在農村初中任教外，絕大部分集中在農村小學。許多地方政府積極採取措施，解決民辦教師問題，做了大量工作，摸索出了一些好的經驗。但民辦教師在工作和生活方面仍有許多困難亟待解決。
民辦教師普遍學歷低，待遇差，每個月收入不到正式教師的三分之一，但是始終幹著和正式教師同樣的工作。 
甘肅由於經濟有限，一直都在嘗試逐步解決民辦教師問題。甘肅省委省政府積極採取措施，為了解決民辦教師問題，做了大量工作，摸索出了一些好的經驗。從2009年開始，甘肅省每年舉行一次一萬名考試，通過10000名考試，逐步解決了部分民辦教師的轉正問題，但是由於甘肅民辦教師基數大，文化程度低，大部分民辦教師短時間內還是無法解決。
老王的教育情緣
我自己瞭解和接觸，是有的。
受制於自己省份的經濟發展，有限的教育經費，甘肅省的教育在全國處於下游狀態，這其中自然也包括教師的待遇福利和一些遺留問題的解決。
民辦教師（嚴格說應該叫原民辦教師，現代課教師）的問題的解決，雖然國家給了統一的政策指導方針，但是不管是辭退補貼，還是轉為轉正落實待遇，都需要教育經費真金白銀的投入。當時的民辦教師，同工不同酬也是經濟越落後的地方，矛盾越突出。
同樣，在要求不使用民辦教師後，東部南方一些發達地方確實能貫徹的好一些，農村經費跟上了，教師待遇編制也有保障，但在一些欠發達區域，只好換個名字，繼續使用代課教師，“花小錢辦大事”的無奈之舉，其實是拉著教師承擔了很大一部分的負擔。
甘肅省就屬於典型的後者區域。原民辦教師的遺留問題可能較大，新增的代課教師也有相同的訴求，現實教育經費短缺壓力也大。可能河南、青海等地都屬此類。現在國家強調農村教育振興，中央財政開始分區域按比例承擔教育經費，經費支出向欠發達區域傾斜加大，應該有所改觀，一方面應給予原教師一定扶持補助，一方面應增加編制，讓同工不同酬真正能退出舞臺。
微微光
至上紀末，民辦教師已退出了教育的舞臺，成為歷史的一種稱謂，當下稱它為原民辦教師。
眼下，不僅甘肅省有，而且全國各地農村中小學還有臨時的教學人員，即代課教師。他們仍然待遇很低，還沒有達到當地人均最低工資標準，無正式編制，翹首以盼有轉正的機會。
甘肅省省政辦【2017】144號《關於解決全省中小學代課人員問題的方案》已出臺，所轄的平涼市六縣一區已對2003年9月25日以前縣聘至今在崗的873名代課教師落實了轉正政策，已進入公示階段。至此平涼市已不存在代課教師了，不遠的日子，甘肅省其他市也會不存在代課教師的。也許全國至今在崗的代課教師也會盼到這一天的。
提神只為自己
各位原民辦老師們，但願我們的呼聲和吶喊能喚醒領導們的良知，良知！！！丶
寶木鴻F
甘肅的所謂民辦教師是指本世紀初，甘肅省下屬各市縣統一聘用的教師，也就是代課教師。不應該再稱作民辦教師了。
甘肅省今年給2003年9月25日以前參加工作至今的縣聘代課教師通過考試，轉為國家編制教師，開創了我國縣聘代課教師轉正的先河。引起了社會廣泛的關注。
如果這個辦法在全國推廣，那要有很多有合格學歷，有豐富的教學經驗的代課教師轉為國家編制呀！
那也是有多年教齡的代課教師的期盼呀 !
（個人觀點，異議留言探討）
老頑童有話說
《教育大辭典》是這樣解釋的:民辦教師是指“中國中小學中不列入國家教員編制的教學人員”。
在改革開放之前，廣大群眾的文化教育基本上是以民辦教師為主。這期間，民辦教師對國民素質的廣泛提高貢獻十分巨大；改革開放以後特別是恢復高考以來的10年之間，農村的教育基本上還是民辦教師的舞臺。與此同時，這期間民辦教師還承擔起了在公辦教師來之前的空缺。
90年代以後，國家開始逐漸清退民辦教師。但是，在甘肅的廣大農村，因仍然缺少足夠的教育資源，所以有相當數量的民辦教師仍舊從事教育工作，其名稱目前改稱為“代課教師”。
甘肅目前在崗的民辦教師仍然有7000多人，主要分佈在隴東、隴南一帶，其中中專、高中及以下學歷的佔51％，無教師資格的佔34％，平均代課年限已有20餘年，平均年齡則為47歲。
民辦教師為國家的教育事業奉獻了青春。
我一直非常感激他們。正是因為有他們，今天的我才能夠讀書識字，也才能在這寫上以上這些文字。
湖南李逸
民辦教師已成為歷史了，是九十年代以前，國家為了緩解師資力量不足，招了一些人當老師，這些人沒有教師編制，不屬於正式教師，統稱為民辦教師，但是他們可以通過考試、考核轉為正式教師，九十年代後國家逐漸解決了這些民辦教師的編制問題。
現在的教師都是通過考試或考核進入教師隊伍，如果學校的教師不足，可以招聘具有教師資格證的人員來教學，籤合同，不佔教師編制，屬於聘用制教師。
滄海孤崖
肯定是有的。
現在談民辦教師，應該分兩類來講：民辦學校任教教師和原民辦教師。
1、對於很多沒有專門關注過建國後教師隊伍政策變遷的人來說，民辦教師更多是與公辦教師對應出現的一個詞彙，會立刻聯想到民辦學校任教教師。
現在不管是幼兒園、中小學還是大學，隨著教育需求的不斷擴大，都有很大一批數量的民辦學校存在。在這些學校裡任教的教師，絕大多數沒有編制，以合同制形式和學校簽約，學校繳納社會保險，跟企業用人形式一樣。 當然，有些民辦校工資待遇差，也未繳納五險一金，這明顯是違法的。接下來，隨著《民促法》實施細則公佈，民辦學校加強登記管理，必然會開始改善。
這一類，甘肅省有一定數量民辦學校，自然也有民辦教師。
2、原民辦教師（現代課教師）。90年代以前，我國教師隊伍中還有很大一部分群體，主要集中在農村公辦學校任教。因為缺老師，教育經費不足，他們沒有編制，工作內容和性質與編制內教師相同，但是待遇福利差距大，而且沒有繳納社會保險。80年代末起，國家在針對這一批教師轉正分流安置後，要求不再聘用民辦教師。但是，農村缺教現象依然存在，這時在使用同類性質教師，就稱之為代課教師。
同樣，甘肅省因為經濟水平原因，農村學校教育經費不足也比較突出，現在農村依然是有代課教師的。
卉卉734
不知道甘肅有沒有民辦教師，我們黑龍江除（邊遠山區）已經很少見了，實行義務教育以後就沒有民辦教師了，關鍵是工資沒辦法解決，當時所有的民辦教師都集中安排了，一部分發給補償自謀生路了，一部分師資水平高的轉崗正式教師，邊遠山區還存在民辦教師，2017年國家出臺政策，工作5年以上的，每月提高生活補助標準。
承上啟下8
有啊，這個在我們甘肅張掖地區就有的，我知道的民樂縣民辦教師還有七八十個，每年有兩次考試轉正機會，七月份省考三十個名額，十二月份縣上組織考試轉正三十個，預計近兩年基本轉正。我老婆就在民樂縣鄉村任民辦教師，工資低，還沒社保，醫保，待遇沒法和正式老師比，工作已有十五個年頭了。
