根据美国约翰斯·霍普金斯大学最新统计数据显示,截止北京时间2020年3月29日上午10时,新型冠状病毒肺炎疫情已蔓延至全球177个国家或地区,确诊病例共计663828例,已造成30822人死亡[1]。其中,美国病例激增,已连续四天单日新增确诊病例过万,共计确诊124217例,成为全球新冠病毒确诊病例最多的国家,累计死亡人数达到了2147人[1]。美国已悄然成为新冠病毒在全球大流行中的新“震中”。
截止北京时间2020年3月29日上午10时,美国新冠病毒确诊病例超过12万,成为全球大流行中的新“震中”。[1]
美国因新冠疫情导致五千余万学生停课,取消春季考试。图片源自网络。
新冠病毒肆掠美国,在各州相继宣布进入紧急状态后,美国于3月13日宣布进入国家紧急状态。到目前为止,全美共关闭12万4千所公立和私立学校,超过五千五百万学生受到影响[2]。其中某些州如堪萨斯州已经宣布今年全年关闭全州所有k-12学校(K-12 schools),也就是所有从幼儿园到高中的学校。在佛罗里达,今年剩余的所有K-12学生考试将被取消:对于即将毕业的学生,所有结业要求都将在不经过测试的情况下进行评估;其他年级的学生可以选择在2020-2021学年留级[3]。而笔者旅居的加州也极有可能将所有学校关闭整个学期。
美国进入了前所未有的、类似于中国之前经历过的“全民战疫”阶段,在整个公共教育按下“暂停键”的特殊时期,我们也将聚焦点集中在了美国的家庭教育上,看看美国的儿童们能从这次疫情中学到什么。
美国疾病控制与预防中心(CDC)针对新冠疫情,为美国家长给出家庭教育指导意见。图片源自网络。
美国疾病控制与预防中心(Centers for Disease Control and Prevention,缩写为CDC)指出,在疫情期间,受儿童信任的成年人的正确态度可以帮助儿童们最大程度地减少对于危机的焦虑和恐惧。因此,家庭教育在帮助孩子们面对这个“前所未有”的危机时,将起到至关重要的作用[4]。
特别地,美国CDC为疫情中的美国家庭给出了“如何与儿童谈论新冠病毒”的官方建议[4]:
美国CDC为疫情中的美国家庭给出了“如何与儿童谈论新冠病毒”的官方建议。图片源于网络。
1. 交谈时,家长需要保持情绪冷静和从容。
CDC提醒所有父母,孩子会对父母说话的内容和表达方式做出敏感的反应,家长与他们的谈话情绪将成为他们判断事情严重程度的重要线索。
2. 能够与孩子交谈并聆听他们的诉求。
CDC建议孩子在家防疫期间,家长要抽出时间和孩子交谈,让孩子知道他们如果遇到问题时可以来找家长,而不是独自面对。
3. 注意使用恰当的语言:避免使用可能责备他人并导致污名化的语言。
让孩子明白,病毒无国界,无论任何国家和种族的人,都有被新冠病毒感染的风险。避免孩子因为遭受危机时,产生对任何种族、任何国家的责备或者歧视。
4. 为孩子提供真实、准确的信息。
家长需要向孩子提供真实且适合其年龄和发育水平的信息,而且要及时向儿童解释某些在网络和媒体上关于新冠病毒不真实的故事,并向孩子分析这些不实报道可能是基于谣言和不准确的信息。
5. 教导孩子如何在疫情期间减少被病毒感染的措施。
教会孩子们防疫的基本方法,比如:远离咳嗽、打喷嚏或生病的人;咳嗽或打喷嚏到纸巾或肘部,然后将纸巾扔进垃圾桶;养成正确洗手的方法;和孩子讨论在特殊时期,在学校等公共场合中能采取的行动。
6. 向孩子们科普关于新冠病毒的基本事实。
美国CDC建议家长用简单的语言向孩子科普关于新冠病毒的基本事实。图片源自网络。
关于新冠病毒,家长应该尽可能尝试把科普内容保持简单易懂,并提醒他们国家卫生部门和学校正在努力确保每个人的健康。比如向孩子科普:什么是新冠病毒COVID-19?避免传染的方法;如果不幸感染了病毒,有什么症状,该如何治疗。
特别地,CDC的科学家们指导美国父母该如何清晰简单地为孩子们科普新冠病毒的定义:
科学认识新冠病毒。图片源于网络。
在童年时期,儿童对于这个世界产生的认识和概念或许会影响到他们的一生。提出20世纪发展心理学中最权威、最具影响力的概念“认识发展论”(Theory of Cognitive Development)的让·皮亚杰(Jean Piaget)认为,孩子在4-7岁时形成的概念很难在今后的人生中发生改变[5]。
而且,不要低估了孩子的推理能力。让·皮亚杰指出,孩子的推理能力绝没有缺陷,在推理能力方面甚至和成年的科学家一样好。孩子们之所以常常无法得到和成人一样的结论,并不是因为他们推理能力有问题,而只是因为孩子们受限于有限的人生经验,缺乏关于自然和外部世界的信息积累[6]。因此,在孩童时期,孩子做出判断的基础,
回到这次新冠病毒的疫情话题,这可能是孩子们人生中第一次遇到这样严重的全球公共危机事件,或许也是很多家长们人生中的第一次。也就是说,这是孩子们第一次接触到“全球公共危机”、“新冠病毒”、“疫情”等概念,这些概念的普及需要家长在短短几天之内就要为孩子解释清楚,而这些概念一旦在孩子的童年形成,很有可能将成为他们终身难以改变的认知。
笔者认为,和解释关于病毒的“名词”相比,要解释清楚由此次病毒产生的一些“观念”的问题更为重要。比如:国家和种族的观念;比如:媒体的谣言和不准确的报道;再比如:面对危机时的态度。
国家和种族的观念。同在地球村的“无国家、无种族”观念,人类命运共同体。图片源于网络。
孩子从11岁之后才能突破非黑即白的价值观,才具备看到灰色地带的认知能力。图片源于网络。
18-24个月的幼儿,就产生了极强的模仿能力。你的笑容会像镜子一样印在孩子的脸上。图片源于网络。
新冠病毒肆虐全球,疫情无国界,我们从危机中往往能学到更多。
在疫情中的孩子,是幸运的,也是不幸的。幸运的是他们有家人的庇佑,不幸的是他们在小小年纪就要面临连成年人都没有经历过的全球危机。
孩子们在学习,我们也在学习。希望这次疫情过后,我们都能有所成长。
新冠病毒肆虐全球,疫情无国界。图片源于网络。
小互动:新冠病毒疫情期间,你有特意为孩子灌输有关“新冠病毒”和“疫情”的知识吗?
参考文献:
[1] Coronavirus COVID-19 Global Cases. (2020, March 28). Retrieved March 28, 2020, from https://coronavirus.jhu.edu/map.html
[2] Map: Coronavirus and School Closures. (2020, March 26). Retrieved March 28, 2020, from https://www.edweek.org/ew/section/multimedia/map-coronavirus-and-school-closures.html
[3] Holcombe, M. (2020, March 18). Some schools closed for coronavirus in US are not going back for the rest of the academic year. Retrieved from https://www.cnn.com/2020/03/18/us/coronavirus-schools-not-going-back-year/index.html
[4] Talking with children about Coronavirus Disease 2019. (2020, March 19). Retrieved from https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/schools-childcare/talking-with-children.html
[5] Piaget, J. (1990). The child's conception of the world. New York: Littlefield Adams.
[6]Jean Piaget. (2020, March 26). Retrieved from https://www.nndb.com/people/359/000094077/