現在公務員真的比教師幸福嗎？

圓

皇帝不稱朕，專注史評與時評

幸福不幸福，有許多標準。有人生病時說不生病就是最大的幸福；可他不生病了，又不認為不生病就是最大的幸福。所以，幸福是什麼，確實可以街採；但當你問被訪者，“你姓胡嗎？”他今天的答案與昨天的回答，可能又不一樣。

幸福，人人都在追尋，可它又是如此飄忽不定。

（記者問“您幸福嗎？”他答：“我姓曾。”）

（這位農民工對記者說：幸福，太麻煩！/皇帝不稱朕）

公務員真的比教師幸福嗎？題主用“真的”這個詞，顯然認為公務員比教師幸福，是一種普遍性的認識，但他表示懷疑，所以向大家求證。

首先我要說，當公務員未必比教師幸福，這不是共識。

公務員和教師是兩種不同的職業，沒有太大的可比性，如果要比，只有一樣，那就是《教師法》要求各地要保證教師的工資不能低於公務員——這說明目前公務員的工資收入，還是要比教師要高，國家立法的目的，是希望提高教師的待遇——向公務員靠齊，是目標。

教師可以分為高校教師、中小學教師、幼師、民辦教師等許多類型，工作環境很不一樣，收入水平參差不齊。《教師法》的規定，既表明從整體上來說，教師的工資還不高（這裡說的是工資收入，而不是全部收入，許多老師是很能掙外快的，外快屬於灰色收入，或崗位外收入），收入也還不穩定，所以需要通過立法來加以保護。

如果從工資收入來比較，公務員還是教師的“奮鬥目標”，那應該是公務員比教師“幸福”。

可是，收入高與幸福水平不能劃等號，這是常識。公務員與教師一樣，也不可一概而論，比如公務員的主體是基層公務員，這幾年聽到不少輿論說，廣大基層公務員發展空間有限、工作壓力大而收入低（最近一個例子，是某地一個副鎮長，為了補貼家用，甚至開起了網約車），有人抱怨，缺乏幸福感。

（就是這位副鎮長，開網約車被查，一下子火了，不知近況如何/皇帝不稱朕）

一些“國家公務員”，聽名聲，“挺敞亮”，可實際上崗位地非常偏遠，而且工作辛苦，有的崗位在招考時，還特地要求是男性——不然吃不了那個苦！這些年，不少公務員選擇了放棄“仕途”，趁年輕轉行了。前年一個新聞說，湖北某縣一85後美女局長，辭職重新找工作，說要當樣板，當時在網上引發了熱議。

（這位美女局長不知在哪裡發展，從其魄力來看，應該事業有成/皇帝不稱朕）

教師與公務員，其實共同點挺多：收入不高卻固定（都有掙外快的能力，但他們掙外快一般被視為有違職業道德，不合規，甚至不合法），工作穩定（教師屬於事業編制，其穩定性僅次於公務員），也有一定的社會地位。

可見當老師與做公務員，各有各的苦，也各有各的光彩。

在一般人看來，做老師最大的“好處”，就是一年兩個假，而且帶薪；當公務員的，則是在社會上比較有面子。當然這一切都是“一般來說”，屬於泛泛而論，比如公務員要“有面子”，前提是混到一官半職，還得是實權部門。可衙門那麼大，人那麼多，不是人人都能如願掛張好麵皮的。

上面說完“大面兒”上的事，再來說說我的個性化認識。

這大夏天的，外頭驕陽似火，我還在休暑假，睡完午覺起來，泡一杯茶，在網上敲幾個字，如果承您美意，看看我的小作，有個幾萬的閱讀量，今日便增其愜意了。就是開學了，我上我的課，課下寫文章，都是自己乾的事，自個喜歡，便有自己的得意。我覺得過得挺幸福。大家一聲“胡老師”，便是對我的尊重。我幹嘛要羨慕那些做官的，天天被人圍著奉承，那樣的“幸福”？那或許有基於巨大心理滿足的幸福感，可我奈何不來對上恭敬對下倨傲，整天東跑西顛，說一些空話套話廢話假話，做夢都想著GDP和政績，揣摩別人的心思，何人掐架還要堆起笑臉……想到這些，我就厭煩，覺面目可憎，您請我做局長，我還不做呢！

所以，幸福與否，關鍵是自己是否覺得適意；同時還得提醒自己：你適意嗎？嗯，闊以。好！那我幸福——為啥要不停提醒自己呢？因為人是凡物，總喜歡羨慕人家的風景，不小心就走錯路了。（皇帝不稱朕答題）

皇帝不稱朕

幸福感是對客觀世界的情緒感受和滿足程度，因此幸福感來自內心而不是身份。如果非要橫向對比的話，可以假設在同一座城市和生活水平上，挑選幾個客觀的職業指標來對兩者進行比較：

一、收入。雖然國務院一再要求老師工資不得低於公務員工資水平。從工資表上來看財政負擔的事業編制工資（基本工資、津補貼和崗位績效）和公務員的工資（基本工資、津補貼）似乎差的不是太多，但在其他補貼和獎金方面就標準不一，這些補貼包括：誤餐電話、提租和車改補貼，獎金：績效獎金、年終一次性、年休未休報酬和各類考核（平安、文明單位）獎金，但由於地方經濟和地區財政收入的差異，加之老師人數眾多，因此在發放補貼和獎金時，更多優先保障的還是公務員，老師會因為各個地區的財政收入不平衡而降低標準甚至無法兌現，很多時候同一個市內的各個區縣的獎金標準和發放程度都不一樣。安徽六安市教師討薪事件中“年終一次性獎金”就是導火索。

二、社會地位。公務員的社會地位總體高於老師，公務員所履行的部門政府職能多少都會為自己積累人脈和資源，並帶有一定的權威性，必竟衙門事難辦的的情況還有存在，但隨著從嚴治政和政府職能轉變的深入，公務員話題敏感度有所弱化。而老師不一樣，由於教育體制和教學管理行政化存在的弊端，又事關下一代，老師中存在師德師風問題如校外補課、收受禮品、虐待兒童等現象不斷被放在社會和家長的放大鏡下進行檢視，一再傷害到老師的社會形象和地位，導致尊師重教，難以蔚然成風。

三、職業榮譽感。隨著政府職能的轉變，公務員越來越多的是做好服務人民群眾的工作，同時還要面臨糾紛、拆遷、環保、生產安全等責任纏身的麻煩，加之基層多數幹部晉升的空間有限，久而久之比較容易出現職業疲勞感，溫水煮青蛙說得就是公務員越來越失去對工作的進取和熱情。而老師在教學生涯中，隨著教的學生越來越多，不少優秀或成功的學生往往成為老師們的驕傲，也有越來越多的學生或家長感懷師恩，和老師越來越親近，所謂桃李滿天下，這種教書育人所積累的自豪感和滿足感，想必是公務員很難體會得到的。

總而言之，幸福感做為一種心理體驗，就在於每個人的感受來源更多來自哪裡？是物質生活還是價值信仰，每一個職業都帶給人們不同角度的幸福體驗，無論公務員也好，老師也罷，真正地尊崇自己的內心，追求自己的生活理想，努力地尋找屬於自己的幸福感！

老青年日誌

看你們說的公務員這麼幸福，我感覺自己可能考了假公務員。你們所謂的年終獎誰給我補一下，你們所謂的雙休誰給我補一下！作為一個被幸福的基層公務員我說說自己的情況，你們自己評判。

一、能夠升遷的只是個別人

對於公務員升遷大家看來都比較看好，彷彿所有的公務員都能提拔成領導！然而事實上，絕大部分公務員一輩子都熬不上副科級。特別是那些普通家庭的孩子，如果沒有好的機遇的話。拿我們單位舉例子，現在四十多歲仍然是科員的級別的公務員還有不少！這幾年很多高校定向選調生或者市縣幹部到鄉鎮掛職，導致鄉鎮公務員提拔通道被進一步壓縮。因為遴選是唯一的出路，所以現在的遴選難度比公務員考試大的多！

二、早七點，晚上沒有點是常態

因為鄉鎮工作要結合農村實際，所以我們冬季是早上七點半上班，從過了年就是早上七點上班！本人在黨政辦公室，同時幹著黨建辦工作，還負責網站維護、信訪維穩、網格化、河長制、法制宣傳！晚上9點之前幾乎沒回過家，誰知道為何這麼忙！那麼多部門隨便發一個通知，就要忙很久，更不用說多個部門一起發！至於你說的雙休，我們沒休過，因為週末彷彿總是有工作，要不就是週一有檢查！比如這周我們需要種兩天樹，自己挖坑，自己種樹！

三、關於灰色收入

在印象中公務員彷彿都有灰色收入，我想問問你一個啥都不是的小科員哪裡來的灰色收入呢！現在的大形勢，治理腐敗這麼厲害，還有這麼膽大的！我現在所有工資加起來，一個月3000塊錢，至於你們說的其他的什麼年終獎，文明獎，反正沒發過。每年大家往工會交100塊錢會費，中秋節和春節會發一桶油和一袋面，其他的都沒了！

可能我考的是假公務員吧！和你們看到的不一樣，讓你們失望了，給公務員群體丟人了！

一枝一葉總關情

到底是公務員好還是教師好？便於大家理解，舉一個案例作為參考：

父親：縣城某局副局長，快退休了;母親：縣城重點小學教師。

孩子：專升本在讀，明年畢業，師範學校。

因為城市的房價比較高，現在確定的事情是，孩子畢業回縣城工作。家庭糾結的問題是，孩子畢業後，到底是當公務員，還是去中學當老師?

父親看法：應該去當老師，因為自己是公務員，覺得一輩子也就這樣了。特別是最近國家在不斷進行改革，自己覺得公務員是金飯碗的時代已經過去了。兒子最好要有一技之長，考自己的真本事吃飯，還是當個老師好。

即便是以後出現了意外事故，自己有了一技之長，走到哪裡都能生存。在縣城裡教不了書，還可以去大城市面試去。對比下，公務員都沒有什麼技能，一旦離開了這個位置，基本上就是廢人一個。

母親意思：當老師太累，太操心。老師這個職業圈子太窄，進去了之後就再也跳不出來了，不建議兒子去。還有就是學校裡面女的多，不利於男孩子發展。

兩口子為這事每天爭論的不可開交，在這裡對這件事筆者做了一個嚴謹的分析。國外有一種非常嚴謹科學的SWOT分析方法，指的是從S(優勢)、W(劣勢)、O(機會)、T(挑戰)四個方面來綜合分析一種方案的可行性。

下面以案例家庭具體情況，從這四個方面來深入分析：當公務員好還是做老師好?

交代下背景：公務員是鄉政府職員;中學教師是縣重點中學主科教師。兩者的工作差不多。另外，在縣城有車有房，沒有此方面的經濟壓力。

S優勢

1公務員：目前還是比較穩定的，工作很輕鬆，也沒有什麼壓力，可以結交很多的人脈關係。(不要小看這一點，在小縣城非常重要。)

2中學老師：教師是永遠不過時的行業。有一技之長，走遍天下都不怕。在小縣城裡，也是一個很不錯的職業選擇。而且朋友家的孩子讀書的是師範類，很對口;而且他也喜歡當老師。兩個大假期。

孩子教育有保障。另外，職業高尚，看到孩子們升入好的學校自己比較有成就感。

W劣勢

1公務員：沒有技術的錘鍊。工資低，沒有外快。

2中學老師：圈子小，比較辛苦;對比下工作任務和壓力要大很多。(孩子做事比較認真)

O機遇

1公務員：級別晉升，能夠升到他老爸那個位置待遇就相當不錯了;有他老爸的一層關係網。另外要看大的發展機會，比如鄉里規劃個知識產業區、開發區等等。

2中學老師：校外輔導補課，工資就能翻翻，小日子過得很舒服。

T挑戰

1公務員：這幾年公務員的福利大幅削減，以後到底怎麼改革說不好。一旦開始實行淘汰制、聘用制，不再是金飯碗的時候，應該怎麼辦?

2中學老師：教育這個職業已經有了幾千年的歷史，幾十年內不會有什麼實質性的變革。主要是來自同行的壓力，比如，你教書不收歡迎，應該怎麼提高?

總結

看了這個的分析，案例家庭已經有了一個明確的共識。不過筆者不想把他家的選擇告訴大家。為什麼呢?不同的家庭，背景不一樣，孩子自身的特點也差異很大，筆者實在不敢越俎代庖，給一個片面的結論。

到底當老師好，還是當公務員好，以上方法可以借鑑，通過SWOT分析法，結合當地的一些具體情況和自己的認識進行嚴謹的分析，而且還要和孩子好好交談，畢竟這是關係到一輩子的職業規劃。

黑龍江中公教育

說實話，公務員單看沒有什麼，但是和老師一比，不說幸福，有盼頭多了!

為什麼我要這麼說呢？

因為你可知道，就在幾個星期前，對於廣大人民教師來說，正式從事業制單位轉變為教育公務員，也就是說，老師也是國家的公務員了!

對於公務員來說，聽到這個消息，沒有什麼感覺，只是疑惑:這有什麼區別嗎？

但是對於廣大人民教師來說，四個字:喜大普奔!

為什麼，因為老師從現在開始，也可以享受到和國家公務員一樣的待遇，一樣的補貼，一樣的福利了!

要知道，沒有改革以前，一個鄉村有著十年教齡人民教師，還不如鄉鎮的一名剛到的公務員收入來的多，這就非常尷尬了!

為什麼？就是因為雙方的編制不同，所主管發放的工資部門不同，政策不同，待遇就不同了!這對於廣大的人民教師就不淡定了!

不過現在好了，這個問題解決了!

除了工資待遇，公務相比於教師還有不少優勢的!

第一:

公務員的上升途徑比教師的機會大，教師教了那麼幾十年，大部分最多就是職稱上升了；

但是對於公務員來說，幹了十幾年，基本都能混了職務噹噹，好的更是升到了一省之長!

第二:

當了，公務員沒有教師的雙休和寒暑假，但是公務員作為鐵飯碗的代表作，拿的比廣大的人民教師也是多不少的!

所以，羨慕公務員的收入還是讓教師羨慕的!

所以，綜合來說，幸福感不大，但是有幹頭和盼頭。

由我答

我是老師，身邊朋友大多是老師和公務員。背景交代一下。

下面我來說說吧。

如果是偏遠地區的基層科員和教師，不用看，都苦逼(இдஇ; )！兩者都是錢少事多，說不定還離家遠。被派遣到偏遠山區的公務員和老師基本上沒點背景和能力，一輩子都別想離開大山，你玩不過其他人！我有個同事就是當初被勸說來支教一年，結果人家看他沒有背景，再也沒提過調回鎮上 （那個時候沒有農村補貼），真是(~_~;)。。。那些有點人事的早就調走了。一個朋友考到四線小縣城公務員，被派去離鎮裡車程一兩個小時的鄉村，老婆孩子在鎮上，每個週末回來一趟，雖說有鄉村補貼，問題是沒有陪伴在自己老婆孩子身邊，這點補貼也起不了多大作用，每個月的車油費都個能比補貼還貴！所以，在偏遠山區的，基層公務員和教師都差不多。

有個朋友，通過努力，兩年後由農村教師編製考上了市區的公務員編製。真的超勵志！他先是努努力考上教師編製，被抽調到教育局做財務工作，因為他不是內部人員，一堆工作讓他做，經常加班到晚上十一點還做不完，第二天六點爬起趕去工作。整座辦公樓常常只有她一個人加班加點到深夜，週末有活動還得無條件加班，那兩年沒見他笑過。鼓鼓勁，總算考上市區的公務員，好啦，現在朋友圈天天向上，一片光明，工資待遇也比教師編製時多了很多，真是錢多事少離家近！妥妥的打怪升級！鄉村教師的各種補貼加起來都不如他的工資高。這還不是最好的，隱性福利槓槓的！去年房價節節高升不說，有些樓盤價格高還買不到，他找了很多中介，中介要求幾萬茶水費還不保證能買到房子。轉折來了，無意中跟領導聊到房價，領導一個電話，樓盤那邊房號都給你報過來了，隨你選！但是，在當老師時，從沒聽說哪個老師有領導幫忙訂房啊！所以他很感慨：怪不得大家都想當公務員，求爺爺告奶奶的事，領導一句話搞定！這是多少錢都買不來的！

而且，我身邊的大多數老師都想著往公務員考試去了。即使考不中，也千方百計想調到教育局工作，因為教師工作實在是太重了。每學期都有各種各樣的學習，調研，聽課，被聽課，賽課，優課，微課，示範課，推門課，匯報課。。。真是各種各樣的名目，車輪般一直碾壓著你。一堆專家教授來開講座，然後回去寫心得體會，按他們的喜好來備課，他們會來聽課指導。換一個專家換一個風格！

千萬別以為教師只是上上課改改作業！改作業也不輕松啊，以小學語文老師為例，單單作業本就有：生字本，詞語本，造句本，筆記本，聽寫本，默寫本，日記本，練字冊，作文本，作文草稿本，試卷，課時練習冊。不要問我為什麼那麼多作業，我也想知道為什麼>o

還沒完，每個學期至少一篇論文，至少參加一次的論文、課件、教學設計、示範課比賽，硬性要求。

這些好歹還跟教學有關，老師們都接受了。但是，每個老師還分配到了一堆的材料工作，跟教學完全沒有關係的文案工作，不知道說什麼好了(●°u°●) 」。還沒說到家校關係的處理呢，不說了😊

當老師如果沒有一定的情懷，估計沒幾個人會做得開心ヽ(○^㉨^)ﾉ♪所以幸福感還是看自己的，不管是公務員還是老師，幸福都是奮鬥出來的哦！

光因682

我是一名教師，來談一下這個鬧心的問題。

此問是從幸福的角度來分析公務員和教師的相比性。那就比一下吧。反正也是白比!

第一、從待遇上看：公務員的實際收入要比教師收入高得多！不要看工資，甚至都不能看工資條。因為拿來公務員的工資條，再相比教師的工資條，你的感覺就是兩個字：噁心！

目前公務員的的工資主要部分為：基本工資+級別工資+各種補貼，扣除各種必須的費用之後，打到工資卡中的，數目與教師同等級別要高出幾百元。但是基本工資一項，通常教師要高出公務工資10%的。此處也是最具有迷惑性的一項。

不要說油補和其他補貼項，教師也絕不會貪圖本職工作不需要的補貼。

但是這裡面有兩大塊，教師的工資是體現的太噁心的。一是工齡工資。公務員的工齡為一年60元。同比教師此處的教齡工資最高為10元。即便你是已經工作了30年教師。二是年終獎。教師此處為績效獎勵。有的地區績效是平均分配到各月之中，反映出來的教師工資挺多的。但是公務員的年終獎，單位都是以萬計。目前我聽到的年終獎最少的是3萬。有級別的公務員，年終獎，買個小車綽綽有餘！

第二、從工作崗位屬性上看，公務員屬於ZF機構，受國家法律和規定的制約。因此工作紀律相對來說會更嚴格一些。目前，絕大多數ZF機構已經開始全面戒菸了。這為提升公務員在人民心中的地位很大好處。對於違紀的公務員處罰更嚴厲，對挽回百性信心只有好處，沒有壞處。

但是教師的地位就比較尷尬。一方面不屬於公務員序列，但也要受各方面的禁令制約。一方面也只是一個普通的員工，時不時的受點師德綁架，沒辦法也只能認了。但是總拿一些禁令當法律來制約教師，就真有點說不過去。

第三、從社會的看法來說：普遍一個共識，那就是隻見過教師考公務員的，沒見過公務員考教師的。這就說明了，公務員的地位和待遇，一定要比教師強得太多。在人們心中的地位，也要高級得多。至少現在社會上尊師重教的氛圍已經被破壞殆盡了，如何挽回，需要一個長期的努力。

大學同學在討論教師工資待遇的時候，一個畢業就考了公務員的同學說：公務員才是遊戲的設計者，教師也想來參與這個遊戲的設計，那就是僭越了。

多說一句：當教師，其實本是我個人的理想與選擇。從事教師行業，也從來無怨無悔。但是，能不能這樣，如果在一定時間裡，仍然不能給教師公務員的地位和待遇，能不能先不要說？現在的情況是，說了之後，又二十幾年做不到，頂層設計又有了一個17年的設計方向，總給教師們畫這個餅，有意思嗎？

為了讓國家有尊嚴，我以人民的名義願意讓公務員過的更幸福一些；

為了我們的百年教育大計，能否也讓教師更靠近幸福一些！

我是世紀晨陽，歡迎大家關注我，看問答、問答與教育相關的話題，隨時歡迎大家與我交流！

世紀晨陽

一個既不是教師又不是公務員的程序員跑過來湊個熱鬧。我從我程序員的角度看這兩個職業怎麼樣？

公務員，教師大比拼

加班，基本上大部分公務員和教師不用加班，尤其是中小學教師，高中老師除外。像程序猿加班是常事，不通宵已經很不錯了。（我這裡不談大學老師，畢竟大學老師各種講師教授什麼的優勢不一樣，沒有可比性）

休假，兩個職業都有雙休日，教師還有寒暑假，好吧這一點教師完勝。

發展空間，公務員和教師都是穩定的工作，工資穩定，單位穩定，公務員升職先看資歷和各方面因素，需要工作年限。教師升職空間不大，工作年限也不能決定資歷，會比較看能力和教書成績，尤其是高中老師。這一點看，公務員這種仕途比較有發展前景。

社會地位，這兩個職業社會地位都不低，公務員社會地位最高，老師最受身邊人尊敬，一個有權一個有文化，當然世俗的眼光更喜歡放在權。

自由度，公務員對自身行為規範要求比較高，很多事情會受限，教師倒是做好“為人師表”就好，自由度較大。

工作壓力，其實兩個職業工作壓力都還可以，公務員一部分崗位壓力也不低，教師的話可能就高中老師壓力偏大。

宇文哥哥的總結，有的公務員辭職去考教師資格證，有的教師轉去考公務員，哪個更幸福？自己喜歡的職業就是幸福的。

熱心哥哥宇文笑

“人比人，氣死人”我們這幫勞苦大眾還都沒說話呢！這年頭比你們艱難的人多了去了，珍惜一下你們自己的工作吧！別互相比幸福了。咱們公務員做好人民的公僕，多為平民百姓著想，把人民的幸福當作自己的幸福，這樣不才是公務員的光榮使命嗎？咱們不能光顧自己幸福了，就不管其他人疾苦，這不是一個合格的公務員。教師就踏踏實實地教書育人，咱們把心思多放在孩子身上，孩子有成就了，老師就覺得幸福了，想想“桃李滿天下”的感覺是不是很滿足？人要覺得幸福，就不會互相攀比；人要覺得不幸福，越比就越覺得不幸福。不信把公務員和教師對換一下，該不幸福的還是不幸福。

崔大乘

幸福因人而異，不是簡單的職業就能比較的哪個幸福更幸福。所以，這個問題，可能講，公務員就職業本身是不是比教師好可能更有意義。

公務員的職業，在福利待遇，發展空間，比教師要好。如果同樣的機會，一定選擇選擇公務員可能更好。

這也是為什麼考公務員的熱度比考教師熱的原因。

但是，你要說哪個職業的人更幸福，這個真不好說。公務員也會覺得公務員並不舒服，就跟圍城一樣。裡面的人總覺得外面好。語嫣姐姐見到不少說想辭職的公務員。

幸福來自於收入，家庭，自己心裡的期待，而不僅僅是職業。

不管什麼職業，幸福感的話題，沒法直接說。

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