寒韓寒
我能說出來，民辦教師是文革的產物，是大隊書記培育出來的，捫心問一下你們自己，你們怎麼當的民辦教師？你們考的民辦教師呢？還是大隊書記安上的？你們會多少東西？你們是否誤人子弟了？俗話說，教師有一桶水，給學生一碗水，你們有沒有一桶水？或者說，你們有沒有一碗水？
其實，國家對民辦教師非常夠意思，內部考試然後上學然後轉正，對年紀大教學工齡長的教師直接轉正，還有一些至今沒有轉正，坦率地說，那麼多機會你們抓不住，可見你們的水平何等的差，你們總是抱怨沒給你們轉正，話說回來，你們夠當老師的資格嗎？
我們大隊書記挺有意思，民辦教師必須是女的，而且必須是未婚女青年，這裡的奧妙誰都能猜出它幾分，儘管我自認為學習好，但因為我是男的，我們大隊要女民辦教師，所以我是沒有資格當民辦教師，可是天無絕人之路，四人幫倒臺了，鄧公出來工作了，恢復高考了。
網上不時有民辦教師抱怨，好像社會對不起它，沒有給他們轉為公辦教師，你們不要抱怨了，是你們對不起學生，對不起社會，你們就不該轉正。
雙雁南飛
據《教育大辭典》載，民辦教師是指中小學中不列入國家教員編制的教學人員。民辦教師是普及小學教育補充師資不足的主要形式。除極少數在農村初中任教外，絕大多數集中在農村小學。他們一般都有初中及以上文化程度，由學校或當地基層組織提名，行政主管部門選擇推薦，縣級教育行政部門通過文化考查批准，頒發‘民辦教師任用證’。生活待遇上除享受所在地同等勞動力工分報酬(1979年以後享受“責任田”外，另外國家按月發給5——10元的現金補貼)。
2003年9月，教育部對民辦教師實行“一刀切”清退政策，是全國44.8萬民辦教師被迫離開了任教一二十年的教學崗位。至上世紀末期，民辦教師徹底退出了中國教育的舞臺。自此民辦教師只成為一個時代一個特殊群體的歷史稱謂。
民辦教師時“前世”。1949年9月，中國人民政治協商會議《共同綱領》中提出“要有計劃、有步驟的實行普及教育”。1951年8月27日，教育部召開第一次全國初等教育和師範教育會議，會議指出“1952——1957年，爭取在全國有80%的學齡兒童入學，並從1952年開始爭取十年內基本普及小學教育”。
事實上，當時國力嚴重不足，無力興辦教育，國家在積極創辦公辦小學的同時，發動群眾辦學、集體辦學。這就是民辦學校的教師，也是民辦教師的前身。1951年，全國小學民辦教師超過42.5萬人，中學為2.3萬人。1952年國家開始對民辦中小學進行整頓，大部分民辦學校轉為公辦的，使民辦教師的數量大幅度的減少。到1953年小學民辦教師減少到4.3萬，中學減少到0.8萬。1956年，受“一五”計劃和“三大”改造勝利的鼓舞，中小學教育到了空前規模，並得到了迅猛擴大，國家再一次號召群眾辦學。到1957年，小學民辦教師上升到14.1萬人，中學達到1.688萬人。
上世紀60年代初、中期，適齡兒童達到了入學的高峰期。1965年，小學在校人數增長至11620.9萬人，學齡兒童入學率達到84.7%。面對這種教育的形勢，國家不得不繼續擴大群眾辦學的規模，民辦教師隊伍再次壯大。到1965年，民辦教師小學增至175.1萬人，佔小學教師總數的45.41%，中學為2.3041萬，佔中學教師總數的5%。
1966——1976年是中國的特殊歷史時期，由於政治和具體的國情變化，從1968——1972年，四年的時間，小學入學人數每年增加462.6萬人，達到了3603.3萬人。與此同時，師範教育卻在不斷壓縮，1967——1970年全國師範生每年平均只有3萬人。師範教育的壓縮是公辦教師難以得到補光。唯一有時效和實際意義就是大量依靠和招收民辦教師。到1977年，民辦教師的人數達到了471.2萬人，佔全國中小學總數的56%。
1978——1993年，國家對民辦教師開始治理整頓。1983年以前的民辦教師，決定權在各自的生產隊，先決條件是家庭出身好，是共產黨員、退伍軍人或貧下中農的子女優先錄用。當然也有不大情願但為了及早選拔上大學或當工人的，城市來農村插隊的知識青年，收臨時代課人員(非民辦教師編制)。
1984年開始，要想成為民辦教師必須參加由教育局統一組織的招錄考試。且報考對象必須是當年高考落榜生。錄取後須到當時“紅專學校”(即當今的教師進修學校，經過短期，或中長期(中師班)畢(結)業後才能上崗任教。任教期間又要求民辦教師通過自學考試，或自費參加中等、高等師範函授教育。也就是說1984——1986年進校當民辦教師的都擁有相關的學歷證書。
隨著教人【1992】41號《關於加強和改善民辦教師工作若干問題的意見》的出臺，全國各地對民辦教師有了所謂的“政策年限”。即1984年12月31日(也有1986年一說)以前任教的為“計劃內民辦教師”，之後的為“計劃外民辦教師”。國辦【1997】32號文件的再次出臺，對民辦教師採取“關、招、轉、辭、退”的“五字”方針。自此拉開了全國清退民辦教師的序幕。從九十年代末期開始，直到2003年9月，全國民辦教師被清退完畢。
民辦教師的“今生”。民辦教師一路走來，一波幾折，始終漂泊不定。因為沒有任何的“名分”，還只是農民的身份。走進學校就是人民教師，走出校門就是隻做過“教書匠”的農民。
幾十年來，廣大民辦教師曾無限忠誠於黨和人民的教育事業。在農村學校，奉獻了青春年華。如今他們年齡最小的都50多歲，年長的都是古稀老人了。他們即將或已經沒有其他的經濟來源。養老生活也只能依靠國家發放的所謂的民辦教師養老補助，即每月領到每一年教齡的補助，個別省是20元，甘肅省才是8元，絕大多數省份還是10元。杯水車薪，民辦教師養老生活根本無法得到保證，生活舉步維艱。
如今，民辦教師早已成“過去式”，但歷史不應該忘記他們。是他們給我國農民千萬家庭帶來了希望和光明，也奠定了無數農村孩子走向知識和文明的基石。
希望國家儘早出臺解決原民辦教師養老生活的統一方案，即將教齡補助增加到每月100元以上，或按不同的教齡，每月發放1500元以上的生活補助費，讓民辦教師安度晚年。要知道，他們已經到了等不起的年齡。👃👃👃#為生活而提神。
提神
關於民辦教師，我己無話可說，也不想說了。別說別的，就是認證今日頭條，也因為是原民辦教師，無退休證，也不給通過。所以提起來有太多的傷感！
那是在上世紀六七十年代，國家一窮二白，百廢待興。老百姓認字的不多。國家亟須振興教育，就從識字不多的人中挑選出民辦教師，參加普及教育和掃盲。
這些教師的待遇，是政府每月拿5元錢的補貼，然後生產隊記工分，參與生產隊分糧食。
這些民辦教師看起來不累，和農民相比，是風不打頭雨不打臉，我作為民辦教師，深知其中辛苦！當時有句話是這麼說的：家有隔夜糧，不當孩子王。
我上了三年學，陰差陽錯地當上了民辦教師。並且教的五年級數學和三年級語文。還有一至五年級的唱歌。太難為人了，我哪會呀？學，硬著頭皮頭天學第二天教給學生，期未居然拿到了班裡平均九十多分的好成績！
這唱歌嘛，我是音樂知識一竅不通，會唱什麼就教什麼，比如：山丹丹開花紅豔豔，紅歌系列，還有沂蒙山小調，甚至於朝陽溝。滿校園都在唱我教的這些歌。
白天上課，抽空備教案和批改作業。晚上還有任務呢！天一黑，手裡提著馬燈挨家挨戶地去請這些成人文盲。那個年代農村沒有電，也沒有大廣播。這些都是後來才有的。召集到一塊教他們識字，成績不錯，大部分的脫盲了。這是公社教委檢查過的。
每天都是忙忙碌碌，從早到晚。遇到星期天，還要步行幾十里路去城市裡百貨大樓給學生買筆記本，田字格等，回來可就不輕快了！用個包袱皮把這些本子整齊地包好背在背上，俗話說遠了無輕在。何況這些本子死沉，還要走幾十里路揹回來。如果是在冬天，北風吹的人走不動路，只好在路溝裡避避風再走。
唉，說起這些止不住心酸流淚！實指望能轉成公辦教師，誰知一日之間被辭退回家。離開心愛的學生和朝夕所在的學校。到現在不能看到學生揹著書包去上學，心裡難過啊！
如今老了，青春奉獻給了教育事業。卻落的個沒有退休金的老慘晚景，國家和政府沒有忘了這些功臣，給了為數不多的生活補貼。可也太少了，吃藥都不夠，別說生活了。
我想多數原民辦教師都在翹首期盼能增加點補貼。耐心地等著吧。現在國富民強，不會讓這些有苦勞有功勞的原民辦教師空等待的！