對於評價老師來說有兩句耳熟能詳的話語:“名師出高徒”和“嚴師出高徒”，經過分析不難發現:
嚴師不一定就是一位是名師，但是名師一定是一位嚴師，這就是兩者的共同點:“嚴”，試想一個老師不嚴格要求自己的學生，學生不認真完成作業，自由散漫不專心聽課這樣的學生能夠優秀嗎？沒有教出優秀的學生，這樣的老師能夠成為名師嗎？為什麼一定要嚴呢？因為人的本性都渴望自由，包括我們成人在內都很難做到時時刻刻自覺自律，這就是為什麼國家要有法律法規，單位要有規章制度，廠紀廠規，製造行業和加工業要有嚴格的國家標準！成人的行為尚且需要必要的約束，更何況是一群心智尚不成熟，缺乏自控力的孩子呢？因此作為老師必須要對學生嚴格要求，然而當下老師在法律法規的要求下不能懲罰孩子，因此只能靠口頭上的批評教育來管理學生，但是一味的口頭教育和批評只能讓孩子當做耳旁風！以下試舉幾個孩子經常要犯的錯誤來進一步說明這個問題:
第一:孩子應付了事的寫作業把作業，字跡不工整，大小不一樣，歪歪扭扭，作業卷面塗改連片，我把這樣的作業定義成為一份地地道道的草稿紙，詳細內容下圖所示:
如果這樣的作業放到我上學的三十年前的八十年代，老師直接就撕了，要讓學生重寫，如果下次再把作業寫成草稿紙輕者罰站，重則打手，現在都清清楚楚的記著當時我的老師拿著教鞭挨住打不認真寫作業的同學左手的場景，打完以後還要告訴學生:“今晚回去伸出手讓你的爸媽看看，就說是我打的！”，但是沒有一個同學敢回去告訴爸爸媽媽，因為告訴了爸爸媽媽又會被狠狠的收拾一頓！我有一位同學不認真寫作業被老師打了手以後他爸爸發現了，他爸爸只對他說了一句話:“就你寫的這幾個爬爬字，老師還是打的輕”！
後來我們參加工作以後又見到了這位已經退休多年的老師，談起當初因為不認真寫作業被打手的時候，老師深情的對我們說:“我不是名師但我可以做一個嚴師，字是出馬槍，見字如見人，別人從字裡行間就可以知道你是不是一個對工作認真負責的人，一個人連做最簡單的事情寫字都要應付了事都做不好，會在別人的心中大打折扣，所以我要對我的學生嚴格要求，要讓我的學生養成無論做什麼事情都要嚴肅認真的良好習慣，而不是做什麼事情都應付了事”！多年來我也是這樣嚴格要求我的學生！因此多年來我在給家長講課的時候諄諄告誡每一位家長:老師不敢嚴格管，那麼家長就要嚴格管理，只有這樣才能把孩子教育好，才能讓孩子養成良好的學習習慣，才能讓孩子寫一筆好字，要做到
:字跡工整，大小一樣，橫平豎直，拉開間距，才能做到三個交代:交代自己，交代老師，交代父母，才能讓孩子養成做事情一定要認真仔細的正確思維，《三個交代教育法》詳細方法下圖所示: 但是現在的老師敢這樣做嗎？敢把學生的作業撕了嗎？如下圖所示中的老師撕了學生的作業以後，家長認為老師傷害了孩子的自尊心變相體罰孩子: 
第二:我們在說孩子在課堂上的表現
眾所周知一個學生的學習成績來自於課堂上的老師講課，如果這個學生專心聽課那麼他的學習成績必然優秀，如果一個學生上課不好好聽課，上課要麼發呆走神，要麼做小動作，要麼交頭接耳，要麼吃零食，喝飲料，看課外書，趴下睡覺老師講了些什麼都不知道，這樣的學生能夠把學習搞好嗎？詳細內容下圖所示:
沒有聽老師講課這就是一個學生學習成績差的主要原因，因為他們在課堂上進行著低效率聽課和無效率聽課。但是現在的老師對這些違反課堂紀律的孩子只能口頭批評，不敢罰站更不敢體罰。而在三十年前的八十年代，根本沒有學生敢在課堂上出現上述不好好聽課，做小動作的行為，一旦被老師發現，輕者站在教室後面，重則就是教鞭打手或者打大腿打臀部，因為學習需要的是無縫對接，如果不好好聽課那麼學習成績就會越來越差，越來越差就會越來越聽不懂老師講課，越來越跟不上老師講課的進度，雖然這個學生還在揹著書包坐在教室裡上學，其實只不過在熬時間混日子而已，
這一點希望引起家長足夠的認識，詳細解決方法下圖所示: 
由上述圖片內容可知:家長一定要清楚的知道家庭教育是學校教育的基礎，家長一定要配合老師管好自己的孩子，凡是學習成績差的孩子必然是上課不專心聽課，回家以後不認真完成作業或者根本無法完成作業造成的！凡是學習成績優秀的學生，上課必然專心聽講，回家以後認真完成作業！因此家長一定要讓孩子在學校好好聽課，在課堂上尊敬老師，遵守課堂紀律，回到家中以後嚴格要求孩子認真完成老師佈置的作業那麼孩子的學習成績必然越來越優秀！
最後寄語閱讀這篇文章的每一位家長和學生:專心聽課，遵守課堂紀律，認真完成作業是對老師最起碼的尊重！寫一筆好字，專心聽課這些簡單的道理孩子一聽就懂，家長如果能夠嚴格要求，那麼孩子做到也很容易。孩子的學習成績優秀就會指日可待！
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