交叉原则
交叉的作用主要有以下几点:
第一，开阔思路。人人都有自己的思维习惯和模式，并且遵循着这种习惯和模式去运作，这一点既是优势，可以得到保持与发挥;同时，它又是一定的思维定式，容易束缚人的思想。如果我们能够突破这种思维定式，换一个角度，换一个方法，在生活、事业、学习中都会有不同的感受和收获。常常有人说换一种活法，就是这个道理。
第二，解除压力。如果长时间地靠单一信息刺激大脑，会带来生理与心理压力，从而产生厌恶情绪，如果大脑过于长时间集中于某一点或某个层面，则极易带来大脑与身体的疲劳、压抑和负担，会产生消极情绪，因此应该分散注视点、焦点，尽量避免这种情况的发生。
策划学习实际上就是对大脑的交叉合理使用进行策划。
第一左右脑交叉。让大脑中间七个智力区域不断地轮换交替工作，转换不同的思维模式，这样不但能很好地运用大脑，也会带来很好的学习效果。
第二，劳逸交叉。劳逸结合永远是使用大脑和身体的准则。
第三，学用交叉。学习是为了更好地运用，学用结合不仅锻炼大脑，也锻炼能力。
第四，学科交叉。让学习的不同的知识内容相互转换，避免单一的知识带来单调和压抑的感觉。
第五，读写算交叉。即将不同的学习行为方式互相转换，有效地发挥大脑中各个部位不同的作用，抑制疲劳的发生。
第六，难易交叉。知识自身是有难易之分的。如果我们长时间集中于容易之处，没有挑战性，就没有兴奋点的刺激，效果不会好。但是如果长时间攻克难关，心理压力较大，就会带来负面影响。所以要在两者之间寻找平衡点，有难有易，难易交替。
在学校里，校方通常都会制定合理的课程表，充分地考虑到课程排列的合理与科学，其安排通常是交叉进行的，目的就在于让学生合理有效地使用大脑。但在课外时间，例如早晨、晚上、双休日以及节假日，我们也都应该遵循交叉使用大脑的原则。
例如晚上时间的交叉安排是这样的:
第一步:学生从学校回家，这时如果有空闲，可以放音乐，让巴洛克音乐帮助自己走人学习王国，先复习和回忆当天学过的知识材料。这就是温习的阶段。
第二步:在吃完晚饭后，可以开始做当天的练习，这时让文理交叉开来，或根据功课的难易以及自己的喜好等安排先后顺序，一门一门解决，可以一边做一边检查，也可以做完以后总体检查。
第三步:功课做完以后，可以自由活动15~30分钟，不妨看电视、做游戏、练体操、练气功、洗澡，如果有条件的话可以游泳，或者用来阅读课外读物。
第四步:放松过后继续坐下来学习，这时可以复习近期或远期的知识，复习的内容以教材、讲义以及辅助材料等为主，生疏的地方多花些时间和精力，熟悉的内容可以用“过电影”的方式快速复习。
第五步:接着是预习，主要是预习第二天以及以后将要学习的内容，对于不懂的东西，可以先做上记号，注意在第二天听老师讲课时加以解决。如果没有能解决，还可以单独请教老师，或请同学帮助。
第六步:在以上内容完成之后，就可以安排休息之前的活动，可以做一些自己感兴趣的或自己有志向专攻的内容，比如可以思考一些重大问题或难题，或进行一些专题研究。