（通讯员 李云涛）新冠肺炎防控防疫阻击战，是一场艰巨的持久战。司家庄小学教师坚守岗位一线，也一直在线。"停课不停教"，"停课不停学"，"停课不停研"的计划有条不紊地实施。为进一步摸清学校教师落实"听课不停学，停课不停教"的真实现状，诊断学生线上学习的真实学情，司家庄小学开展学生线上学习现状调查。
一、看数据，找亮点
《司家庄小学线上教学调查问卷表》共设计了11道单选题，1道简答题，包括线上课程安排、网络学习硬件设备、学生线上学习实际情况、教师教学活动、学校特色活动等各个方面，调查结果如下：
综合家长意见、各年级反馈情况，再比对线上教学问卷调查数据，前阶段线上教学取得成绩有：
1. 线上学习基本全覆盖，参与学习学生达到99%。
2. 各项教学活动开展平稳有序，教师线上教学活动扎实有效。
3. 教师布置的作业量和难度适中，教师能够及时、认真批改，能耐心答疑解惑，对错题还能进行直播讲解和二次批改。
4. 家长重视学生学习，对老师的评价积极向上，对各学科教学满意度也较高。
二、析数据，找差距
经对调查进一步分析，结合各科老师平日家校沟通情况，我们还发现线上学习仍存在部分问题：
1.线上课程：从数据上看，达到了学校的预期目标，今后将逐步优化课程结构，努力提高满意率。
2.教师教学：对各学科教师教学满意度较高，对教师作业量、作业难度设计、作业批改满意度占90％以上。但也有家长不满意的科目和班级，后期对相应学科教师进行跟踪督查整改。
3.家庭因素：用手机学习86.1%，能为孩子提供平板或电脑设备占36%；全程陪同学习的家长占80%，但仍有12%学生手中设备不够，家长复工后没时间陪伴，一部分家长也会把手机设备带走，孩子在家学习会受到一定程度影响；另外家长复工后孩子在家学习的自觉性、安全性也会有一定程度影响，需要专题研究。
4.特色课程：学校开展的体育活动大多数家庭具备条件并能积极参与，极少数家庭场地限制等居家环境原因等无法参与。等疫情结束后再加大力度推动学校特色课程的开展。
三、思策略，谋提升
1、学校层面
加强教师培训，学科教师信息技术水平毕竟有限，学校要组织专业教师加强对学科教师网络使用的培训与指导，组织学校名师、骨干教师通过线上教研，提高教师线上授课能力，通过科组教研会研究网络环境下教学如何研读教材，备好课；研究线上直播如何提高学生学习的实效性，如何落实作业批阅与改正，怎么样进行单元整理与复习，单元试卷批改与讲评等实效性的教研活动；加强家校沟通，宣扬家庭教育对线上教育的重要性，表扬与鼓励线上教学开展较好的班级与个人，通过激励学生线上教学榜样的力量激发学生积极主动参与线上教学，发挥家委会成员模范带头作用，通过家委线上帮扶活动帮助有困难的学生。
2、教师层面
以教研组为单位，每周一个主题，围绕主题开展线上教学研讨，共同谋划提高线上教学的实效性、解决线上教学遇到的问题，通过共享云课堂，在线听课等方式提高在线教学能力，推进线上学习工作的进行。教师个人加强学习，钻研与精读教材，因为线上学习时间短，节奏慢更需要提升教师的专业素养，思考每节课教学内容的重点、难点、学生的易错点，制定好每一节课要解决的核心问题，围绕核心问题开展教学活动，要加强与学生的互动，了解学生的学习实况，及时调整自己的教学设计，线上练习的选择要精选有代表性的题目，让学生参与练习活动中，并及时有效、针对性地评价学生学习，要重视线上学习学生的参与度，重视弱势学生线上学习的表现，有针对性地开展线上帮扶。无论是直播还是微课形式开展线上教学，都要重视师生互动与对学生学习过程的评价，鼓励家长、学生对线上学习进行自评与家评，通过综合评价激励、推进学生开展线上学习。
3、资源扩充
通过每周评选优秀微课活动提高教师对教材的解读、提升教学素养，也为优秀教师提升专业水平搭建平台，研究机构应着力开发并及时为教师、学生提供可以选择的优秀线上教学资源。
来势汹汹的新型冠状病毒终将褪去，但"线上教学"却长留记忆，她考验多少莘莘学子的自律，也度量了多少家庭教育的作为，更检验了为师者在新生事物来袭的应变。
"时代中的一粒土，落在个人那里，可能就是一座山。而我们偏偏处在一个尘土飞扬的的时代之中。"在这场疫情面前，每个人都不是旁观者，作为教师的我们首先要做的就是"教好书，育好人"。
潜心育桃李，静待花开时。相信归来时，我们都已成长!