中小学教师职称的现状你满意吗?如何改进完善?

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名校的校长与“名校长”有何区别?这个问题有必要深入探讨

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针对农村中学教育质量的现状,精准施策,补短发力是关键

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“名校+”工程的实施,创新思维那是必须的

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各省市教科研实力谁家强?从教师发表论文数量中找答案

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推行 校长职级制,既要有“雷声”,更应有行动

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职称改革,中小学教师到底有怎样的期待?

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构建有效机制:中小学实施创新教育的关键所在

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学校实施发展素质教育,有哪些科学有效的方式方法?

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农村区县教研机构现状如何?怎样破解难题激发活力?

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02.28 回眸与盘点:中国基础教育2019年研究前沿与热点

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做到“九个结合”,切实增强“线上教学”效果

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01.16 2019年全国课堂改革十大样本

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(原创) 对当前几个教育热点问题的冷思考

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校外培训机构整顿,光下“猛药”还不够

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「原创」发展素质教育,还应从课堂教学中寻求突破

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「原创」提高中学思品课课堂教学效益的对策研究

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〖原创〗 提升农村教育质量的关键与根本

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「原创」中学思品课合作学习指导策略探究

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课程整合的切入与研究策略

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〖原创〗 追求课堂互动的有效精彩

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〖原创〗课程整合:意识理念与机制原则

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「原创」为教师减负,我们需要做的还很多

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文化与实践:学校德育的新视域

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学校德育的价值与理论视觉

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做一名幸福型教师

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从国家级教学成果奖看教改新趋向

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培养孩子勤于思考的好习惯

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西部地区教师继续教育的八个问题及对策

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中小学实施素质教育的阻力与对策

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学校爱国主义教育的新策略

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班主任应具备的素质与能力

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把握好课堂教学的“六个度”

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三轮驱动,推动学生文明礼仪教育

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区县教研机构面临的困境

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中小学评课的标准与艺术

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“导学案”的前世 今生与未来

教育


胸怀宽广:校长的时新素养

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