怎樣寫好植物作文？寫什麼植物比較好？

等到煙火清涼40

描寫一種植物，是小學生最常見的寫作題材，相對於寫人物、寫遊記、寫動物作文要更難一些，原因在於一來小學生語言相對睏乏，無法將一個沒有情節的東西寫具體細緻，二來小學生因生活閱歷淺，想象聯想的能力較差，無法將個人情感融入到物中去。同時狀物的文章又不能像寫遊記那樣景物富有變化等，但正因如此，寫好植物、靜物等狀物的文章也最鍛鍊孩子的語言表達能力和寫作水平。

今天小徐老師就講一講如何寫好植物作文，教給孩子們如何運用一些寫作技巧將植物寫細緻，寫生動。

一、按一定的順序來觀察描寫植物

１、按時間順序。

按植物的生長過程或一年四季每個季節的植物特點來觀察抒寫，這種寫法可觀察植物從小到大的生長過程，選取植物最具特色的不同生長期的特點，例如分別抓住幼苗期、成株期、開花期、結果期、凋零期，各個期間的形狀、顏色、氣味等方面進行特點描寫。

也可以專寫植物某一生長期的生長過程，例如寫花的孕育、綻放及凋零的過程等。

經典例文如下圖所示：

２、按照從整體到局部的順序來寫。

先遠看整體，寫植物的外形、顏色等，再近看局部，詳寫它的枝幹、葉、花、果實的形狀、氣味等。

二、確定寫作的中心，安排好詳略，寫出層次。

任何文章都要圍繞一箇中心來寫，寫植物的文章也不例外，在寫作之前要想好自己第一段要如何確定寫作對象，點題，定下感情基調。中間行文要寫植物的哪些部位，突出哪些特點等，安排好哪些部位及特點詳寫，哪些地方略寫。結尾要總結全文，進一步突出人和植物之間的感情聯繫。

例如上圖例文中就安排第２、３段詳寫荷葉和荷花，第４段的蓮籽和蓮藕卻一筆帶過，使文章詳略得當、讀來富有層次。

三、寫出人對植物的情感。

記敘文是以情動人為目的的，寫植物的文章也要融入作者對些植物的情感，喜愛也好，敬佩也罷，甚至討厭也可，在寫植物的特點時要時刻融入這種情感。儘量賦予植物以情感，才能把植物寫得更加可愛，生動傳神。也可以插入一些你和這個植物之間的故事以及從這個植物身上悟到的道理等。這樣讀來就更見生趣和情義，引人入勝了。

例如寫《仙人掌》：

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水，天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它不斷的向上生長，像疊羅漢似的。一片綠色的手掌裡又長出一片綠色的小手來，看了讓人精神振奮。

再如我們班有一個同學寫《我家的玉樹》，就插入了玉樹被凍死又頑強的復活的故事，以及自己對玉樹的情感來增加文章的趣味性和情感性，同時也豐富了內容。內容如下：

那年冬天來得特別早，一夜之間北風呼嘯，氣溫驟降到了零下七度，半夜我從睡夢中凍醒，突然想起我們家的玉樹還在門外。我大驚失聲，一邊大喊：“完了，完了，爸爸媽媽，玉樹一定被凍死了！”一邊一骨碌爬起來，穿上衣服趕緊把玉樹搬進屋裡來。爸爸媽媽和我看起凍蔫了的玉樹，心疼不已。

過了幾天，玉樹的葉子簌簌地落了一地。爸爸說：“把它扔外面去吧，肯定活不成了。”我捨不得，把只剩下光禿禿枝幹的玉樹搬到我的屋裡。

冬去春天，沒想到它竟然又長出了新的嫩葉來，而且小小的葉芽佈滿了整個枝幹，那小小的嫩葉綠得就像要滴出油來，整棵樹煥發著勃勃生機，愈發精神了。

從此，我家的玉樹成了我最好的夥伴，我寫作業時，它陪著我。每當我不想寫作業，或者學習上受到打擊時，看看它蓬勃向上，力爭上游的樣子，我就又充滿了力量……

由此可見，寫好植物不僅限於對植物本身的描摹更要寫出情感，才能使文章內容更加充實，思想情感更加深刻，更能突出所寫植物的精神面貌。

四、寫植物作文的寫作手法

寫植物的文章不像寫人、寫事的文章那樣有情節支撐，因此要想寫得內容充實、把植物寫得形神俱備離不開熟練運用寫作手法。

１、恰當而熟練地運用修辭的寫法。

運用比喻可以把植物的枝葉、花、果實等寫得生動形象，具體可感，擬人可以把沒有生命的植物寫得更加富有情感，讓人讀來生出憐愛之情。

例如寫山茶花的顏色，作者就用了比喻將色彩的美展現的形象生動。如下圖所示：

2、動靜結合的寫法

要想把植物寫得豐滿，就像從各個角度展現植物的特點，既要觀它的靜態美，又要看它的動態美。

例如朱自清的《荷塘月色》就運用了多種修辭，動靜結合的寫法，全面細緻具體生動地展現了荷塘月色的美。如下圖所示：

小徐老師一直主觀，摹寫作文技巧一定要摹寫文學大學的作品，只有從文學大家成熟老辣的筆風，我們得到的才更多。

3、虛實相生的寫法

由眼前景物展現聯想和想象，生髮出未來之景物或回憶之景物的寫法，就是虛實相生的寫法。用這種寫法來寫植物，同樣可以豐富文章內容，突出人物情感。

例如三年級經典課文《荷花》中作者就由眼前的荷花想到了自己也變成了一朵荷花，突出作者被荷花的美所陶醉的心情，讀來情景交融，饒有情趣。如下圖所示：

小學生寫植物，完全可以借鑑這種虛實相生的寫法，將自己的情感融入對植物的細細觀察和描摹之中，表達對植物的喜愛和讚美之情。

4、運用“五覺法”，充分調動人的感官，從視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺上多角度感受所描寫的植物。給人以更加多維直觀的感受。

親愛的同學們，聽了小徐老師的解析，瞭解了這麼多的寫作技巧，大家是不是受到啟發了呢？

至於寫什麼樣的植物，當然是寫自己熟悉的植物了，如果一種植物你很喜歡，但是隻在圖片上看過，對它並不熟悉，無法直觀長久地觀察，相信我們即使再喜歡，真正寫起來也會無話可說。因此留心我們常見的、熟悉的植物，從平凡中發現美、發現不凡，仔細觀察它的形態、顏色、生長規律、感受它們無窮的生命力，寫出新意寫出情感，才能寫好植物。同學們趕緊寫寫試試吧。如果還覺得意猶未盡的話，也可以去看一看小徐老師其它關於寫作文的文章，相信思路終會被打開。

本文由指尖教育帝國原創，期待大家的關注和交流。

指尖教育帝國

寫植物的作文要把握以下幾點：

一、一定要按照順序觀察植物。

二、要找植物的特點進行描寫，所謂特點，就是不同於別的植物的地方。

三、在描寫植物的時候，除了有序，要準確地用一些修辭手法，比如：比喻、擬人、排比、誇張等。

四、在寫作的時候，要想略得當，還要具有適當的事例，是文章更貼近生活，更真實更有趣，也才能更有感染力。

五、在寫植物的時候，重點要抓住植物的幹，枝,葉,花以及花的顏色，並要詳細的描寫他們的大小、高矮、色彩、形狀、味道等。而這些都需要真實的、具有科學性的材料，不能想當然的寫。

A果薇

僅從學生作文角度看：

小學階段——可以寫成觀察日記或者狀物作文，可以著重訓練觀察順序，寫作思路我按照一定的邏輯意識行文，如方位順序、時間順序等，寫出植物的局部和整體，季節更迭帶來的時節性特徵，同時融入局部顏色、形狀的修飾性描寫，適當運用比喻、擬人等修辭手法，點亮詞句。

初中階段——可以著重訓練託物言志類的作文，把植物賦予一定的精神品質，聯繫植物與人性，寫出共通性。此時期字數和水準都有較高要求，需要事例充實文章，更需要主旨的昇華，以小見大，借物抒懷，這是需要格外注重的。

高中階段——植物此時可以作為一種意象，採用虛實結合法，從看物是物到看物非物，此時期需要翔實的旁徵博引，行文有一定的文風呈現出來，或洋灑，或平實，或雋永，或深刻等等。

董董微言

一、首先對題目進行分析：

1、寫自己喜歡的—種植物。

2、仔細觀察和研究植物的形狀、顏色、長勢， 寫出自己的發現、研究成果、象徵意義。也可以根據自己蒐集到的植物的資料來寫。

3、把觀察、研究的過程寫清楚、寫具體。從你的描寫中讓讀者感受到植物的美。

4、自擬題目， 題目可以用植物名， 也可以根據自己所寫的植物，另外取—個有趣的名字。名字要生動、有吸引力。

二、其次，思路要清晰：

植物的種類很多很多， 每一種植物， 都有自己亮麗的一面，只要你是—個有心人，就會欣賞到它的美，任何一種植物都可以成為我們筆下的描寫對象。選擇—種自己最喜歡的植物來寫。

1、寫是在哪裡觀察到的花。比如：家裡、公園、田野

2、寫植物的大小、形態、顏色、氣味等。

3、寫你為什麼喜歡這種植物

4、寫植物的其他方面的知識，我們可以查閱資料， 寫寫名字的由來、生長地、生長期、有沒有相關的傳說、用途等。

三、寫作方法：

1、寫好文章的開頭：

開門見山式：開篇直接點題。

竹子是一種常見的植物， 公園中、庭院裡、巖縫中， 到處可見竹子的身影。然而， 竹子又是不平凡的， 我要讚美它！欲揚先抑式：先寫某個人或事物的不好之處， 再確立自己的觀點或主題， 達到突出讚揚的目的。在記敘文體中常常會收到意想不到的效果。

竹， 雖無梅的俏姿、菊的豔麗、蘭的芳香、松的雄偉，但它富有氣節！

比較開篇法：

我喜歡月季花， 雖然月季花不像牡丹那樣姿態動人， 也不像桂花那樣香飄十里， 但它既樸實又可愛。

排比開篇法：

有人喜歡高貴典雅的鬱金香， 有人喜歡國色天香的牡丹， 還有人喜歡清香飄逸的蘭花， 而我卻對迎春花清有獨鍾。

連續提問式：

在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹幹的形態都是圓錐狀。樹幹為什麼是圓錐狀的？圓錐狀樹幹有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察與研究。

採取描述的方式：

星期五，媽媽回家後表現非常神秘。我不知道為什麼，就問：＇媽媽，你今天怎麼了？ 媽媽沒有回答我卻拿出—個袋子。我剛開始以為是玩具，但是等媽媽拿出裡面的東西后我有點失望，那只是—盆仙人球。

2、如何寫出植物的美麗：

從顏色、形狀、長勢等方面描寫

運用多種修辭手法：

比喻：絢麗多彩的菊花千姿百態，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪；有的像小姑娘的髮髻， 含苞欲放；有的像節日的禮花，競相綻放．．

擬人：我最喜歡的花是白色的鬱金香， 在陽光的照射下，它就像—個芭蕾舞者，優雅地舞動。

3、按一定的順續描寫：

玫瑰花遠看像個小姑娘，亭亭玉立地站在那裡。走近了細細一瞧，花瓣如白玉一般，外層已經綻開， 裡層卻還緊緊地抱在—起，多像害羞的女孩把臉藏起來的樣子啊！

4、仔細觀察所要寫的植物，寫出植物的特點：

我家養了幾盆花，每個花盆裡都長著—些不起眼的酸角草，它們那嫩綠的大三瓣、小六瓣葉子均勻地鋪在花盆裡，為盆花增添了幾分姿色。這幾天有—股冷空氣來襲，為了不讓花受寒流的襲擊，爸爸便把這些花盆搬進了屋內。—天深夜，我無意中看見酸角草的葉子下垂，好像焉了，我以為這些小草可能因不適應室內環境要枯死了。可第二天早上， 我發現昨晚蔫了的酸角草葉子又展開了。

5、提出問題進行探究：

這是怎麼回事呢？我決定解開這個謎。以後的幾個晚上， 我都在花盆旁仔細觀察， 並寫下日記：晚上7點鐘後， 酸角草葉子開始下垂，慢慢地閉合成三角形， 緊緊抱住＂葉柄，像一把把收攏的小傘； 10點鐘， 葉子全部閉合；天亮後， 這些合攏的葉子又重新張開， 迎接朝陽。根據以上觀察， 我斷定：酸角草也會“睡覺＇。難道小草真的會像人一樣睡覺嗎？

6、寫出研究的結果：

我查找有關資料， 終於揭開了這個秘密。原來， 這種隨晝夜的光暗週期而變化的運動形式， 是由千夜晚到來的刺激所引起的感性運動， 又稱為感夜運動或“睡眠運動”。許多植物都具有這種運動形式。如花生、大豆、合歡和含羞草等的葉子， 白天迎著朝陽舒展， 一到晚上就成對地合攏起來。酸角草的感夜運動則表現為到晚上葉子朝下， 而白天則朝上。酸角草．的晝夜變化的秘密終於揭開了。

'7、如何結尾：

抒情式結尾：

啊！棄菜花，你帶給人們潔白素雅的美。我願所有人都像你—樣冰清玉潔。

總結式結尾：

夾竹桃帶給了我美的享受，我愛夾竹桃。

聯想式結尾：

我讚美＇凌寒獨自開的梅花， 更讚美堅貞不屈、純樸高潔的人。

首尾呼應式：

開頭：我家有一盆仙人掌， 那是爸爸送給我的生日禮物， 我可喜歡它啦！

結尾：我終於知道仙人掌能抵抗乾旱的奧秘了！看來，植物王國的奧妙可真不少， 我以後一定要多研究研究！

提煉主旨式：

從這次經歷， 我明白了—個道理：要有一雙善於觀察的眼睛， 只有這樣， 才能有所發現。

四、自擬作文提綱：

把自己的寫作思路用最簡單的話寫出來，注意哪裡詳寫，哪裡略寫這樣文章才能寫得連貫得體。

作文題目：可以用植物名， 也可以根據自己所寫的植物，另外取—個有趣的名字。名字要生動、有吸引力。

開頭：交代需要描寫的對象是什麼。（略寫）

中間：描寫植物的外形、顏色、氣味等等。（詳寫）

結尾：對以上內容做出總結（略寫）

小學知識點解析

寫植物類的作文，通常可用狀物類的記敘文和說明文來寫作。

如寫成狀物類的記敘文，就要同寫人記事的文章一樣，必須要有中心，還應適當地抒發自己的思想感情。

首先要對所寫植物進行認真細緻地觀察，把握這一植物的外在內在特性，以便表現所寫植物外在的“形”和內在的“神”（文章的中心，作者的情感寄託）。

第二，寫作時要依據文章所要表達的中心，著力對所寫植物的幹、枝、葉及外形特點進行具體細緻形象的描寫。如果描寫花卉，還應重點描寫花的形、色、味等特質特點。也可從植物生長的特殊環境進行描寫，也可從植物的生長過程及生長的特殊季節進行記敘描寫。如初中語文教材中的《白楊禮讚》、《紫藤蘿瀑布》和毛主席的《詠梅》等，就是寫作學習的典範。

第三，寫作時要通過託物抒情（象徵），寓情於景，通過聯想和想象，恰當地運用一些修辭方法，力求語言生動，中心明確。

如果寫成說明文，而說明文的特點就是說明介紹。那麼，在寫作時就要看你主要介紹這種植物的什麼？如外形、用途，或介紹這一植物的生長特點特性等等。因此，首先要抓住所介紹植物的特點，然後用平實的語言也可用生動的語言進行客觀的介紹。第二就是要按照事物的規律，安排好說明的順序，使文章層次清楚。第三就是要運用恰當的說明方法，如下定義、分類別、作比較、打比方等，將說明對象的特點特徵清楚地介紹出來。

例文（小學四年級字生作文） 水仙花

元旦前一個星期天，我和爸爸、媽媽到漢中去，在北門口街道旁看見有人在賣水仙花，爸爸就買了一窩。

這窩水仙花有六個根莖連在一起，因為還有個單個的，爸爸就用鐵絲把穿起來與那六個並在一起。每個根莖像一個蒜瓣，又像芋頭，個個倦著腰，圍坐一起，向四面展開，像朵蓮花一樣。

剛買回來的時候，水仙花的根莖尖上只冒出個幾個黃芽芽，過了一個多月，黃芽芽就長成了三寸長，一釐米寬，綠悠悠像韮菜一樣的嫩葉。長條形葉了向四面伸開，葉片中間有一條淡淡泛白的莖脈，更顯出它的鮮嫩。

為了使水仙花在盆了裡立穩，爸爸弄了些小石子墊在水仙花的根莖下面，又撿了些大一點的石塊圍在根莖周圍，水仙花就在盆子裡站得穩穩的了。

水仙花不需要肥料，長在水裡，只需要一些清水，她嫩綠綠的，在很冷的冬天裡，卻給人們帶來春天的氣息。

高山流水54253256

寫植物其實相對好寫。

基本都是由外到內的，從外形，再昇華大植物賦予的意義。

外形，包括長的樣子，葉子、枝條、以及在各個季節的變化，開的花兒都可以寫。

意義：主要就是我們生活中的作用，與人類的關係，我們人賦予的精神力量。

可以寫的植物很多：梅蘭竹菊，蓮花、銀杏等都可以的。

Seven課堂

有比較好寫的植物有:一剪梅那個歌的梅花，其知名度高，特點鮮明，容易入手。

寫植物不僅要描繪其鮮明的特徵與成長環境，更注重的是其精神，用比喻，或者暗喻的手法與人類的社會，已經正能量價值觀相結合，不僅讓人看懂了梅花，瞭解了梅花，更讓人對梅花的敬愛與喜愛，那麼你就寫好了，如果你要寫的層次更高，那麼就寫完特種篇就要用另一種寫作手法將梅花的精神，引導出來與人類價值關，多描述其給人帶來的能量，讓人在越讀的時候，不僅是瞭解梅花，更是懂了其精神，讓讀者彷彿學會了做人的那種頑強的精神。這時候你就成功了。

勵志人生520

寫關於植物類的作文我建議寫成寓言故事，或者寫成一個童話故事。為什麼呢，因為植物本身沒有感情色彩，你可以在文章裡賦予它鮮活的生命，到最後有一個完整的故事和寓意，這會讓老師看起來更有認同感，更容易得高分。

什麼植物比較好呢？比如萬年青烈士的代表等等其它

R強100分

詩歌意象中常見的容易寫，要抓住特點表現某種精神特質。