部编版七年级下册语文《卖油翁》中考试题汇编

2019年山东省东营市中考题

(二)(8 分)

(甲)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰: “尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异①? ——欧阳修《归田录》

(乙)族兄中涵知旌德县时,近城有虎暴,伤猎户数人,不能捕。邑人请曰:“非聘徽 州唐打猎,不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人,行且至。至则一老 翁,须发皓然,时咯咯作嗽;一童子十六七耳。大失望,姑命具食。老翁察中涵意不满,半 跪启曰:“闻此虎距城不五里,先往捕之,赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口,不敢行。 老翁哂曰:“我在,尔尚畏耶?”入谷将半,老翁顾童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒。” 童子作虎啸声,果自林中出,径搏老翁,老翁手一短柄斧,纵八九寸,横半之,奋臂屹立, 虎扑至,侧首让之,虎自顶上跃过,已血流仆地。视之,自颔下至尾闾,皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。

老翁自言炼臂十年,炼目十年。其目以毛帚扫之,不瞬;其臂使壮夫攀之,悬身下缒不能动。《庄子》曰:“习伏众神,巧者不过习者之门。” ——纪昀《阅微草堂笔记》

注:①此句为作品原有内容。(庖丁)“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构,才能游刃有余。(轮扁)“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授,需要在实践中领悟。

10.解释下列句中加点的词。(2 分)


①无他,但手熟尔 但:

②尔安敢轻吾射 轻:

③老翁手一短柄斧 手:

④至则一老翁,须发皓然 则:


11.你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益?(3 分)

12.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。(3 分)


答案:

10.答案:①只 ②轻视 ③手持,手拿 ④竟然,原来评分:每小题 0.5 分,共 2 分。意思对即可。

11.答案:示例一 卖油翁:高超的技艺“无他,惟手熟尔”(或高超的技艺,没有其他奥妙, 只不过是手法熟练罢了)。猎虎翁:“习伏众神,巧者不过习者之门”(或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人,天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门)。 示例二 卖油翁:只有反复实践把握事物内在规律,才能达到得心应手境界(或遵 循事物内在规律才可熟能生巧)。猎虎翁:高超的本领、深厚的功夫需要持之以 恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。

示例三 卖油翁:不管本领有多大,都应含蓄内敛。猎虎翁:不管是练就精湛高深 的技艺功夫,还是要获得成功,都须有坚毅的心志。

评分:答对示例一得 1 分,答对示例二或示例三得 3 分,共 3 分。意思对即可。其他答 案符合题意亦可。

12.答案:示例一 借事说理。作用:两文叙述真人真事,从中引申出普遍的规律或道理。这 种写法深入浅出,启人心智,发人深省,更具说服力。

示例二 描写细致传神。作用:甲文“睨之”“但微颔之”的细节将人物轻蔑自负 情态表现得淋漓尽致(或连用“置”等一系列动词描述酌油过程,将娴熟技艺和 自若神情具体细致地展现出来)。乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立” 等一系列动词描述杀虎的惊险情景,将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。

示例三 擅设悬念。作用:甲文先说射技“举世无双”,而卖油翁“但微颔之”,这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然,时咯咯作嗽”,这样的人焉能伏虎?此外老翁先除虎再吃饭的请求,使用武器的短小简陋,把虎 唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩,情节跌宕曲折,扣人心弦,引人入胜。

示例四 运用映衬(衬托)。作用:甲文两人身份、神态、对话构成映衬关系,使 人物形象特征鲜明生动,主旨更加突出,行文充满趣味。乙文“近城有虎暴,伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬,本领之高低优劣显而易见。

评分:答对一种得 3 分;写法 1 分,作用 2 分。共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

2019年广西省梧州市中考题

10.课内文言文阅读,完成下列各题。

卖油翁 欧阳修

陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

康肃问曰:”汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:”无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:”尔安敢轻吾射!”翁曰:”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:”我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

(1)下列加粗词的意思不相同的一项是

A.陈康肃公善射 多谋善断

B.有卖油翁释担而立 手不释卷

C.惟手熟尔 深思熟虑

D.乃取一葫芦置于地 置之不理

(2)下列句子中加粗词意义和用法都相同的一项是

A.公亦以此自矜 以是人多以书假余

B.睨之久而不去 已而之细柳军

C.而钱不湿 何苦而不平

D.以钱覆其口 其业有不精

(3)下列对本文的理解和分析有误的一项是

A.面对卖油翁观射时不以为然的态度,康肃在质问时称呼、语气的变化,淋滴尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的个性。

B.酌油术表演后,卖油翁以一句“我亦无他”来教训康肃“你亦无他”,举重若轻,一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。

C.从康肃的“射箭”到卖油翁的“酌油”,从康肃“自矜”“忿然”到“笑”“遣”,行文跌宕有致,富有戏剧性。

D.故事虽短,但生动有趣,通过类比,深入浅出地阐明了做人要正确看待自己与他人的长处,善于向他人学习的道理。

(4)把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

见其发矢十中八九,但微颔之。


答案:

(1)C;

(2)D;

(3)D;

(4)卖油的老头看他射十箭中了八九成,但只是微微点点头。


2017年湖北省荆州市中考题

二、古诗文阅读(24分)

行路难李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

东阳马生序(节选) 宋濂

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

卖油翁 欧阳修

陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜①。尝射于家圃,有卖油翁释担②而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔③之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然④曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【来源:】

注释:①【自矜】自夸。②【释担】放下担子。③【颔】点头。④【忿然】气愤的样子。(选自《归田录》卷一,有删节)

6.(2分)下列词语解释有错误的一项是( )

A.直挂云帆济沧海 济:渡

B.无从致书以观 致:得到

C.走送之 走:行走

D.礼愈至 至:周到

7.(2分)下列句子中“之”的用法不同的一项是( )

A.每假借于藏书之家 B.弗之怠

C.益慕圣贤之道 D.从乡之先达执经叩问

8.(2分)下面对《行路难》赏析不正确的一项是( )

A.开篇从美酒佳肴到拔剑四顾,由乐景入悲情,形成强烈反差,写出诗人内心的苦闷。

B.“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻,世道多艰,寄寓着无限的悲苦与无奈。

C.诗中碧溪垂钓、乘舟梦日,表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。

D.诗的结尾,诗人在沉郁中振起,坚定了“长风破浪”的信心,鼓起沧海扬帆的勇气。

9.(2分)下面对《送东阳马生序》赏析不正确的一项是( )

A.文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起,初步展现了作者勤奋学习的态度。

B.文章用学习态度和学习条件进行对比,进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。

C.文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬对比,反映了品德修为重于求学的道理。

D.作者通过写自己的求学经历,动之以情,晓之以理,意在勉励青年学子要刻苦读书。

10.(2分)下面对《卖油翁》理解正确的一项是【 】

A.陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示,练就了举世无双的箭术。

B.卖油翁虽有高超技艺,却不被承认,遭到康肃公嘲笑,最后还被赶走了。

C.陈康肃公是一个德才兼备的人,他不仅待人谦和礼让,还虚心向别人学习。

D.卖油翁是一位民间高人,他有一手绝活,还能从平凡的生活中悟出道理。

11.(3分)用“/”给《卖油翁》中画线句子断句。(划三处)

以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。

12.(3分)用现代汉语翻译下面的句子。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。

【答案】

6.C

7.B

8.C

9.C

10.D

11.以钱覆其口/徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿。

12.我站在旁边伺候,提出疑问,询问道理,弯下身子侧着耳朵来请教。

【解析】

6.试题分析:本题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义,并且能辨析词语在不同语境中的含义。(C项中,走:跑的意思)

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

7.试题分析:本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义,并且能辨析词语在不同语境中的含义。(B项中,“之”是代词,其他各项是结构助词“的”)

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

8.试题分析:本题考查对诗歌词语的理解。C(C项“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会,有为于当世的理想抱负)

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

9.试题分析:本题考查对文章内容的理解。(C项用先达的态度与自己去学的态度对比,反映自己求学之诚恳)

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

10.试题分析:本题考查对章内容的概括能力。(D项准确反映了文章中心意思)

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。


12.试题分析:本题考查对章内容的概括能力。解答时抓住三个要点:援疑,质理,请。语句通畅即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

13.(8分)联系学过的经典诗文,将下面文段补充完整。

古人写诗作文,多有讲究。或色彩相杂,如“青山横北郭, ① ”;或疏密相间,如“晴川历历汉阳树, ② ”;或浓淡相宜,如“ ③ ,浅草才能没马蹄”;或远近相映,如“云横秦岭家何在, ④ 。”“忽如一夜春风来, ⑤ ”是虚实相生;“春潮带雨晚来急, ⑥ ”是动静相合;“野芳发而幽香, ⑦ ”是情景相融;“问渠那得清如许? ⑧ ”是物理相通。读懂了这些讲究,也就摸到了赏读古典诗文的门径。

【答案】①白水绕东城 ②芳草萋萋鹦鹉洲 ③乱花渐欲迷人眼 ④雪拥蓝关马不前 ⑤千树万树梨花开 ⑥野渡无人舟自横 ⑦佳木秀而繁阴 ⑧为有源头活水来(每小题1分,错字、漏字、添字该小题即不得分)。

【解析】

试题分析:本题考查古诗文默写,要注意平时多积累,对于常见人生哲理的句子要多对比记忆。注意不能出现错别字,如“萋”“鹦鹉”“洲”。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。