為了讓女兒養成好的閱讀習慣，女兒出生後我就開始購置大量繪本，企圖給女兒最好的閱讀薰陶，將來即使沒有足夠的經濟能力帶她行萬里路，至少能讓她讀萬卷書，擴大她的眼界。
如今女兒3歲，結果讓我失望的是一個書架的書，她只忠於一個系列的繪本，其他的繪本如果不是我選擇，我跟她一起讀，她從來沒有這個意識去看看別的繪本。
孩子總是喜歡反覆看同一本繪本是很多家長很崩潰的事，明明還有別的顏色更豐富，內容更有趣的書，怎麼就不看上一眼呢？
孩子為什麼總是反覆讀同一本繪本？
一、大腦“內存”有限，根本沒記住
在《發展心理學》裡有這樣一段描述：人們保存新信息時所使用得一個簡單而有效得策略就是複數，即不斷得重複，直到我們認為已經記住了。
為什麼年幼的兒童不能有效得複述呢？是因為他們在嘗試更復雜得策略時，佔用了工具記憶容量中得大部分資源，以致不能提取足夠得信息，形成有效得詞語組。
也就是說他們之所以總是重複讀同一本繪本，是因為在每一次的閱讀過程中，因為大腦“內存”有限，他們只能記住有限的點，一本書是看完了，但卻並沒有記住，於是導致的結果就是下一次再讀同樣的書時，他們依舊跟第一次看到一樣那麼新奇，而且每次都能在新一次的閱讀中看到“新”的一個點。
除了在閱讀繪本上有重複閱讀得習慣，最常見的還有生活中很多家長抱怨孩子總是犯同一個錯誤，其實更多時候這並不是他們故意的，而是因為他們根本沒記住。
因此，家長以為孩子在看同一本書，其實孩子每次都在看“新”書。
二、熟悉更能帶來安全感
就像安撫物一樣，很多家長同樣不理解一條破毛巾就是捨不得扔天天拽手上幹嘛？這就是“熟”物的魅力，能同時滿足孩子生理和情感上的雙重需求。
一直重複閱讀同一本繪本，因為足夠熟悉瞭解，在閱讀過程中就會收穫一種能夠控制事件發展的自信，孩子更能感受到穩定和規律，而這些都能帶給孩子一種安全、快樂和掌控感。
就像女兒有一本《我有擔當》的繪本，講述的是一隻小猴買了一隻蟈蟈，卻因為很快厭倦就不再主動餵食，後來被爸爸悄悄拿走了，某一天小猴因為長時間沒聽到蟈蟈的叫聲才驚覺蟈蟈丟了，就急於去尋找，爸爸在小猴大哭時才把蟈蟈還給小猴，讓小猴明白有擔當的重要性。
女兒因為反覆閱讀，每次到閱讀時間時都首先向我展示她這本繪本，就算不認字也能將故事講的繪聲繪色，這種快速獲得讚揚和帶來的自信，就讓她越來越沉迷於同一本繪本。
三、迷戀於某一個“節點”
越小的孩子越尊崇於本能去做事，就算是閱讀繪本，他們也只會選擇自己喜歡的故事。
在最初給女兒閱讀那本如今她最愛的繪本時，我發現她聽到我模範蟈蟈的叫聲“極——極——”時會笑的特別開心，還會隨著我的叫聲自己也模仿，邊叫邊笑。
而另一方面，在我閱讀繪本時，我總是會給她留下懸念，比如“狐狸先生挑了一筐的蟈蟈過來賣，那麼小猴有沒有買呢？”她會大叫：“買了，買了一隻叫的最響的。”
“小猴的蟈蟈怎麼不見了，哪去了？”她會快速翻到後面一頁告訴我：“媽媽，你快看，蟈蟈在爸爸這裡呢。”
於是我就會隨著她的期望恍然大悟：“原來在這啊。”
因此，孩子之所以總愛看同一本繪本，是因為這裡有給她帶來笑點的“極——”，還有給我答疑帶來的成就感和掌控感。
孩子總是看同一本書，看起來很“省錢好養活”，但是對於陪讀的家長卻可能是一種折磨，同一只猴子反反覆覆看了十來遍，眼睛閉上都知道猴子的尾巴朝哪，而且總是講相同的故事情節，真的要吐了。
但是無奈的是孩子才不理會家長的內心活動，依舊還是樂此不疲。
那麼家長該如何拯救自己、拯救孩子去擴大眼界呢？
一、偷懶，多設置懸念讓孩子說
既然孩子總要讀同一本，那麼家長就可以適當放手，把主權交給孩子，既能讓他獲得成就感，又能偷懶，簡直一舉兩得。
而且這種偷懶的方式，對於孩子的也是非常有利的。
根據兒童的發育規律，通過不斷的聆聽和揣摩，浸入式地學習語言技巧，可以增強自身的語言表達能力，通過不斷地感受和體驗，還能增加自己的閱讀經驗和提高自己的認知水平。
所以在閱讀繪本中，家長並不需要一直充當領導者的作用，尤其在孩子熟讀一本繪本後，就可以不再用敘事的方法去閱讀，而是不斷的設置懸念，讓孩子在這個過程中不斷通過回憶和講述，來鍛鍊記憶能力和建立自己的語彙體系，來獲取更高的價值感。
二、讓繪本也能讀出多種見解
日本繪本作家中川李枝子在《當孩子遇見書》一書中有這樣一段話：評價繪本的一個標準是這本書是否長久地被孩子閱讀。
也就是說一本優秀的繪本，在2歲時能以2歲的理解力充分感受到快樂，到了5歲時又能以5歲孩子的能力讀到更多不同的東西。
好的繪本是越讀越有內容的，經典的繪本也不是讀一遍就能讀懂的，所以除了“讀文字”外，也可以和孩子多多觀察圖中的細節，多討論討論的故事情節。
比如女兒最愛的那本繪本里，為什麼狐狸老闆的尾巴那麼粗，猴子的尾巴那麼細？為什麼猴子那麼喜歡蟈蟈，卻只買一隻，而不全買？
這樣不僅能讓孩子在將來閱讀時“多一個心眼”，還會有更多思考，而不是讀完就完了，什麼都沒留下。
同時，讀繪本還有一個極大的好處就是讓我在育兒路上事半功倍，比如在超市挑選玩具這項，我不需要長篇大論，只要跟她提起繪本中“猴子喜歡蟈蟈也只選擇叫的最響的那一隻”，她就自然懂得取捨。
三、拓展閱讀，學習“周邊”理念
經常給孩子買玩具書本等用品的家長都知道一種叫“周邊”的東西，百科裡解釋是指用周邊產品來定義動漫相關產品。
記得去年帶女兒看最新上映的《冰雪奇緣》的時候，發現電影院裡來二刷三刷的不計其數，更讓人震驚的是這些女娃都穿著艾莎的藍色連衣裙，要是不緊緊拉著娃的手，一旦混入人群，家長絕對認不出誰是誰。
這周邊的魅力讓很多家長都“聞風喪膽”，實在太費錢了，但是從這裡，我們同樣可以去模仿複製，利用周邊來達到我們的目的，讓孩子進行閱讀拓展。
比如女兒最愛的繪本中主角是猴子，那我就可以找其他跟猴子有關的繪本，在她第N次看完這本繪本時，乘機推薦她：“這裡也有一隻猴子耶，哇塞，這隻猴子也太厲害了吧，竟然爬的這麼高，還救了這隻受傷的小鳥。”
因為跟她最愛的猴子有關，加上我的繪聲繪色，她有時候也會很快“移情別戀”，投入到新的繪本中來。
這樣，我就能在不動聲色又不強迫的情況下，讓她接受更多不同的繪本。
孩子反覆讀同一本繪本，其實並沒有什麼壞處，反而能讓他們對事物的認知有更深一層的認識，所以，讓孩子自己盡情的讀他想讀的書吧。
——我是小皮育兒經，育嬰師一枚，職場媽媽，帶娃碼字
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