活動目標
1.學會以自身和以客體為中心區分上下、前後。
2.學習方位詞：上面、下面、前面、後面。
3.喜歡參與數學活動，感受數學與數學與日常生活的密切聯繫。
活動準備
經驗準備：生活中有過方位的淺顯感知
物質準備：方位圖兩張、布娃娃幾個，小貓頭飾一個
活動重難點
重點：學習方位詞：上面、下面、前面、後面
難點：學會以自身和以客體為中心區分上下、前後
活動過程
一、遊戲：找一找
1.導入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪裡？（將事先準備好的布娃娃分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，後面等位置。）
2.幼兒尋找 ，請找到後的幼兒說一說自己在哪找到的？（引導幼兒說出“我在…上面、下面、前面、後面找到的…玩具”）
二、學說方位詞前面、後面、上面、下面
1.以布娃娃為中心區分方位詞
教師隨機將布娃娃擺放在教室的任意地方，請幼兒逐一說一說布娃娃在物體的什麼位置（如：布娃娃在桌子的上面…）
2.以參照物為中心區分方位詞
教師更換布娃娃的擺放位置，請幼兒說一說參照物在布娃娃的什麼位置（如：椅子在布娃娃的下面…進一步引導幼兒感知前面、後面、上面、下面四組方位詞）
三、遊戲：小貓在哪裡
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，老師扮演貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，並大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪裡（要求幼兒正確說出小貓的位置，正確使用方位詞）
四、看圖說一說
出示掛圖，引導幼兒有序地觀察
提問：
1.請你說一說圖一和圖二的小貓分別在床的什麼位置（以小貓為中心）
2.請你說一說圖一和圖二床分別在小貓的什麼位置（以床為中心）
3.請你說一說圖三和圖四的小熊分別在椅子的什麼位置（以椅子為中心）
4.請你說一說圖三和圖四的椅子分別在小熊的什麼位置（以小熊為中心）
進一步引導幼兒以自身和客體區分上下和前後。
活動延伸
戶外活動時，引導幼兒根據看到的事物分別以自身和客體為中心說一說學到的方位詞，教師及時給予引導指正。
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