王起藥
國外大學沒有評職稱一說。教授、副教授、助理教授均是職務，由本校聘任，離開本校到其他學校，擔任什麼職務，將由另一校聘任決定。不像我國，一個人評上某一職稱之後，就一直按這一職稱享有相應待遇和福利保障。導致職稱與職務兩張皮，令職稱評審充滿利益爭奪，同時影響人才的平等競爭和發展。
國外大學也有教授，但"教授"和我國大學不同，是由校方聘任，不是評職稱。簡單來說，某校聘請一名教師擔任教授，這名教師離開本校後到其他學校應聘，能不能再擔任教授，以前的教授職務只是學校聘任的參考。不會就此認定為教授。
國外大學還有終身教授制度，但終身教授不是比其他教師高人一等。所謂終身教授，是學校對達到聘任要求的教師，聘請為終身教職。往往，副教授就可獲得終身教職，成為終身教授。這一制度是為了保障學術自治、教授治校，避免教授的教育和學術研究，受非教育和學術的經濟因素、行政因素干擾。
我國實行的職稱評審制度，近年來已經出現很多問題。一方面，由於職稱與待遇、福利掛鉤，因此，評職稱對教師的影響很大，另一方面，評職稱由行政主導，很多指標屬於行政性指標，為獲評職稱，教師得按這些指標準備職稱考試、發表論文、申請課題等，而這些與提升職務能力沒有多大關係。更重要的是，一旦評上某一職稱，就按這一職稱一直享有相關待遇，影響人才的流動，滋生職稱評審亂象。
近年來，我國也在進行職稱評審改革，包括分類管理、評聘分開、淡化論文標準等，但是，總體而言，職稱評審還是管理、評價教師的主要手段。推進職稱評審制度改革，應該借鑑發達國家的做法，取消職稱，進行基於職務的管理和評價。具體來說，可根據學校、院系教學和科研任務的需要，設置教授、副教授崗位，根據職務要求聘請教授、副教授，按職務給予相應的待遇和福利。
熊丙奇看教育
職稱是從學銜脫胎出來的。國外大學實行學銜管理，授予什麼學銜是學校的自主權，換了學校就自動失去。不過在美國教授是終身制，除非自動辭職，非法定事由不可辭退，這主要是為保障學術自由。還有跳槽的話，一般學銜都會對等遷移，多數情況下還會上浮。
