孩子生病，最让大人伤脑筋的，就是要百般哄劝孩子吃药。起初用说教的方式，比如，乖把药吃下去，病就好了。来来，不苦不苦，很好喝的……
哄劝说教的效果，有时好。有时却并不成功。哄劝不成时，大人只能采取强行灌药，事后奖励糖果的办法。
灌药这种做法，虽然当下赢得孩子的配合，但是，会让孩子对药产生恐惧心理。
而奖励的行为，又会让孩子养成依赖，学会讨价还价，而无法产生主动吃药的积极行动。
言言上幼儿园中班，有一次感冒了，言妈通过“游戏”的方式，让孩子“爱”上吃药。一起从以下几个场景描述中，了解言妈的游戏力育儿方法哦~
第一天 晚上
这几日，天气不好，大部分孩子都感冒了。言言也不例外，原本，只是轻微的咳嗽，身体乏力。由于她拒绝吃药，所以放任之。后来，渐渐加重了。
昨天下午，接到幼儿园老师打来的紧急电话，说言言低烧，肚子疼，头晕，无精打彩，需要尽快接回家休息。
我立马赶过去。来到校门口，见到言言弓着腰，皱着眉。一副苦不堪言的样子。我马上把她接回家，咨询了儿科医生以后，又赶忙去药店买药。
依据儿科医生的指导，我给言言挑了专治风寒感冒的中成药冲剂。
吃过晚饭，给她冲上。
这个药微苦，尽管成分上含有蔗糖，可是一股浓郁的中药味儿还是扑面而来。言言最受不了苦味，和怪味。对递过来的药，只是闻一下，就觉无法忍受。连声抵触。不愿喝。
这时，我惯常地采用说教的方式：
我：来快喝吧，这药特别管用，喝下去明天就好一大半儿了。
言：不要。我不喝。
我：感冒了就得喝药，你不喝怎么好？不喝明天还会加重。来，快喝了吧。
言：我不要喝。（用手推开）
我：来，就三口。屏住呼吸，一下就喝完了。很快。
言：不要不要。
我：快点喝，不然小精灵全被病毒消灭了。到时身体主人可就受罪了。
来，三口，很好。别含在嘴里，咽下去。
好，太棒了，喝光了。
（当晚虽然成功了，可是，我知道这种说教，哄劝的方式，效果并不长久，孩子下一次还是不想主动吃药。我需要用游戏力，来赢得孩子的合作。）
第二天 上午
早晨，言言起床，自己换穿衣服，状态好了不少。但，药不能停。
用过早餐后，我拿出冲剂。
这个药，大人小孩都适用。正好我也感冒了。按照说明书指导的剂量：大人一次吃两包，小孩儿吃一包。
于是，我拿出一个大碗，一个小碗，以及三包冲剂。问她，要大碗还是小碗，要一包的还是两包的。她选了小碗和一包的。
原本以为，用“有限的选择”这个方法，能让言言配合吃药。不料她很快就又抵触了。
于是，我先认同孩子的感受。（认可孩子的感受，是情感连接的最佳方式之一，一旦孩子的感受被认可，TA便会从紧张，恐惧，转为平静，放松）
我：言言，这个药很苦。没错。妈妈也觉得有点受不了。
言：恩。我不要喝。
我: 是的，你不想喝。我猜，你会在心里想，这要是橙汁就好了。
言：恩。（脸上阴转晴，认可地点点头。）
我：（渐入佳境，我放开了想象）这，要是桃汁就好了，蓝莓汁就好了，冰糖雪梨就好了，苹果汁就好了，（我一边说着，一边做惊喜地享受地舔嘴状）要是……香蕉奶昔就好了。
言：（呆看中，口水悄悄分泌）
我：哦不不不，你看，这么黝黑香浓，分明是，巧克力汁。。。
言：（认真地瞅了一眼碗里的冲剂）
我：哇，巧克力是什么感觉？恩！！吃一口，软软的，有一点点苦，但更多的是香香的，甜甜的味道。。用舌头轻轻磨几下，就化了。用力一咬，还会粘一点点在牙齿上，用舌头一剔，巧克力就掉下来了，很快就被我含化，咽到肚里去了。哇太好吃啦。
(说完，我几大口就把碗里的冲剂全喝光了）
言：（一脸思索状，我猜她是被我的描述吸引着，正在脑补画面呢，看得出，她不再像之前那么抵触了。)
言：唉，要是没有舌头该多好呀。
（看来，虽然她对苦味还是有些介意，但已经产生要喝的想法了。我便顺势而为）
我：恩，没有舌头的话，就尝不出来，甜的味道，香的味道，辣的味道。
言：和“苦”的味道。
我：对。这样吧，我们让舌头先回去睡个觉。然后趁它不在把这个（药）给喝了？
言：恩，好呀。那怎么就它回去睡觉？
（正好赶上下雨天，我很快入戏，假装和舌头来一番交谈，我煞有介事地说：今天天气不好，身体主人想多睡一会，你不用太早上班。回去继续休息吧。”）
我：舌头回去睡大觉了。现在我们可以怎么做呢？
言：我要在它睡醒以前就把药喝了，这样就不苦啦。
我：恩对，但是你要特别小心。（让冲剂）从它（舌头）身边轻轻地绕过去。嘘，别吵醒它。（我的音量骤渐，变成悄悄话）
言：好的。嘿嘿
我：你要分几口喝呢？（悄悄话模式）
言：要 ？一口。
我：哦。一口的话，是这么大的嘴吗？（我用手比划了出一个大大的口）
言：那，我就，四口。
我：好。我看看。恩，正合适。（我又用手比划出一个和她的嘴一样大的口。）
就这样，言言把药分成四口，咕嘟几下，顺利地喝完了。
我：（我举起食指放在嘴边）嘘，别让舌头知道。它睡完觉要来上班了。我们当做什么事也没发生哦。千万别让他知道。
言：（窃喜状）恩恩好的！
我：（我又模仿舌头起床的样子）恩，睡一觉起来真舒服，啊，我要上班去了。嗨，牙齿早安，嘴巴早安。喉咙早安。
言：（掩嘴笑）嘻嘻，舌头什么也不知道。。
我：是呀。哈哈。
言：妈妈，药吃下去了。病毒恶魔怎么样了？
我：哦。身体小精灵已经拥有了强大的武器，这时候他们正在非常激烈地战斗呢，你猜，会是怎样呢？
言：恩，病毒恶魔的城堡一定是被小精灵的武器炸掉了。恶魔头上的角，很厉害。要是小精灵碰上了怎么办？
我：恩，是呀。我想，今晚，我们再吃一包冲剂，恶魔一定会被小精灵消灭，包括它头上那两个厉害的角。
言：恶魔被消灭以后，就变成了像一条蛇那样长的一条烟，飞没了。然后，它的两个角，就变成了一堆粉。小精灵拿着它当成面粉，做成面包，吃掉了。哈哈哈。
我：恩是呀。你猜小精灵家里会有烤箱吗？嘿嘿。
言：会，有一定有...唉，我都等不及现在就要再吃一包了。
第二天 晚上
给言言讲过绘本，正打算入睡。
言：妈妈，我可以喝冲剂了吗？
我：哦，你自己就想到还没喝冲剂呢！
言：是啊。我要看看舌头睡觉了没有？
我：恩，你让它先赶紧下班。（一边说，我一边快速把冲剂冲好。而她呢，正在入戏地嘀咕着）
言：妈妈，爸爸在看电视，别把舌头吵醒了。我们去书房里。嘘
我：好的。（蹑手蹑脚状)
言言端过我泡好的冲剂，刚要喝，一股难闻的气味扑面而来。
言：妈妈，好臭臭。
我：哦。看来，鼻子也要让它先下班。不然，它会去偷偷告诉舌头我们的秘密。
言：好的。我去告诉它。
（她跑到一头儿，活灵活现地演绎着。然后，回到我身边，这时，我示意她屏住呼吸。然后伸出四个指头，表示四口就喝完。她领会我的意思地端起碗，背过身去，四口就把药，全喝下去了。）
言：妈妈， 你猜病毒恶魔怎么样了？
（我没有出话，而是做出万箭穿心状）
言：哈哈哈哈哈（言言乐不可支，早已忘却最初对药的抵触。）
接下来两天，一到吃药时间，言言就会主动问我：舌头睡着了吗？我都会用游戏力和她互动。
另外，为了不让言言觉得瞒着舌头，鼻子是骗人的行为，以后也可以撒谎。我这样告诉她：因为舌头和鼻子不知道身体不好不吃药的坏处，所以，我们用善意的谎言，让它们帮助了我们，等身体好了，要跟他们解释清楚哟。
言言一脸愉快地答应道：恩，我会的！
劳伦斯科恩博士在《游戏力》一书中说：无论何时何地，游戏可以随时发生，孩子可以毫不费力的随意出入，对成人来说，游戏意味着休闲。但对孩子而言，游戏却是工作，孩子非常热爱自己的这份工作，很少想要休一天假。游戏也是孩子交朋友、体验生活以及探索学习的主要途径。
事实正是如此。言妈曾经看过一则科普知识，大意是讲，人对酸甜苦辣味道的感知，看似取决于味蕾，其实更多取决于大脑。
言妈想，言言面对难喝的药，除了味觉上抗拒以外，她也在用大脑拒绝枯燥乏味的现实。而游戏，不但能使孩子消除最初对药的抵触，而且，增强了孩子的自信心，拥有创造力，变得积极主动，于是，他们就能把之前的犹疑，抗拒，畏缩，难过，转化成克服困难勇往直前的力量。
最后，言妈想说，在引导孩子进入游戏时，大人也要充分相信游戏，相信故事，这样的话，您也可以像言妈一样，表情生动，活灵活现地和孩子取得良好的互动。让孩子有持续的快乐能量注入，继而产生积极主动的行为。
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