家教智慧
有一個年輕的媽媽在後臺留言，說自己的兒子好像不太願意說話，當然語言能力沒問題，能說話的，只是說話的意願不強烈，將來會不會有什麼負面的影響？例如交友，正常的交往會不會出現障礙。
由於信息比較短，我這裡也無從知曉孩子的具體情況，究竟不願意說話到什麼程度，以及孩子的理解力等等，這些都是需要面對面觀察和評測的，因此，還是建議先去專業人士那裡做一個測量。
如果情況不是太嚴重的話，很可能是父母多慮了，通常情況下男孩子都是比女孩子說話晚一點的，這不是智力或者其他什麼生理因素造成的。也就是說，不是底子問題，而有可能是環境因素和培養程度不夠的問題，假如家長能夠營造一個讓孩子經常有機會鍛鍊說話的環境，才不用愁孩子說話晚呢。
我們生活的這個世界充滿了語言，大自然裡到處都有語言，培養孩子說話，並不是像坐在教室裡上課一樣，端端正正翻著書，坐在那裡學說話，就講得極端一點，這樣的方式會扼殺孩子的語言能力，讓孩子感到厭倦。
孩子最初可能不會說話，但是並不代表他聽不懂說話，父母通過經常與他對話，讓他慢慢熟悉這樣一個有語言的環境，曾經遇到過一個比較極端的例子，一個孩子從小由爺爺帶，爺爺不愛說話，把孩子關在樓上，因為他家門前就是一條大路，小時候為了安全不讓他下樓，結果這個孩子的語言能力比同齡的孩子滯後好多，因為她從小失去了一個語言的環境，在他看來周圍是一個寂靜的世界，將來會真的聽不懂別人的語言，還記得著名的狼孩麼，就是這個道理。
例如正常的孩子每天早上會聽到媽媽對他說：“寶寶醒了，早上好”，“寶寶餓了，要吃奶了”，“你好，媽媽回來了”。而狼孩聽到的就是狼的嚎叫和森林裡的豐富多樣的聲音，後來再聽到人的聲音就會很陌生，毫無理解的可能了。
所以，父母要做的就是給孩子一個好的語言環境，起初媽媽可能有點自言自語的嫌疑，好像看起來孩子還不會說話，就是媽媽在絮絮叨叨的給孩子講一些事，如今天的天氣，發生有趣的事，這樣的階段實際上是一個潛移默化的積累，只要孩子有一天開口說話，就有交流了。“媽媽上班了，媽媽再見”“誰回來了？媽媽回來了”。
慢慢的孩子也會養成說話的習慣，他正等著你跟他打招呼呢！記得兒子還不會說話的時候，我們每天給他朗讀，或者放磁帶裡的童話故事，等他有一天說話的時候，許多詞彙出乎意料，原來都是之前積累下來的。
孩子願意學習本身最原始的動力就是興趣，如果孩子做成某件事經常得不到肯定，必然會影響到興趣，在說話這件事情也是如此，當孩子說出一個你覺得精彩的詞彙，你就要非常積極的肯定孩子，我記得兒子第一次說出“五彩繽紛”這個詞時，我們正在一個公園漫步，當我聽到兒子面對一片野花滿園的花圃時，說出這個詞，我們高興地為他鼓掌，在日記上寫下來，讀給他聽。孩子和大人一樣，成功感會激發興趣，不斷推動他的生命成長，這也是為什麼追求鼓勵教育的原因吧。
學語言的方法是各種各樣的，在生活中學習語言是最好的，在孩子最初接觸語言的時候，父母絕不能忽視自然對話的重要性，現在許多父母一天到晚弄手機，和孩子直接語言交流很少，這就是一個非常值得人們反思的現象：雖然父母生活在身邊，但並無太多交流，或形成一個封閉的“沉默”環境，這對孩子的語言發展是極為不利的。
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